芻議智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)架構(gòu)

范新剛

摘 要：近年來現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得我國社會(huì)發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)“數(shù)字化”時(shí)代。隨著數(shù)字化信息技術(shù)的日益成熟，其在各個(gè)領(lǐng)域以及行業(yè)中的應(yīng)用也日益廣泛。智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)架構(gòu)作為校園數(shù)字化建設(shè)過程中較為重要的一項(xiàng)工作，在保證我國校園數(shù)字化建設(shè)以及應(yīng)用水平方面發(fā)揮著非常積極的作用?；诖?，本文就智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)的架構(gòu)進(jìn)行了相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：校園數(shù)字化；智能云教學(xué)；共享平臺(tái)架構(gòu)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的日益成熟，其相關(guān)技術(shù)也被廣泛的應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)的發(fā)展過程當(dāng)中，并且在促進(jìn)行業(yè)長效發(fā)展方面發(fā)揮著非常積極的作用。而對(duì)于學(xué)校教育而言，近年來隨著其數(shù)字化水平的不斷提升，各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段也被廣泛的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，在提升整體教學(xué)水平以及學(xué)生綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著非常積極的作用[1]。豐富的教學(xué)功能以及教學(xué)手段在促進(jìn)校園數(shù)字化建設(shè)整體水平的同時(shí)以，也對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算以及存儲(chǔ)提出了更高的要求。要是滿足校園數(shù)字化建設(shè)這一要求，其中非常重要的一個(gè)途徑就是搭建智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)。

一、搭建智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)意義分析

“云技術(shù)”作為現(xiàn)階段信息技術(shù)的一次重大變革，將其應(yīng)用到教育領(lǐng)域，通過搭建智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化建設(shè)有著非常積極的意義。首先，通過搭建智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)，可以在較大程度上推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與具體教學(xué)課程的深度整合，對(duì)于提升教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義；其次，搭建智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化管理水平以及滿足《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》分的具體要求有著非常積極的作用，通過搭建該平臺(tái)，結(jié)合云計(jì)算技術(shù)，可以更好的實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化管理水平的提升，并以此為基礎(chǔ)形成一個(gè)具有高度開放性、靈活性、交互性的公共教學(xué)資源服平臺(tái)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)有著非常積極的意義；最后，搭建智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)，可以在較大程度上實(shí)現(xiàn)資源共享[2]，并以此為基礎(chǔ)促進(jìn)有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及思想的傳播，對(duì)于創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式以及提升教學(xué)整體水平產(chǎn)生著非常深遠(yuǎn)的影響。

二、智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)發(fā)展現(xiàn)狀分析

近年來，盡管數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)得到了較大的發(fā)展，但是在實(shí)際的發(fā)展以及應(yīng)用過程中，依然存在著諸多問題。首先，學(xué)校“重建設(shè)輕管理”思想根深蒂固，使得很多教學(xué)資源平臺(tái)在搭建之后，由于疏于管理，使其在實(shí)際的應(yīng)用過程中并不能真正的發(fā)揮出其本身的積極作用；其次，在搭建智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)過程總，搭建標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一且資源生產(chǎn)過程較為單一，這樣一來，就很難保證智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)的科學(xué)性以及合理性；最后，智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)資源共享設(shè)計(jì)完善程度不高，一般來說，現(xiàn)階段學(xué)校應(yīng)用的教學(xué)資源平臺(tái)大多是由按照自己的計(jì)劃進(jìn)行獨(dú)立開發(fā)，并且其主要的目的是滿足自己學(xué)校的教學(xué)需求，因此，在搭建以及開發(fā)過程中，往往未涉及到資源共享機(jī)制，這樣一來，就會(huì)導(dǎo)致智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)發(fā)展存在一定的畸形，給其長效發(fā)展帶來非常嚴(yán)重的影響。

三、智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)架構(gòu)概述

1、智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

一般來說，智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)架構(gòu)主要由四層架構(gòu)組成，分別為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層、傳輸層、數(shù)據(jù)庫云服務(wù)層以及接入層。該平臺(tái)以B/S架構(gòu)為主要技術(shù)，其不僅有利于擴(kuò)展，并且在實(shí)際的使用過程中也相對(duì)方便。

