高職開展民族體育教學(xué)的策略

黃維薇

【摘 要】本文認(rèn)為在高職課堂中開展民族體育教學(xué)，能體現(xiàn)體育教學(xué)的發(fā)展性、時(shí)代性、民族性，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)；并從加強(qiáng)民族體育課程建設(shè)的力度、創(chuàng)設(shè)民族體育文化的校園環(huán)境、采用信息技術(shù)提高民族體育教學(xué)質(zhì)量三個(gè)方面論述高職體育課堂開展民族體育教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】民族體育 信息技術(shù) 校園環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）06C-0174-02

高職學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著強(qiáng)烈的需求，對(duì)新興的體育項(xiàng)目有濃郁的興趣。在設(shè)置多樣化的體育項(xiàng)目上，教師可以考慮開展民族體育教學(xué)項(xiàng)目。我國的體育項(xiàng)目形式廣泛、項(xiàng)目繁多，再加上民族體育的融合、傳播與發(fā)展，成為高職體育教學(xué)的豐富資源。高職院校是培養(yǎng)技能型人才為主的院校，民族體育提倡的“以人為本”原則與高職院校辦學(xué)宗旨是不謀而合的。在高職院校中普及民族體育，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處，是真正意義的“綠色”體育，體現(xiàn)了體育教學(xué)的時(shí)代性、民族性、發(fā)展性。高職院校普及民族體育，能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力與知識(shí)水平，為將來走向社會(huì)與適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)需要奠定基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，論述高職體育課堂中開展民族體育教學(xué)的方法。

一、加強(qiáng)民族體育課程建設(shè)的力度

體育課程是傳播體育文化的主要載體，承擔(dān)著普及體育知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)體育興趣、增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)技能、樹立終身體育理念之重任。因此，民族體育教學(xué)活動(dòng)的開展，需要加強(qiáng)民族體育課程建設(shè)的力度，廣泛傳播傳統(tǒng)民族體育文化。

高職院校體育教師應(yīng)該加大體育理論研究的力度，加強(qiáng)體育科研，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民俗體育技能。少數(shù)民族體育是我國各民族心理、民族特色、民族精神、民族價(jià)值取向、民族審美理念之反映，也是民族文化內(nèi)涵的充分體現(xiàn)。教師應(yīng)該善于挖掘、發(fā)現(xiàn)和整理蘊(yùn)含少數(shù)民族精神的體育文化，彰顯少數(shù)民族體育文化的生命力。體育課程是高職院校傳播體育文化的主要陣地，高職院校體育教師應(yīng)該編制具有教育價(jià)值與實(shí)踐意義的民族體育素材、教案、教學(xué)大綱等，使民族體育資源與高職院校體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，廣泛傳統(tǒng)民族體育文化。為此，教師應(yīng)該編寫民族體育教材、教學(xué)大綱、教學(xué)方案，規(guī)范少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化教學(xué)活動(dòng)，沉淀體育教學(xué)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。在教育部頒布的高校體育課程教學(xué)綱要中也提出，弘揚(yáng)少數(shù)民族體育，需要堅(jiān)持發(fā)展性、時(shí)代性、民族特色，這是少數(shù)民族體育校本教材編寫的歸屬點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)。為此，教師在編寫民族體育教材上，應(yīng)該注重貼近科學(xué)文化需求、貼近學(xué)生專業(yè)特色、貼近學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)這三個(gè)“貼近”。在民族體育教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該注重拓展性與趣味性，知識(shí)點(diǎn)上也應(yīng)該體現(xiàn)系統(tǒng)性與連續(xù)性。如廣西某職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開設(shè)建筑工程專業(yè)與旅游專業(yè)的時(shí)候，就把苗族與侗族的民族體育項(xiàng)目射弩作為一項(xiàng)旅游表演項(xiàng)目。在體育知識(shí)點(diǎn)上，應(yīng)該講述射弩項(xiàng)目的歷史發(fā)展由來，介紹該體育項(xiàng)目的主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)，讓旅游專業(yè)或者建筑工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行表演與學(xué)習(xí)，也能為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添亮點(diǎn)。學(xué)校也可以組織教師開展民族體育調(diào)研活動(dòng)。如在武鳴三月三歌燈、中國—東盟博覽會(huì)、融水蘆笙斗馬等節(jié)日，可以組織教師參加活動(dòng)，親身體驗(yàn)少數(shù)民族特有的民俗風(fēng)情。教師也應(yīng)該深入少數(shù)民族田地間，積極虛心向民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目傳承人學(xué)習(xí)，發(fā)掘具有健身價(jià)值與傳承價(jià)值的民族體育項(xiàng)目。

