校企共建校內(nèi)數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐研究

耿玉蘭

實(shí)現(xiàn)校企合作，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，完善配套的設(shè)備和場地，由專業(yè)的技術(shù)人員領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，對于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說是很重要的一項(xiàng)教學(xué)戰(zhàn)略，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力有著很重要的作用。但是在職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)校園內(nèi)，由于受到教學(xué)條件的限制會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生的實(shí)踐能力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文將從以下幾個(gè)角度對如何實(shí)現(xiàn)校企合作建立實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行闡述。

一、把握校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境基礎(chǔ)

第一，引進(jìn)訓(xùn)練項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)情境。引進(jìn)訓(xùn)練項(xiàng)目，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，需要學(xué)校在引進(jìn)生產(chǎn)項(xiàng)目的同時(shí)要加強(qiáng)與相關(guān)公司之間的聯(lián)系，簽訂加工協(xié)議，由企業(yè)人員、教師和學(xué)生共同參與，一起完成生產(chǎn)任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)基地要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境和崗位環(huán)境相一致的環(huán)境，保證學(xué)生在學(xué)校內(nèi)所學(xué)的展示都能夠應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)過程中，并對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的就業(yè)崗位培訓(xùn)。此外，引進(jìn)生產(chǎn)項(xiàng)目也可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行素材積累和教學(xué)資料的積累，第二，引進(jìn)企業(yè)，實(shí)行師生頂崗。在進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的時(shí)候，可以引進(jìn)企業(yè)實(shí)體進(jìn)入學(xué)校，將企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目、企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理制度、企業(yè)的生產(chǎn)文化等引入實(shí)訓(xùn)基地，并加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)之間的交流，使企業(yè)與學(xué)校共同進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)的研發(fā)、數(shù)控專業(yè)課程的完善、專業(yè)崗位培訓(xùn)、生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)資源共享、為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)等。最主要的是由教師參與新技術(shù)和新產(chǎn)品的研發(fā)，由學(xué)生參與生產(chǎn)的過程，不斷提高學(xué)生和教師的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。第三，引進(jìn)產(chǎn)品，改善教學(xué)結(jié)構(gòu)。進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要將典型的數(shù)控產(chǎn)品各生產(chǎn)工藝以及生產(chǎn)技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容中，以真實(shí)的生產(chǎn)過程和產(chǎn)品為教學(xué)載體，完善教學(xué)體系，深化改革專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)環(huán)境，這對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自主探究能力是很有幫助的。

二、革新校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式

第一，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)車間與教室相結(jié)合。在學(xué)校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，需要對教學(xué)課程按照生產(chǎn)功能和工作過程進(jìn)行系統(tǒng)性的調(diào)整，建立學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)生產(chǎn)車間相結(jié)合的一種新型教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和教學(xué)的雙重功能，將教學(xué)知識(shí)引入到生產(chǎn)實(shí)踐中，使學(xué)生受到生產(chǎn)環(huán)境的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生能夠真正融入到生產(chǎn)的實(shí)際環(huán)境之中去，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第二，實(shí)現(xiàn)教師與技師一體化。在建設(shè)好的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，應(yīng)該保證教師與技師之間的比例是平衡的，教師深入到生產(chǎn)環(huán)境中，從技師那里學(xué)習(xí)到相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)，對當(dāng)前比較先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)工藝有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，提高教師的動(dòng)手操作能力和教學(xué)水平。而技師也可以在教室那里學(xué)習(xí)到一些系統(tǒng)的理論知識(shí)，教師與技師之間互相幫助，取長補(bǔ)短，形成一種全新的教學(xué)實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)。第三，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與實(shí)習(xí)生的一體化。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程中要遵循“頂崗位、遵序列、保質(zhì)量、定產(chǎn)量”的原則進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練，在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候?qū)嵭薪虒W(xué)與就業(yè)同步進(jìn)行，對學(xué)生應(yīng)該實(shí)行帶薪實(shí)習(xí)的制度，學(xué)生在課堂之上就是學(xué)生，在實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)崗位上就是實(shí)習(xí)生或者學(xué)徒工。第四，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的一體化。在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)控生產(chǎn)的教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練，等同于直接參與到企業(yè)的生產(chǎn)與管理之中，學(xué)生在完場相對的生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)也就是完成了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在進(jìn)行自己動(dòng)手操作的過程中就掌握了知識(shí)，為他們以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

三、建立校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)長效機(jī)制

第一，投入多元化，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)基地。引進(jìn)多方投資，用于建設(shè)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地是集生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、培訓(xùn)等為一體的訓(xùn)練基地，訓(xùn)練內(nèi)容以及人員的復(fù)雜性，需要多方引入投資。第二，實(shí)行學(xué)校、企業(yè)雙層管理制度。為了更好的發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，由校企共同按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，共同制定教學(xué)考核制度，將教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)緊密聯(lián)系，雙方根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)共同制定教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)書。學(xué)校應(yīng)該不斷加強(qiáng)與企業(yè)之間的深度融合，形成一種工學(xué)交替、將生產(chǎn)引入教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)課程，不斷更新生產(chǎn)實(shí)踐指導(dǎo)資料，更好的進(jìn)行教學(xué)和生產(chǎn)的同步實(shí)施。第三，實(shí)現(xiàn)校園與企業(yè)的資源優(yōu)勢互補(bǔ)。在進(jìn)行校企合作，建設(shè)校園實(shí)訓(xùn)基地的時(shí)候，可以利用企業(yè)內(nèi)部的資源，讓學(xué)生在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候更好的完成生產(chǎn)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，這樣可以在一定程度上降低教學(xué)成本，為企業(yè)提供更好的技術(shù)支持和人力資源，為企業(yè)的發(fā)展提供智力支持；企業(yè)利用學(xué)校內(nèi)部的人才優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行內(nèi)部員工的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，可以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，這樣一來，可以實(shí)現(xiàn)事業(yè)與學(xué)校之間的資源互補(bǔ)，雙方實(shí)現(xiàn)共贏。

在校園內(nèi)建設(shè)數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的合作，校企雙方共同建設(shè)，共同出資，實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)行技術(shù)和人才互補(bǔ)，建立科學(xué)、合理的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練體系，加強(qiáng)學(xué)研結(jié)合，使學(xué)生通過到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行訓(xùn)練來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目的。通過校園與企業(yè)共同的產(chǎn)品研發(fā)活動(dòng)，將數(shù)控知識(shí)育專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)一批面向社會(huì)的高素質(zhì)、高技術(shù)人才。

（作者單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校）