利用體育競(jìng)賽提升初中體育和健康教學(xué)質(zhì)量

蘇輝

摘 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷深化與發(fā)展，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的人才培養(yǎng)也提出了更高的任務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今的教育不再單單是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文化課成績(jī)，而是更加全面的關(guān)注學(xué)生的身心健康與綜合素質(zhì)的立體化發(fā)展。因此，體育教育與教學(xué)作為有效提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等精神價(jià)值觀建設(shè)，以及學(xué)生身體素質(zhì)、心理狀態(tài)等身心健康調(diào)節(jié)的重要學(xué)科，在當(dāng)今教育與教學(xué)中備受重視。為了更加有效的發(fā)揮體育教學(xué)在初中教育教學(xué)中的重要價(jià)值與作用，更加科學(xué)合理的教學(xué)方法及模式的運(yùn)用研究也越來(lái)越受到各院校的重視。在這種教育教學(xué)現(xiàn)況下，體育競(jìng)賽法便應(yīng)運(yùn)而生，本文就如何正確認(rèn)識(shí)這一教學(xué)方法，并加以合理的運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：體育教育；身心健康；初中教學(xué)；體育競(jìng)賽法；運(yùn)用研究

引言：

當(dāng)今時(shí)代所推崇的教育是符合新課標(biāo)改革下的全面的素質(zhì)化教育，而體育教育與教學(xué)也不再像傳統(tǒng)的教育下單純的關(guān)注體育技能與運(yùn)動(dòng)技巧的傳授，而是更加多的去關(guān)注和強(qiáng)調(diào)通過(guò)體育教學(xué)達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生體能健康及心理素質(zhì)健全的體育功能性價(jià)值。因此，如何通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)方式及手段使每一節(jié)體育課都能發(fā)揮其重要價(jià)值，是當(dāng)今每一位體育教師都要面對(duì)的問題。而在這其中，真正行之有效的教學(xué)方法歸根結(jié)底首先要做的就是充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)參與性，只有這樣才能保障體育課程教學(xué)的順利進(jìn)行及開展，從而實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)效率，并逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而更好的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)改革下對(duì)體育教學(xué)提出的任務(wù)目標(biāo)。

一、體育競(jìng)賽法的重要作用

所謂體育競(jìng)賽教學(xué)法，就是指在某一體育體育項(xiàng)目?jī)?nèi)，基于對(duì)這一項(xiàng)目的體育技能、規(guī)范要求的了解之上，以規(guī)定的人數(shù)進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)隊(duì)間的相互競(jìng)爭(zhēng)，并最終決出勝負(fù)的一種體育教學(xué)方法，它適用于多種體育項(xiàng)目的教學(xué)開展活動(dòng)。對(duì)競(jìng)賽法進(jìn)行科學(xué)合理的開展及運(yùn)用，可以起到良好的教學(xué)作用。

（一）有助于學(xué)生對(duì)體育技能知識(shí)的學(xué)習(xí)及掌握

競(jìng)賽法的應(yīng)用可以很好的激發(fā)學(xué)生的求勝心理，尤其是處于初中階段的學(xué)生其求勝欲更加強(qiáng)烈且明顯。在這種心理的作用下，學(xué)生就會(huì)更加用心的去學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的技術(shù)、技能及規(guī)則規(guī)范知識(shí)等，并更加主動(dòng)積極的去思考如何才能更好的運(yùn)用這些技能知識(shí)。在比賽過(guò)程中，取得勝利的學(xué)生則會(huì)激發(fā)出其對(duì)于該體育項(xiàng)目更加濃厚的興趣，而暫時(shí)落后的一方也會(huì)更加積極的去思考失敗的原因及不足，從而進(jìn)行主動(dòng)改進(jìn)及反思，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生基于智力開發(fā)和體力鍛煉下，對(duì)體育技能知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。

（二）有助于學(xué)生精神品質(zhì)的建設(shè)和培養(yǎng)

