玻璃導電實驗的改進

河北省唐山市第七十四中學 徐彩榮

在講解教科版九年級物理電阻一節(jié)中的物體導電性部分時，由于課本內容介紹得比較粗略，使得學生對導體導電和絕緣體不導電的原因理解得不夠透徹，尤其是講到“導體和絕緣體之間沒有絕對的界限，它們在某些條件下可以相互轉化”時，課本上沒有演示實驗，學生的日常生活經(jīng)驗又少，理解起來比較困難。為了幫助學生接受這部分知識，引導學生理解物質導電和不導電的微觀原因，我在人教版課本“燒紅的玻璃也能導電”演示實驗的基礎上進行改進，制作了一個“玻璃導電演示器”，并在課堂上用該裝置進行了“燒紅的玻璃也能導電”的演示實驗，實驗效果良好，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生對該部分知識的理解。該裝置的制作過程及實驗過程具體如下：

一、制作材料：線路板、陶瓷絕緣子、電線、燈座兩個、開關一個、彩色燈泡一個、燈絲斷了的燈泡一個、插頭、酒精燈、火柴、帶保險絲的保險盒。

二、制作方法：1.把燈絲斷了的燈泡的玻璃殼去掉，把斷了的燈絲也去掉，只留下玻璃芯。

2.遵循家庭電路的布線規(guī)則，火線零線并排走，在線路板上布置電線，注意保險盒接在火線上。

3.如圖1，同時安裝兩個燈座，要求兩個燈座的連接方式為串聯(lián)，一個燈座上安裝去了玻璃殼和燈絲的玻璃燈芯柱，另一個燈座上安裝彩色燈泡，安裝完成后的實驗裝置如圖2。

圖1

圖2

三、實驗過程：如圖3，將插頭插入插座，閉合開關，發(fā)現(xiàn)彩色燈泡不亮；用酒精燈給去了玻璃殼和燈絲的玻璃燈芯柱加熱，當玻璃芯變熱并逐漸達到紅熾狀態(tài)時，觀察到彩色燈泡的燈絲逐漸變紅，燈逐漸變亮，如圖4。此實驗形象直觀地展現(xiàn)了絕緣體玻璃加熱到紅熾狀態(tài)變成導體的過程，激發(fā)了學生學習物理的興趣。

四、裝置用途：演示玻璃加熱到紅熾狀態(tài)可以導電這一現(xiàn)象，幫助學生理解物質導電和不導電的微觀原因，從而證明導體和絕緣體之間沒有絕對的界限。

五、裝置特點：1.結構簡單，制作容易，操作方便，既可以幫助教師進行演示實驗，又可以幫助學生進行分組實驗，從而不僅培養(yǎng)了學生的動手實驗能力，更有效地提高了課堂教學效果。

2.用彩色燈泡代替人教版課本中的發(fā)光二極管進行實驗，使實驗的可視性更強，過程更精彩，就好像電影中的慢鏡頭播放。

3.用酒精燈加熱比人教版課本實驗中用酒精噴燈加熱更安全，而且用廢棄了的燈泡玻璃柱代替普通玻璃做實驗，操作起來更簡單，更容易成功，從而縮短了實驗的時間。

4.對于學生來說，這個實驗更刺激，給他們留下的印象更深刻，因此也加深了他們對“導體和絕緣體之間沒有絕對界限”這一知識的理解。

圖3

圖4