關(guān)于初中道德與法治高效化教學(xué)思考

趙顯青

【內(nèi)容摘要】學(xué)生是社會(huì)主義接班人，是祖國(guó)的希望。國(guó)家對(duì)于人才的需求不僅需要高智商還需要高素質(zhì)和高情商，所以學(xué)校除了要教授學(xué)生的文化知識(shí)同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生傳授道德和法治知識(shí)。初中生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，所以此時(shí)學(xué)校需要加強(qiáng)學(xué)生的道德和法治教育，致使成為滿足要求的高質(zhì)量人才。

【關(guān)鍵詞】道德與法治 高效 教學(xué)思考

引言

我國(guó)是一個(gè)依靠法律與道德雙重作用進(jìn)行管理的國(guó)家，而道德和法治這一學(xué)科就是培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和法律觀念，所以道德與法治這一學(xué)科對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。初中生正是處于身心發(fā)展的敏感期和叛逆期，所以此時(shí)是學(xué)生道德素質(zhì)和法律觀念形成的重要時(shí)期也是關(guān)鍵期。此時(shí)教師應(yīng)該緊抓學(xué)生的這一特殊時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生道德與法治教育，采取相應(yīng)的教學(xué)策略提高道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、道德與法治教學(xué)的重要性

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，利于學(xué)生成長(zhǎng)

初中生正處于青春期，身心發(fā)展還不夠健全，價(jià)值觀與世界觀還是處于形成階段。所以此時(shí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有方向的引發(fā)，促使學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。道德與法治就是學(xué)生正確世界觀的形成的指南針，道德與法治這一學(xué)科的主要內(nèi)容就是對(duì)道德素質(zhì)和法律知識(shí)進(jìn)行闡述。所以學(xué)生可以通過道德與法治這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，促使自己稱為21世紀(jì)的高質(zhì)量人才。

2.了解法律知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

法律是國(guó)家機(jī)關(guān)單位經(jīng)過一定的程序?qū)θ藗兊臋?quán)利與義務(wù)進(jìn)行規(guī)定，從而來(lái)管理整個(gè)社會(huì)的一種文案。所以，法律具有一定的強(qiáng)制性和保護(hù)性。當(dāng)人們的利益受到一定的威脅之后，此時(shí)人們可以利用法律武器進(jìn)行維護(hù)，但是，現(xiàn)今法律教學(xué)還不夠普遍，大部分人都是法盲?，F(xiàn)今社會(huì)復(fù)雜多變，一些不法之徒恃強(qiáng)凌弱，而此時(shí)就需要法律來(lái)保護(hù)自己。道德與法治這一學(xué)科中就有相關(guān)的法律知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)之后可以很好的利用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自身權(quán)利。

二、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

1.灌輸式教學(xué)，課堂氣氛沉悶枯燥

道德與法治的內(nèi)容不同于一般的文科與理科，既有專業(yè)性的詞匯還需要一定的理解內(nèi)容，其內(nèi)容晦澀難懂，概念抽象，初中生學(xué)習(xí)起來(lái)有著一定的困難，如果只是進(jìn)行單純的理論灌輸，學(xué)生面對(duì)多量復(fù)雜的專業(yè)詞匯，如刑事責(zé)任，民事犯罪，政治權(quán)利等，久而久之學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。但是現(xiàn)今教師在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)中大部分教師卻選擇使用這一方法，在目前的道德與法治教學(xué)中教師過于應(yīng)試化，將道德與法治教學(xué)完完全全當(dāng)成一門升學(xué)考試學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，過分的關(guān)注學(xué)生成績(jī)。教師為了提高學(xué)生的升學(xué)成績(jī)，在道德與法治教學(xué)課堂上采取填鴨式的灌輸學(xué)習(xí)方式，學(xué)生只能被動(dòng)的接受著，課堂氣氛沉悶枯燥，學(xué)生面對(duì)多而雜的專業(yè)術(shù)語(yǔ)很快的就會(huì)失去了學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)習(xí)效率低下。

2.脫離生活，缺乏案例分析

道德與法治是用來(lái)約束人們行為以此來(lái)維護(hù)社會(huì)秩序。所以道德與法治是源于生活，同時(shí)也是應(yīng)用于生活之中。因此，教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)中需要聯(lián)系生活，讓學(xué)生意識(shí)到道德與法治就應(yīng)用于我們的生活之中，使學(xué)生感受到這一學(xué)科的親切性，以此勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，現(xiàn)今我國(guó)教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，教師只是單純的進(jìn)行課本教學(xué)，進(jìn)行理論講解，忽視聯(lián)系生活。然而法律教學(xué)是最需要聯(lián)系生活的，如關(guān)于交通事故中存在的法律問題，如果只是進(jìn)行單純的理論分析，會(huì)讓學(xué)生感覺到晦澀難懂，枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。但是如果教師在課堂上播放真實(shí)的案例，同時(shí)在案例中進(jìn)行法律知識(shí)分析，這樣可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、打造初中道德與法治高效課堂策略

1.回歸生活，從生活進(jìn)行教學(xué)

法律的設(shè)立是為了維護(hù)人們的權(quán)利，同時(shí)也對(duì)人們的義務(wù)進(jìn)行規(guī)定。所以法律的制定源于生活，因此，教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)尤其是對(duì)法律部分，教師可以從學(xué)生身邊進(jìn)行著手教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)于意識(shí)到原來(lái)法律就在我們身邊，讓學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生親切感，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析，讓學(xué)生更加直觀

初中道德與法治教學(xué)中的法律教學(xué)是最困難的，主要是法律中有著太多的專業(yè)詞匯與語(yǔ)句，對(duì)于零基礎(chǔ)的初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)是有著一定的困難。所以教師在進(jìn)行法律教學(xué)時(shí)，需要具體的案例進(jìn)行分析，使抽象概念形象化，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

如，教師在教授《擁有合法財(cái)產(chǎn)，保護(hù)消費(fèi)權(quán)益》，首先，教師借助多媒體播放案例視頻，主要內(nèi)容為女子購(gòu)買商品之后回家發(fā)現(xiàn)商品存在質(zhì)量問題，進(jìn)行退貨與商家拒絕；之后，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，同時(shí)提出想對(duì)應(yīng)的問題，如，案例中的女子做法合理與否，商家做法是否合理等；最后，教師回歸課本對(duì)案例進(jìn)行系統(tǒng)分析。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中道德與法治不僅是學(xué)生升學(xué)考試學(xué)科，同時(shí)在對(duì)于學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀的形成有著非常重要的作用，還有學(xué)生可以在道德與法治課程中學(xué)習(xí)到很多的法律知識(shí)很好的幫助學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)。因此，初中道德與法治對(duì)于學(xué)生有著非常重要的作用，本文就初中道德與法治教學(xué)提出相關(guān)策略，希望以此可以打造出高效課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 王峰. 初中道德與法治生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[J]. 新課程研究旬刊，2017（8）：121-122.

（作者單位：山東省即墨市南中學(xué)）