對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考

羅樂

【內(nèi)容摘要】評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元。要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。作為小學(xué)數(shù)學(xué)，應(yīng)為學(xué)生成長(zhǎng)和未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不但要關(guān)注獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的多少，而且要重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。依據(jù)這一認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、評(píng)價(jià)必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，評(píng)價(jià)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，必須更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，因此實(shí)際教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn)關(guān)注與評(píng)價(jià)：對(duì)探究問題的興趣程度、探討問題時(shí)的參與程度；能否一題多解、能否大膽質(zhì)疑；能否與同學(xué)開展合作與交流；是否有良好的數(shù)學(xué)意識(shí)等等。

二、評(píng)價(jià)必須實(shí)行多樣化的方式

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)的方式應(yīng)當(dāng)多樣化，可以將考試、小組活動(dòng)、自我評(píng)價(jià)及日常觀察等多種方法結(jié)合起來，在這種新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，我努力將評(píng)價(jià)的方式做到多樣化，做到學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等相結(jié)合。

學(xué)生自評(píng)：主要是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法、努力程度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。學(xué)生可以從課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)情況等方面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組互評(píng)：合作學(xué)習(xí)的方式在數(shù)學(xué)課堂中日趨普及。小組同學(xué)間的評(píng)價(jià)可以起到相互監(jiān)督的作用，有助于激發(fā)學(xué)生你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

教師評(píng)價(jià)：在參考學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果等方面給學(xué)生進(jìn)行登記評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)給予等級(jí)評(píng)價(jià)或?qū)懗鲈u(píng)語。此外還可以有訪談評(píng)價(jià)、問卷評(píng)價(jià)、作業(yè)分析、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)等多種評(píng)價(jià)方式。

三、要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、激勵(lì)和促進(jìn)功能

評(píng)價(jià)中要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、激勵(lì)和促進(jìn)的功能，評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理但表達(dá)得不夠清楚時(shí)，我沒有全盤否定，而是說：“你的想法很有道理，意思老師已經(jīng)明白了，如果說得更明確些，就更好了，再試試看?！比绻械膶W(xué)生想法出乎我的意料，但很有道理，我就欣喜地說：“好，有創(chuàng)意，你的發(fā)言讓大家耳目一新?！辈贿^，激勵(lì)的語言要恰當(dāng)使用，不能言過其實(shí)，還要避免單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)一些套語。

四、要積極探索新的作業(yè)評(píng)價(jià)方法

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要組成部分?，F(xiàn)在的小學(xué)生很在意教師對(duì)自己作業(yè)的看法與評(píng)價(jià)。但傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)方式往往忽視了學(xué)生其他方面的知識(shí)掌握水平和技能水平，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展十分不利。我做了一下嘗試：

分類評(píng)價(jià)：一篇好的作業(yè)是多種指標(biāo)的綜合體現(xiàn)，為了便于學(xué)生了解自己作業(yè)的成敗，我采用分類評(píng)價(jià)的批改方法。批改一篇作業(yè)時(shí)，我分三項(xiàng)給出評(píng)價(jià)結(jié)果：“優(yōu)”代表雙基評(píng)價(jià)，“A”表示字跡評(píng)價(jià)，“GOOD”表示創(chuàng)新評(píng)價(jià)。如有這樣一道題：時(shí)鐘在整點(diǎn)時(shí)敲時(shí)鐘鐘面上的整點(diǎn)點(diǎn)數(shù)，每半點(diǎn)敲一下，時(shí)鐘一晝夜敲了多少下？大部分學(xué)生這樣解答：先求整點(diǎn)時(shí)敲的次數(shù)，（1+12）×12÷2×2=156（下）再求半點(diǎn)時(shí)敲的次數(shù)，12×2=24（下）最后求時(shí)鐘一共敲了多少下，156+24=180（下）

但有的同學(xué)出現(xiàn)了這種新穎簡(jiǎn)捷的做法：（2+13）×12=180（下），利用巧妙求和的方法求出結(jié)果。這時(shí)我就會(huì)在他的作業(yè)旁邊打上醒目的GOOD，以表示對(duì)他的這種做法的大加贊賞。

鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：一些學(xué)生作業(yè)差的因素是多方面的，要改進(jìn)這種狀況，不是一蹴而就的事情。為此，我將客觀評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)上進(jìn)相結(jié)合，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。如一位學(xué)生在筆算1468+2567時(shí)，出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤：

1 4 6 8

+2 5 6 7

3 0 3 5

批改時(shí)，我沒給這題批判“死刑”，而是采用了鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的方法：

1 4 6 8

+2 5 6 7

3 0 3 5

？√√√

并附上激勵(lì)性的語言：離成功就差一步。挖掘閃光點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

二次評(píng)價(jià)：當(dāng)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤過多時(shí)，為了避免學(xué)生因作業(yè)成績(jī)太低而產(chǎn)生心理壓力，我采取了首次不評(píng)分的方法，等學(xué)生弄清了錯(cuò)因，將作業(yè)修改或重做后，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。

當(dāng)面評(píng)價(jià)：有時(shí)學(xué)生的作業(yè)會(huì)出現(xiàn)令我疑惑的情況。如一位平時(shí)作業(yè)不佳的學(xué)生，作業(yè)卻做得很好，他是有了突出的進(jìn)步還是抄襲了別人的作業(yè)呢？有時(shí)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生卻錯(cuò)誤百出，這其中是否有特殊的原因。又有時(shí)有同學(xué)的解題過程很特別，很簡(jiǎn)略，但結(jié)果是正確的。這種結(jié)果是偶然的巧合還是一種新穎的解法呢？為了不傷害學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，我采取了了解情況，當(dāng)面評(píng)價(jià)的方法。

總之，科學(xué)的評(píng)價(jià)觀念、方法和策略強(qiáng)調(diào)的是全面評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，它滲透著對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康成長(zhǎng)的人文關(guān)懷。因此讓每個(gè)學(xué)生都能從評(píng)價(jià)中獲益，應(yīng)當(dāng)成為我們每一個(gè)教育工作者不懈努力的目標(biāo)。

（作者單位：安徽省合肥市瑤海實(shí)驗(yàn)小學(xué)）