幼兒教育中游戲的重要性

郭曉佳

摘 要：游戲教學(xué)法的深遠(yuǎn)意義，游戲有助于孩子們心理和生理的健康發(fā)展。健康積極的游戲內(nèi)容，再加上教師能夠根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境，因勢利導(dǎo)，能夠促使一些傳統(tǒng)的教學(xué)難題得以解決，比如，孩子們具有活潑好動(dòng)、注意力不易集中、自控能力很弱等特點(diǎn)，教師針對這些特點(diǎn)，運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以使孩子們在快樂的游戲中學(xué)習(xí)到新的知識。而教學(xué)活動(dòng)中的游戲，則能夠使孩子們的精神昂揚(yáng)，從而使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒；教育

一.游戲有利于幼兒教育課程的實(shí)施開展

幼兒學(xué)生年齡段偏小，他們對好多事情都沒有完整的認(rèn)知，甚至對幼兒教育課程理解起來也會十分吃力。這個(gè)時(shí)候要求我們幼兒教師將課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃融入到游戲中去，使幼兒在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，讓幼兒較為輕松的掌握課程知識。例如，在音樂游戲《老鷹捉小雞》中，既能培養(yǎng)幼兒對音樂本身的節(jié)奏、旋律的感受，又能培養(yǎng)幼兒的勇敢、機(jī)智、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好品質(zhì)。將課程融入到游戲中，可以讓幼兒喜歡上學(xué)習(xí)、更愿意去學(xué)習(xí)，想要學(xué)習(xí)，這樣就也更容易獲得知識。這種使幼兒愿意學(xué)習(xí)的教育模式才是完善的、先進(jìn)的教學(xué)模式，我們要打破之前的“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮游戲在課程中的作用和價(jià)值，從而更好的對幼兒進(jìn)行教育。

二.游戲活動(dòng)可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，那怎么才能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣？我們發(fā)現(xiàn)，游戲活動(dòng)在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣方面起著很大的作用。在游戲中孩子們可以毫無顧忌額的發(fā)揮著自己的想象力，在好奇心的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮著他們的自主性，探索游戲中的趣味性、社會性和實(shí)踐性。幼兒階段的孩子對身邊的所有的事物都充滿了好奇，他們渴望參與其中，去探索其中的奧秘。根據(jù)幼兒喜歡、熱愛游戲的特性，我們可以再結(jié)合幼兒這一階段的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用游戲，從而提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。這樣既可促進(jìn)幼兒學(xué)生的身體發(fā)展，又可以使幼兒在游戲中反映現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。

三.游戲可以促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展

游戲的過程就是一個(gè)綜合發(fā)展的過程，幼兒可以通過游戲得到多方面的發(fā)展。例如：扔沙包、跳繩等游戲，不僅挖掘了孩子的內(nèi)在潛能、思維活躍力，而且還愉悅了孩子的身心，有力于孩子的健康發(fā)展；小小演說家、下棋等游戲，既能讓幼兒動(dòng)手，又能讓孩子動(dòng)腦，還能提高孩子的動(dòng)口能力；音樂劇、美術(shù)節(jié)等游戲，可以讓孩子在游戲中感受到藝術(shù)的氣息，有助于培

養(yǎng)孩子的藝術(shù)感受能力。幼兒在享受游戲樂趣的同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)適度地插入指導(dǎo)或提供相應(yīng)材料、或提供方法、或啟發(fā)引導(dǎo)，使游戲順利進(jìn)行下去。這種指導(dǎo)的目的是為了更好的開展游戲，教師靈活機(jī)智的參與引導(dǎo)，在激發(fā)幼兒潛意識

創(chuàng)造力的同時(shí)，滲透著雙邊互動(dòng)的教育方法，讓幼兒產(chǎn)生興奮感，使活動(dòng)氣氛更加融洽，易于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。教師啟發(fā)性的指導(dǎo)，能夠促進(jìn)幼兒思維的流暢性。幼兒在游戲中遇到困難，創(chuàng)造性思維受阻時(shí)，教師的幫助指導(dǎo)，能使幼兒的思維得到暢通。重要的是要讓幼兒在游戲中去更好地去學(xué)習(xí)與提高，讓他們各個(gè)方面都得到均衡地發(fā)展。

四.游戲能夠提高幼兒的綜合素質(zhì)

現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是家中的小太陽，他們得到了太多的溺愛，太多的呵護(hù)，致使許多孩子聰慧有余、堅(jiān)韌不足。一個(gè)人要獲取成功，離不開勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。為了使幼兒綜合的發(fā)展，在確保安全的前提下，適時(shí)組織爬網(wǎng)墻、越障礙、過獨(dú)木橋等游戲，讓幼兒在游戲中適當(dāng)經(jīng)歷挫折，激勵(lì)幼兒鼓起勇氣再來一次，培養(yǎng)幼兒不達(dá)目的不罷休的恒心和克服困難的勇氣。而幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒交往能力的重要時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)階段的幼兒很容易接受正確的、美好的、規(guī)范的刺激，這對他們養(yǎng)成良好習(xí)慣至關(guān)重要。在體驗(yàn)游戲中，我們除了要求孩子們遵守游戲的規(guī)則，如：在公共場所不大聲喧嘩，排隊(duì)購票游戲，不在樓道奔跑等。我們還特別突出“大帶小”，就是讓中大班的哥哥姐姐帶著小班的弟弟妹妹一起去玩。目的：一是增強(qiáng)哥哥姐姐的責(zé)任感和滿足感，提高交往能力。中大班的哥哥姐姐帶著小班的弟弟妹妹去體驗(yàn)各種游戲，除了讓小班的孩子更快的熟悉各種游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣之外，也讓中大班的孩子在這過程中產(chǎn)生一種幫助人的滿足感。切記用游戲優(yōu)化幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)長期的漸進(jìn)過程，不能急于求成。只要我們幼兒教師把真誠的愛獻(xiàn)給孩子，把滿腔的熱情傾注在孩子們身上，潛心研究幼兒教育理論，掌握幼兒教育規(guī)律，通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行持之以恒的指導(dǎo)和訓(xùn)練，就一定能使幼兒逐漸形成良好的綜合素質(zhì)。

五.結(jié)語

幼兒的成長離不開游戲的陪伴，游戲更是可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展，他們是不可分割的，不可能讓幼兒和小學(xué)生中學(xué)生甚至是大學(xué)生一樣，坐在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。

幼兒教師不能忽視游戲在幼兒課程學(xué)習(xí)中的地位，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，適時(shí)的選擇游戲，讓課程與幼兒游戲相結(jié)合，讓幼兒在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。幼兒教師更應(yīng)該幫助幼兒樹立正確的游戲價(jià)值觀，滿足幼兒游戲的需要，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要有針對的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮游戲的作用，幫助幼兒成長，且必須讓幼兒愉快的玩游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣更容易促進(jìn)幼兒的成長。

（作者單位：臨沂大學(xué)）