首先是采集層。對(duì)于智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)架構(gòu)而言，采集層的主要作用為實(shí)現(xiàn)對(duì)各類教學(xué)資源的采集以及對(duì)各類教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)范處理。其主要的采集內(nèi)容除了對(duì)相應(yīng)的教材課程進(jìn)行采集外，還應(yīng)對(duì)于課程相關(guān)的微課、相應(yīng)的音頻視頻資源以及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行采集，除此之外，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，課程間相關(guān)性信息以及學(xué)科信息也在被納入了采集范圍當(dāng)中。在采集存儲(chǔ)過程中，智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)架構(gòu)應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，通過對(duì)分布式存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材信息的采集以及存儲(chǔ)。

其次是傳輸層，對(duì)于傳輸層而言，其主要作用就是對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行傳輸，因此，在搭建智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)架構(gòu)過程中，其傳輸層搭建主要包括兩個(gè)方面，一方面為主機(jī)部分，所謂的主機(jī)部分，指的就是PC端這種可以直接接入到互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備；一方面為傳感部分，其主要指的是傳感器、控制器以及其他資源信息傳輸途徑，通過對(duì)這兩方面技術(shù)的是使用，將信息直接上傳至數(shù)據(jù)庫云服務(wù)層。

再次是數(shù)據(jù)庫云服務(wù)層，本次智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)架構(gòu)數(shù)據(jù)庫技術(shù)主要應(yīng)用了SQL Server數(shù)據(jù)庫技術(shù)，云服務(wù)主要是由基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)、中間件、云資源組成[3]。所謂的云服務(wù)，指的就是通過對(duì)現(xiàn)代數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫中的云資源進(jìn)行整合組織，并以此來完成各類應(yīng)用目標(biāo)形式的轉(zhuǎn)變，例如課堂教學(xué)模式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式等等。

最后是接入層，接入層所使用的技術(shù)主要為Web技術(shù)。接入層作為主要的作用為根據(jù)不同的終端以及不同的用戶，給予其不同的訪問界面以及展示不同的門戶，并以此為基礎(chǔ)更好的為不同的用戶提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2、智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)功能設(shè)計(jì)

所謂的智能云教學(xué)資源貢獻(xiàn)平臺(tái)功能設(shè)計(jì)，指的就是在平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)平臺(tái)的具體功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先是交互以及規(guī)范功能設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)主要是包括經(jīng)典交互方式設(shè)計(jì)、基于平臺(tái)架構(gòu)的多種交互方式設(shè)計(jì)以及高效交互設(shè)計(jì)等等，需要注意的是，在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)對(duì)信息來源進(jìn)行規(guī)范，取其精華去其糟粕，只有這樣才能真正的發(fā)揮出交互功能的規(guī)范化水平；其次是門戶功能，由于智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)是以Web技術(shù)為主，因此，在門戶功能設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)對(duì)訪問界面、訪問需求、服務(wù)多樣性以及特殊需求進(jìn)行充分考慮，由于架構(gòu)本身就可以實(shí)現(xiàn)根據(jù)不同的設(shè)備和用戶，實(shí)現(xiàn)對(duì)于訪問界面以及訪問需求的變化，因此，在實(shí)際的門戶功能設(shè)計(jì)過程中，需要考慮的就是如何提升用戶的使用體驗(yàn)，即如何在服務(wù)器中實(shí)現(xiàn)快速的資源檢索以及使用，相關(guān)研發(fā)人員可以通過優(yōu)化后臺(tái)數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)以及檢索算法的方式，不斷提升資源平臺(tái)的檢索速度以及準(zhǔn)確率，并以此為基礎(chǔ)為用戶提供更有優(yōu)質(zhì)的功能體驗(yàn)[4]。

綜上所述，在智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)搭建過程中，由于其對(duì)于投資需求、技術(shù)要求以及功能架構(gòu)都有著非常高的要求，加之各類課程資源以及實(shí)驗(yàn)資源都相對(duì)復(fù)雜，因此，要想在校園數(shù)字化建設(shè)過程中，對(duì)整個(gè)智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)中的各個(gè)層面的設(shè)計(jì)的進(jìn)行反復(fù)印證以及調(diào)試修改后，才能真正滿足具體的教學(xué)要求，才能最終實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化建設(shè)水平的整體提升。需要注意的是，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，做好資源平臺(tái)的整合以及更新工作也是后期較為重要的工作之一。

參考文獻(xiàn)

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[4]李仲生，魏葉華.智能云教學(xué)資源共享平臺(tái)架構(gòu)研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2015（21）：24-27.

（作者單位：廣州城建職業(yè)學(xué)院）