在體育競(jìng)賽之中，除了個(gè)別項(xiàng)目是單人之間的對(duì)決，更多的是以小團(tuán)隊(duì)為單位的比賽，為了取得比賽的最終勝利，就要求小團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員之間相互配合、齊心協(xié)力，杜絕以自我為中心的個(gè)人主義精神，更加以集體榮譽(yù)為己任，并將這種精神運(yùn)用到實(shí)際日常生活中去。除此之外，體育競(jìng)賽與日常的技能訓(xùn)練不同，團(tuán)隊(duì)中如有人中途放棄，就意味著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的失敗，因此學(xué)生基于自尊心和榮譽(yù)感都不會(huì)輕易放棄，這也就在無(wú)形之中鍛煉了學(xué)生的意志力和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、體育競(jìng)賽在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用措施

（一）完善完全保護(hù)事項(xiàng)的落實(shí)

有效的保障學(xué)生在體育教學(xué)中的人身安全，是進(jìn)行及開展任何體育競(jìng)賽項(xiàng)目及體育教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。在競(jìng)賽法教學(xué)中，因其競(jìng)技性和對(duì)抗性，不可避免的會(huì)產(chǎn)生參與人員之間的肢體接觸，甚至是肢體對(duì)抗，這時(shí)候有效的安全保護(hù)措施就顯得尤為重要。這就要求體育任課老師做好充分的課前準(zhǔn)備，這其中包括根據(jù)不同體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則和要求，進(jìn)行不同的科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)；同時(shí)仔細(xì)檢查課程教學(xué)中需要用到的體育設(shè)備及器材，杜絕安全隱患。除此之外，在進(jìn)行競(jìng)賽教學(xué)之前，向?qū)W生充分講解安全規(guī)則，提高學(xué)生的競(jìng)賽安全意識(shí)，從而保障競(jìng)賽法在體育教學(xué)中的順利進(jìn)行和有效運(yùn)用。

（二）進(jìn)行合理的競(jìng)賽分組

在以往的體育教育教學(xué)中，任課老師往往更加注重對(duì)體育技能理論的傳授與講解，而忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，學(xué)生往往以個(gè)體為單位對(duì)老師講解的理論知識(shí)進(jìn)行理解和反復(fù)練習(xí)，這就造成了學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的教學(xué)溝通及交流障礙，從而無(wú)法發(fā)揮體育課程對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培育及建設(shè)作用。在競(jìng)賽法的教學(xué)模式開展后，為了完成競(jìng)賽，就不得不將學(xué)生分成不同的小組和小團(tuán)隊(duì)，以此來(lái)完成小組之間的競(jìng)賽對(duì)抗。這就要求老師進(jìn)行科學(xué)合理的人員分組，充分把握及了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的體育技能水平，從而保證在一個(gè)分組內(nèi)不同水平層次的學(xué)生的合理分布。在分組后，不同水平的學(xué)生為了取得比賽的勝利，就會(huì)共同商討及交流對(duì)策，從而達(dá)到提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)的精神培育作用。

（三）進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)老舊的體育教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)不再適用于創(chuàng)新模式下的競(jìng)賽法教學(xué)，因此進(jìn)行及時(shí)有效的體育教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新是十分重要的措施之一。體育競(jìng)技精神講求尊重原則，當(dāng)然也就包括老師對(duì)每一位學(xué)生的尊重，使學(xué)生在體育教學(xué)中感受到老師對(duì)自我的肯定，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，老師應(yīng)建立在對(duì)每一位學(xué)生尊重的前提下，根據(jù)不同體能素質(zhì)和技能水平的學(xué)生提出不同方式的評(píng)價(jià)，綜合考慮每一位學(xué)生的日常表現(xiàn)，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)：

總之，競(jìng)賽法的合理科學(xué)運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)其體育技能的學(xué)習(xí)和掌握；更能夠推動(dòng)其團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)等精神素質(zhì)的建設(shè)和培養(yǎng)。

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