視覺文化對美術教育的影響及相關啟示分析

王佳寶

摘 要：當今正在迎來一個新的視覺文化時代，這對我國的美術教育產(chǎn)生了深刻的影響，大大的拓寬了美術教育的領域。本文以視覺文化的角度為出發(fā)點，闡述了視覺文化對美術教育的影響，并立足于美育教育的知識性，意在將視覺文化對美術教育的相關啟示給出分析。

關鍵詞： 美術教育 視覺文化 美育教育 知識性 影響 啟示

社會科技的進步，讓我國已經(jīng)大范圍普及了網(wǎng)絡技術，隨之而來的就是圖像媒體對人們視覺造成的與日俱增的影響，在人們的日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹礁鞣N各樣的視覺圖像，比如電視、電影、攝影、形象設計與各種插圖類型的印刷物等，讓人們的生活呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的氣息。在各種圖像媒體融入人們生活的同時，也開始逐漸產(chǎn)生一種新的文化--視覺文化。隨著視覺文化的來臨與深入，很多的美術教育工作者也開始研究視覺文化的內涵和外延拓展，并將美術教育與視覺文化的作用相互結合，希望可以得到一些有適用價值的啟示。

1 視覺文化的內涵

通常而言，視覺文化主要指的是以圖像符號為構成元素，用視知覺可以感知的、樣式為外在表現(xiàn)形態(tài)的文化，或者說直接通過視覺獲取相關信息和解讀意義的文化樣式，皆可以將其納入視覺文化的范疇。視覺文化從更深的層次和角度來說是一種藝術，人們把視覺范圍內看到的、感受到的審美元素，都納入到視覺藝術領域，并以美術的形式來傳遞自身的思想與情感。以前需要到博物館或者是美術館去欣賞藝術佳品，現(xiàn)在可以說隨時都能看到撲面而來的視覺文化信息。這些視覺文化信息，用視覺符號的形式表現(xiàn)出來：攝影攝像、廣告、多媒體、電影等，同時人們也在日常生活中對視覺符號進行消費：看電視劇、電影，瀏覽網(wǎng)頁、看報紙廣告等，這些都已經(jīng)成為我們生活的重要組成部分。

2 美育教育的知識性及與美術教育的關系

2.1美育教育的知識性。美育也稱為審美教育，是教育學與美學的合稱，是一種具有獨特特征的教育方式。美育教育具備很多的教育價值，也頗具知識性?？梢哉f，美育對于塑造學生優(yōu)美的靈魂與理想的人格，并讓學生不斷得到美化與完善，是具有十分重要的作用的。因此，教育工作者要重視審美教育，培養(yǎng)出審美型的人才，并應該把美育當做是一種教學思想和教育方式，在整個的教育過程中滲透與貫徹。

首先，美育教育有利于提高學生的審美與創(chuàng)造美的能力。審美能力，主要主要是指一個人發(fā)現(xiàn)、判斷、感受與評價、欣賞美的能力，一般是通過審美感受力、鑒別力為主。因為只有具備對美的向往和熱愛，才能真正地感受美，進而去理解美的本質與規(guī)律，獲得一定的文學藝術修養(yǎng)。其次，美育教育通過培養(yǎng)學生的審美感受力，能夠激發(fā)他們對美好事物的熱愛之情，讓他們萌生對崇高行為尊敬與效仿的想法，產(chǎn)生情感。審美鑒賞與審美評價，能夠讓美育教育發(fā)揮端正品行、懲惡頌善的有利作用，因為美跟善的內在關系，善是美的前提和歸宿。

2.2 美術教育與美育的關系。美術教育是審美教育的一個重要組成部分，主要是利用富有創(chuàng)造性、鑒賞的教學來實現(xiàn)審美教育。審美教育如果缺乏美術教育的參與，就如同植物的生長離開了空氣一般，讓人不可思議。知識性、情感性與形象性，是美育教育的基本特點，借助美術教育對學生實行審美教育，可以說是具備了得天獨厚的優(yōu)越性。通過美術教育，能夠給學生呈現(xiàn)具體的形象，讓學生感受美術作品中蘊藏的情感，通過品味與欣賞，達到身心愉悅的美育效果。

3 視覺文化對美術教育的影響及其相關啟示

3.1 影響與作用。美術是文化系統(tǒng)的重要組成環(huán)節(jié)，視覺文化則充當了美術的窗口角色。美術教育是建立在美術的學科基礎上的，美術學科又以形象的認識為基礎。美術教育需要讓學生了解圖像生成的規(guī)律，通過一些造型元素形狀、色彩、結構、空間以及基本的點、線、面等與形象相關的構成元素，還有對稱、統(tǒng)一、多樣對比等些相互組合的基本原理學習，讓學生獲得更深刻的形象解讀。在視覺文化的新時代背景下，利用多媒體網(wǎng)絡技術，可以改變美術教育原有的固定課堂教學模式，利用視覺信息網(wǎng)絡文化，將學生不容易理解與記憶的美術技能知識，通過電子課件更加生動直觀、形象地展示給學生，發(fā)揮聲像并茂、情境交融的作用。

案例：在教學油畫人物的內容時，美術教師可以利用視覺的藝術效果，把世界各個藝術博物館中不同風格、不同時期的油畫人物作品，用現(xiàn)代化多媒體課件展示給學生看。視覺信息網(wǎng)絡的便捷性與實時性，在整個課堂教學過程中，讓學生以觀摩經(jīng)典的優(yōu)秀文化精髓美術作品為途徑，更好地理解色彩的相關理論知識，提高學生對色彩藝術語言的駕馭能力。同時師生之間還能實現(xiàn)有效的課堂互動，調動學生對美術的學習積極性。網(wǎng)絡視覺文化還能引導學生的創(chuàng)造性思維，推動學生向更深層次的藝術鑒賞與審美的縱深發(fā)展，提升學生意識結構的藝術層面。

3.2啟示與思考。第一，重視視覺文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。面對視覺文化時代以及與這個時代的產(chǎn)物具備的心態(tài)與意識，是視覺文化素養(yǎng)的基本定義，同時也是人們的一種適應時代潮流的基本素質。當今社會視覺文化的信息與交流，已經(jīng)在社會生活的各方面進行滲透。美術教育也應該視作為文化學習的一種，讓學生在學習中認識到價值觀、情感、感知等之間的差異性，進而影響其行為習慣，逐漸提高視覺文化素養(yǎng)。

第二，培養(yǎng)視覺文化審美能力。先讓學生學會對各種視覺元素符號進行識別，然后讓學生獲得視覺經(jīng)驗，即怎樣用視覺語言去傳遞視覺文化，最后通過各種視覺藝術形式進行交流，使學生學會分析、闡述與評價視覺藝術作品的意義。

總 結

綜上所述，視覺文化的發(fā)展，推動了美術教育的進步，對美術教育具有深遠的影響。當代的美術教育要科學地結合視覺文化，讓美術創(chuàng)作的方式更加多樣化，發(fā)揮美育教育的知識性與藝術價值作用。

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