高中體育課堂興趣教學(xué)思考

張鈞

摘要：高中體育是高中教育的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提升人口素質(zhì)有著重要的作用。隨著社會(huì)發(fā)展，大環(huán)境對于綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才需求越來越大，高中教學(xué)應(yīng)越來越貼近社會(huì)需求。在高中的教學(xué)過程中，體育課程教學(xué)有著一系列問題，這大大影響了教學(xué)工作的開展。從現(xiàn)階段高中體育教學(xué)的問題出發(fā)，對現(xiàn)有問題進(jìn)行分析，提出高中體育課堂興趣教學(xué)的一些策略。

關(guān)鍵詞：高中體育；興趣教學(xué)；思考

體育是一門綜合學(xué)科體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)體育不僅可以提升身體素質(zhì)，還能陶冶情操，充實(shí)學(xué)生精神，提高學(xué)生心理素質(zhì)。新課改后，體育教學(xué)不僅要通過素質(zhì)練習(xí)提高學(xué)生的身體機(jī)能，更要通過一系列手段培養(yǎng)學(xué)生在面對困境時(shí)勇于拼搏的觀念，逐步提高體育在高中教學(xué)中的地位十分必要。目前，各高中體育教學(xué)仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)停留對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行提高，教學(xué)氛圍壓抑，教師教學(xué)手段單一，導(dǎo)致學(xué)生積極性下降，部分學(xué)生甚至對于體育產(chǎn)生厭倦心理，這嚴(yán)重影響了教學(xué)效率，對學(xué)生的身心培養(yǎng)有著消極的作用。因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對學(xué)生個(gè)人情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，營造相對寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松地環(huán)境中更好的強(qiáng)化身體素質(zhì)，并在心理素質(zhì)方面有了一定的提高。

1 高中體育課堂存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容滯后

當(dāng)前在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)生課后沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)，導(dǎo)致高中生身體素質(zhì)普遍較弱，而現(xiàn)有的體育教材并沒有充分考慮到學(xué)生的自身情況，而教師教學(xué)依照體育教材進(jìn)行對應(yīng)的練習(xí)，很容易導(dǎo)致學(xué)生無法接受如此大量的體育活動(dòng)，長此以往，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

1.2 教學(xué)模式單一

目前我國大多數(shù)體育教學(xué)仍使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)接受教師所教授的內(nèi)容，學(xué)生自己沒有想法。新課改后，國家十分重視提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，體育教學(xué)中，教師往往出現(xiàn)指定活動(dòng)要求學(xué)生被動(dòng)完成，這大大降低了學(xué)生的積極性。

1.3 教學(xué)目的錯(cuò)誤

當(dāng)前高中學(xué)校開展體育課程只是為了應(yīng)付學(xué)生達(dá)到身體機(jī)能的合格指標(biāo)，而并沒有抓住開展體育課程的根本目的——強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生心理素質(zhì)。并且，教師往往只根據(jù)體能測試的各項(xiàng)指標(biāo)就斷定學(xué)生體育成績的好壞，忽略了學(xué)生先天條件等客觀原因，這打消了部分學(xué)生想要學(xué)好體育的念頭。

2 開展高中體育課堂興趣教學(xué)的策略

2.1 豐富教學(xué)手段，營造良好教學(xué)氛圍

眾所周知，只有學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)成績才會(huì)有相應(yīng)提高。當(dāng)前體育課程教育仍固守傳統(tǒng)教育模式，教學(xué)手段單一，容易造成課程內(nèi)容枯燥等現(xiàn)象。學(xué)生在課前，并不知道此堂課內(nèi)容是否有趣，所以教師若豐富教學(xué)手段，在教學(xué)過程中生動(dòng)舉例，很容易抓住學(xué)生的好奇心，學(xué)生對于體育便有了主觀積極性。并且，高中體育教學(xué)分為室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)，在室內(nèi)教學(xué)講授知識(shí)點(diǎn)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行較為豐富的舉例，使學(xué)生更好接受知識(shí)，室外教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄以往枯燥的訓(xùn)練模式，開展豐富的體育活動(dòng)，并在課上給予學(xué)生一定的自主活動(dòng)時(shí)間，以此來豐富課堂教學(xué)形式，令學(xué)生感受到體育的魅力，提高教學(xué)效率。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)目的，提高學(xué)生身心素質(zhì)

當(dāng)前大環(huán)境下，社會(huì)對于身心良好的高素質(zhì)人才需求增大，這要求各學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)目的到提高學(xué)生身心素質(zhì)上，以使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)。體育課程作為高中基礎(chǔ)課程之一，更要緊密貼近社會(huì)需求積極提高學(xué)生的身心素質(zhì)。目前，教師教學(xué)目的仍放在了使學(xué)生達(dá)到素質(zhì)達(dá)標(biāo)要求上，學(xué)校對于教學(xué)效率的要求使得教師無法針對學(xué)生身體素質(zhì)的差異性制定適應(yīng)其自身的教學(xué)計(jì)劃。教師采取“一刀切”教學(xué)模式很容易導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)水平兩極分化，這嚴(yán)重打消學(xué)生積極性。因此，再進(jìn)行體育課程教學(xué)過程中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教育模式和目的，將教學(xué)目的放在切實(shí)提高學(xué)生身心素質(zhì)上來，根據(jù)學(xué)生不同的先天條件，制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 改善教學(xué)內(nèi)容，貼近社會(huì)需求和自身?xiàng)l件

我國現(xiàn)有的體育教材內(nèi)容較為滯后，與現(xiàn)今學(xué)生的身體素質(zhì)和社會(huì)需求不能緊密貼合，新教材的制定有著重要的意義。這要求各省市按照本省市學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀和體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)情況，制定切合實(shí)際的新教材，并且各學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)中，要將體育教材作為教學(xué)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)本學(xué)校自身情況制定合適的教學(xué)計(jì)劃，體育教學(xué)應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方法，不應(yīng)操之過急。長遠(yuǎn)來看，學(xué)生的積極性有了提高，身心素質(zhì)必會(huì)有相應(yīng)的增長。

3 總結(jié)

興趣在教育心理學(xué)中，是一個(gè)人傾向于認(rèn)知，探索獲得某種知識(shí)的心理特點(diǎn)，是可以推進(jìn)入們求取知識(shí)的一種潛在力量，因此，不論何種教學(xué)，都應(yīng)將教育重點(diǎn)放到抓住學(xué)生好奇心、增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上來。改善高中體育課堂氛圍，提高體育教學(xué)興趣十分重要。側(cè)重于興趣教學(xué)，改變教學(xué)目的、豐富教學(xué)手段、提升教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于提高體育教學(xué)興趣有著積極的影響。

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