電子白板對(duì)提高語(yǔ)文課堂有效性的策略研究

曹建民

【內(nèi)容摘要】語(yǔ)文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。電子白板的應(yīng)用，可以滿足小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性提升的要求，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的促進(jìn)作用明顯。本文中，筆者分析了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)探討了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中電子白板的應(yīng)用對(duì)策，希望能夠?yàn)榻窈笙嚓P(guān)內(nèi)容的研究提供一定的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】電子白板 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 有效性

隨著新課改的深入推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀有了較為明顯的改善，課堂教學(xué)水平有了較大幅度的提高，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的到了顯著的增強(qiáng)。電子白板作為一種比較現(xiàn)代化的教學(xué)工具，將其應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不僅可以創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的吸收和內(nèi)化。從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的開展來看，盡管教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，但是在實(shí)際的教學(xué)過程仍舊存在一定的不足，如觀念的轉(zhuǎn)變問題、教學(xué)手段的選擇問題等，需要在日后加以改善。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中存在的問題

1.教師方面的問題

首先，教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不夠徹底，在課堂教學(xué)的過程中仍舊受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。其次，教學(xué)的方式選擇不夠合理。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的方式選擇更加多樣化，但是課堂教學(xué)中傳授式、灌輸式的教學(xué)方式依然隨處可見。最后，教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)性不足，還是更加看重結(jié)果，而輕視過程。

2.學(xué)生方面的問題

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生方面的問題主要有三個(gè)方面：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā)，很多學(xué)生看到圖片非常感興趣，對(duì)缺少圖片的課文并不“感冒”。第二，學(xué)生的自主性不夠，絕大部分時(shí)候都是教師叮囑一句，學(xué)習(xí)一下，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較缺乏。第三，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正。

二、電子白板在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的應(yīng)用

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)電子白板利用意識(shí)

教學(xué)觀念對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的影響非常大，教師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立新的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際發(fā)展要求的教學(xué)觀念。對(duì)于教學(xué)過程中可以應(yīng)用到的各種教學(xué)工具，教師應(yīng)當(dāng)在了解并掌握的基礎(chǔ)上加以合理利用，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到電子白板的重要性，對(duì)其給語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來的好處從新了解，結(jié)合其他教師的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，將電子白板更好地應(yīng)用在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，最大限度地發(fā)揮出電子白板的功能和作用。

2.電子白板在各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中的有效應(yīng)用

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言類學(xué)科，可以細(xì)分為多個(gè)內(nèi)容和模塊，如識(shí)字、朗讀、閱讀、寫作等，不同的模塊受到的要求不同，教學(xué)的方式方法也就不同。電子白板并不是針對(duì)特定模塊的一種教學(xué)工具，而是可以應(yīng)用在語(yǔ)文課堂教學(xué)的各個(gè)模塊。在識(shí)字教學(xué)部分，教師應(yīng)當(dāng)利用電子白板將一些理解難度比較大的漢字加以形象化，使得學(xué)生能夠?qū)σ恍├斫怆y度比較大的漢字掌握起來更加容易。在朗讀部分的教學(xué)時(shí)，教師可以借助電子白板的錄音、音頻播放等功能，將事先錄好的朗讀播放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，從而將自己之前錯(cuò)誤的朗讀發(fā)音進(jìn)行更正，提升學(xué)生的朗讀效果。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師可以應(yīng)用電子白板，拓寬閱讀教學(xué)的資源，將相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、課件等資源保存到交互電子白板資源庫(kù)中，在課堂教學(xué)時(shí)方便隨時(shí)調(diào)用。在講解《美麗小興安嶺》這篇課文時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)一幅情境：在白雪皚皚的小興安嶺，樹木都穿上了厚厚的新裝，雪地上有很多的動(dòng)物腳印，在白雪茫茫的情景中顯得特別的顯眼……教師通過電子白板根據(jù)課文描述進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，能夠使得學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，形成對(duì)課文的正確理解與掌握。在寫作教學(xué)的部分，教師也可以利用電子白板輔助教學(xué)。電子白板能夠創(chuàng)設(shè)習(xí)作的情境，使得學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行創(chuàng)作。

3.充分發(fā)揮出電子白板交互及回訪功能

傳統(tǒng)教學(xué)中使用到的黑板在當(dāng)前的教學(xué)要求中存在著很大的局限性，教師將重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)板書在黑板上容易受到空間的限制，并且還很浪費(fèi)時(shí)間和精力。教師在應(yīng)當(dāng)合理的將電子白板應(yīng)用在教學(xué)中，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行展示，這樣不僅可以讓學(xué)生更加專注于對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，還能夠蘊(yùn)藏大量的教學(xué)資源。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”，對(duì)問題進(jìn)行解答，這樣就能提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)電子白板的合理應(yīng)用，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有非常巨大的幫助，教師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要將電子白板充分、合理地應(yīng)用起來，借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠更好地投入課堂學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

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【本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題研究成果，課題編號(hào)：GS[2016]GHB1800。】

（作者單位：甘肅省山丹縣位奇中心小學(xué)）