淺析主題班會全程動態(tài)指導大學生就業(yè)的重要意義

摘 要：新時期，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為當今大學生面臨的首要問題之一，亦是社會普遍關(guān)注的焦點。面對新的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作也面臨越來越多的挑戰(zhàn)，作為高校輔導員，我們應當扎實做好大學生就業(yè)指導工作，幫助高校畢業(yè)生解決就業(yè)困難問題。本文旨通過在探討高?，F(xiàn)有的就業(yè)指導工作理論與實踐的基礎上，重點分析采用主題班會全程動態(tài)模式指導大學生就業(yè)的實踐意義。

關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)；主題班會；全程動態(tài)指導

一、高校大學生就業(yè)現(xiàn)狀以就業(yè)指導的重要意義

1、高校大學生的就業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)人社部官方的官方通報，2018屆高校畢業(yè)生就業(yè)水平與往年基本持平。人社部新聞發(fā)言人盧愛紅：2018年高校的就業(yè)工作任務非常繁重，主要是總量大，還有一些累積未就業(yè)的畢業(yè)生，同時也面臨經(jīng)濟發(fā)展不確定不穩(wěn)定的因素。部分就業(yè)能力差的學生不得不面對畢業(yè)即失業(yè)成為大學生不得不面對的殘酷現(xiàn)實。當前，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，勞動力市場上的競爭愈來愈激烈，大學生就業(yè)難的問題日益突出，使得就業(yè)問題再次成為社會普遍關(guān)注的焦點。盡管造成這一嚴峻形式的原因是多方面的，但是僅從高等教育人才培養(yǎng)這個方面來反思，我們應當認識到由于缺乏實踐能力、就業(yè)期望過高、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不清明確等原因，導致大學生形成各種錯誤的就業(yè)觀念，是造成大學生就業(yè)困難的重要原因之一。

2、高校開展大學生就業(yè)指導的重要意義

如更好何解決大學生就業(yè)難的問題，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率已然成為整個社會，特別是對于高等教育者如何幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握一定的求職方法和技巧，從而幫助大學生更好就業(yè)，更是責無旁貸，意義重大。解決好這個問題，可以有效地促進社會發(fā)展和社會穩(wěn)定，也才能真正把知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實現(xiàn)人力資源和資本的優(yōu)化組合，從而提升國家的綜合發(fā)展實力。

二、主題班會作為就業(yè)指導平臺建設的意義

1、主題班會在大學生日常管理教育中的重要作用

大學生主題班會是高校開展生思想政治教育、日常管理和提升大學生綜合素質(zhì)和競爭力的重要載體，是促進大實現(xiàn)學生自我教育、自我管理和自我服務的有效途徑。首先，主題班會可以更好地發(fā)揮學生的主觀能動性，使得老師了解學生的真實想法和實際困難，把工作落到實處。其次，通過參加班會，學生可以暢所欲言，充分表達個人意愿，同時還可以做到親自全程參與班會組織、班級管理。

2、主題班會和就業(yè)指導教育結(jié)合的意義

針對當前大學生就業(yè)的嚴峻形式，高校開展就業(yè)指導工作要根據(jù)學生的實際需求有所創(chuàng)新，就業(yè)指導不僅是依靠我們在學生高年級所開設的就業(yè)指導課，更為重要的是鼓勵學生主動參與就業(yè)指導學習，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，學會制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷提高就業(yè)能力、擇業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

與此同時，主題班會作為貫穿于整個大學期間重要學生活動之一，是我們可以實現(xiàn)就業(yè)指導全程化的重要平臺。通過主題班會的形式進行全程化就業(yè)指導，與課堂上的純理論灌輸不同，主題班會關(guān)于就業(yè)指導的主題可以涵蓋學生的不同階段和形式多樣的活動來開展從而全方位地使學生接近就業(yè)、了解就業(yè)，最后實現(xiàn)就業(yè)。

三、主題班會全程動態(tài)模式指導大學生就業(yè)的具體應用

首先，主題班會內(nèi)容應當科學、系統(tǒng)，主題鮮明有針對性。社會形勢、學校活動、生活問題、時事熱點等，都可以成為很好的就業(yè)班會主題。例如，對于一年級的學生，主要是進行職業(yè)意識培養(yǎng)，幫助學生明白大學的學習生活在他們未來職業(yè)生涯的重要意義，逐漸喚醒學生的職業(yè)規(guī)劃意識。大二階段，主要是圍繞職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)的主題來開展班會，例如，請本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作就業(yè)分享，通過朋輩正面影響增強學生的專業(yè)學習信心，夯實專業(yè)知識學習，引導、幫助學生參加社會實踐，全面提升綜合個人素質(zhì)。

大三階段，主題應當傾向于職業(yè)能力素養(yǎng)強化培訓，根據(jù)學生的未來發(fā)展方向進行分類指導。大四階段，在關(guān)注學生的就業(yè)心理的前提下，制定就業(yè)行動指導的主題，開展綜合的就業(yè)教育和職業(yè)指導，如就業(yè)面試技巧、職業(yè)道德和等方面的培養(yǎng)，分析形勢政策，關(guān)注獲取有效就業(yè)信息，幫助學生順利就業(yè)。

其次，主題班會的形式應當靈活多樣，旨在提升學生主動參與的積極性，鍛煉學生的組織能力。主題班會可以采取模擬職場、職場著裝展示和職業(yè)咨詢答疑式等形式，賦予學生的內(nèi)在體驗，使學生身臨其境地感受就業(yè)動態(tài)過程，從中受到啟發(fā)和教育。作為老師，我們應該積極探索，賦予學生體驗的機會，從而激發(fā)學生的就業(yè)潛能，幫助他們獲得成功。

此外，還可采取專題辯論式、娛樂表演式，通過辯論可以鍛煉學生的思維能力、語言表達能力和辨別是非的能力，也有利于學生全面、多維度的思考。與此同時，通過以上活動的發(fā)言、表演、模擬訓練等方式增強學生的思維能力、組織能力、表達能力，全面提升學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

四、結(jié)語

就業(yè)率或許有時只是一個我們需要關(guān)注的數(shù)字，然而我們的學生能否順利就業(yè)是關(guān)系學生個人發(fā)展和未來的職業(yè)成就的人生大事，也是對高等教育成果考核的一項硬性指標。幫助大學生樹立堅定正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)他們正確的職業(yè)道德是高校為大學生必須上的一堂輔導課，作為這堂課的主講人，我們應當全面了解學生的需求，制定有效的教案，為學生順利充分就業(yè)提供指導和幫助，為了他們未來發(fā)展更好做好鋪墊。

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作者簡介

白中（1987—），女，漢族，重慶奉節(jié)人，英語語言文學專業(yè)，碩士，現(xiàn)執(zhí)教于四川外國語大學，職稱助教，研究方向：思想政治教育，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

（作者單位：四川外國語大學國際關(guān)系學院）