二、創(chuàng)設(shè)民族體育文化的校園環(huán)境

教師可以發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能與育人功能，營造民族體育文化的校園環(huán)境，使少數(shù)民族體育文化適應(yīng)時(shí)代發(fā)展之需要。為此，教師應(yīng)該積極營造民族體育文化的校園文化氛圍。如可以創(chuàng)設(shè)民族體育文化社團(tuán)。眾所周知，社團(tuán)在高校學(xué)生生活中承擔(dān)著聯(lián)絡(luò)社會(huì)、宣傳體育項(xiàng)目、組織競賽、組織傳播等功能。體育教師積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族體育文化社團(tuán)，在指導(dǎo)教師、經(jīng)費(fèi)投入、政策方面給予支持。學(xué)?？梢怨膭?lì)社團(tuán)開展各種民族傳統(tǒng)體育技能競賽，傳播民族傳統(tǒng)體育文化，讓更多學(xué)生學(xué)習(xí)與了解少數(shù)民族體育文化，吸納更多民族體育文化愛好者。通過豐富多彩的民族體育文化活動(dòng)，不僅令學(xué)生了解民族體育的娛樂與健身功能，傳承民族文化，更有利于學(xué)生在業(yè)余時(shí)間內(nèi)建設(shè)、豐富校園文化內(nèi)涵，可謂是一箭雙雕的好事情。

學(xué)校也可以通過整合資源，組織豐富多彩的民族體育文化活動(dòng)，彰顯校園文化特色，如學(xué)?？梢远ㄆ陂_展民族體育文化征文活動(dòng)、民族體育文化研討活動(dòng)、民族體育項(xiàng)目競賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一流的少數(shù)民族體育文化品牌。同時(shí)，也可以充分運(yùn)用本校的留學(xué)生與外籍教師的資源優(yōu)勢，邀請(qǐng)外國人士與本校學(xué)生交流各自國家各個(gè)民族的體育文化信息，把民族體育文化內(nèi)涵與國際化辦學(xué)特征有機(jī)結(jié)合，滿足不同學(xué)生的需要。

高職院校還可以積極利用少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)設(shè)民族體育活動(dòng)，豐富民族體育文化。少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日是各個(gè)少數(shù)民族在長期生產(chǎn)實(shí)踐過程中形成的，如云南傣族的“潑水節(jié)”、廣西壯族“三月三”等，都有著豐富多彩的民族體育競技活動(dòng)與民族體育表演活動(dòng)。高職院?？梢越柚@些傳統(tǒng)民族節(jié)日活動(dòng)，開展民族體育文化宣傳，搭建一個(gè)能令學(xué)生熟悉民族體育風(fēng)俗和民族體育文化的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與民族體育活動(dòng)的激情與積極性。通過這一策略，也能使學(xué)生在業(yè)余實(shí)踐中運(yùn)用民族文化開展各類活動(dòng)，有利于傳統(tǒng)民族文化的傳承與保護(hù)。

創(chuàng)設(shè)民族體育文化的校園環(huán)境，高職院校可以積極營造良好的傳統(tǒng)民族體育教學(xué)環(huán)境。對(duì)于廣西的高職院校來說，應(yīng)該把保護(hù)少數(shù)民族體育文化放置于重要位置，可以把民族文化作為生態(tài)環(huán)境去保護(hù)。為此，學(xué)校可以調(diào)節(jié)民族體育文化與學(xué)校環(huán)境之間關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)民族文化氛圍。如學(xué)校在開展民族體育教學(xué)過程中，可以在校園里面有規(guī)劃地選擇若干個(gè)具有特色的區(qū)域，建立起傳統(tǒng)民族生態(tài)文化教學(xué)區(qū)。在建設(shè)教學(xué)區(qū)的時(shí)候，應(yīng)該盡量保持民族文化原風(fēng)貌與原生態(tài)，設(shè)計(jì)一些簡單有趣、能使學(xué)生喜歡的民族體育項(xiàng)目，傳承民族體育文化，建立起富有廣西民族體育文化特色的教學(xué)環(huán)境。

三、采用信息技術(shù)，提高民族體育教學(xué)質(zhì)量

在信息時(shí)代，教師可以充分采用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升民族體育教學(xué)質(zhì)量。如教師可以采用信息技術(shù)，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在民族健身操課程中，教師可以采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)播放少數(shù)民族健身操中的靚麗舞姿和精彩的比賽情景，一直到分解健身操的技術(shù)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。

教師也可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)播放體育運(yùn)動(dòng)情景，分解技術(shù)動(dòng)作，幫助學(xué)生規(guī)范動(dòng)作過程，達(dá)到提升運(yùn)動(dòng)技能之目的。如在“珍珠球”項(xiàng)目教學(xué)中，教師可以采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，播放高技術(shù)的“珍珠球”場面，對(duì)學(xué)生起教學(xué)示范作用，使之在腦海中快速形成正確的“珍珠球”動(dòng)作的表象。之后，學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下，可以開展探究性學(xué)習(xí)，在與籃球運(yùn)動(dòng)相比較過程中，更容易掌握這一民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作技巧。

教師也可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)，突出動(dòng)作的重點(diǎn)與動(dòng)作的難點(diǎn)。如在講述少數(shù)民族跳竹竿舞動(dòng)作的時(shí)候，由于這是連續(xù)的過程，教師可以采用多媒體課件，積極利用課件中的重放、慢動(dòng)作、停鏡等手段，這樣學(xué)生能學(xué)會(huì)復(fù)雜動(dòng)作的細(xì)節(jié)，也能掌握與理解動(dòng)作中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而縮短了教學(xué)過程，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]郭愛華，范國星.我國高職高專教育發(fā)展的新趨勢[J].中國成人教育，2005（2）

（責(zé)編 丁 夢）