學(xué)生參加作文競賽的制勝策略

馬文文

近些年來，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識和提高學(xué)生的寫作能力，形式各樣的作文競賽層出不窮。作為高中語文教師，我們怎樣才能讓學(xué)生在這些作文競賽中脫穎而出呢？

一、以平常心對待競賽

在我們的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常看到這樣一些人：他們平日里的成績明明非常優(yōu)秀，然而，一到考場上就露怯。高度緊張的情緒使他們無法安然地應(yīng)對考題，面對那些平時(shí)幾乎不假思索便能得出答案的題目，他們卻鎩羽而歸。究其原因，他們的心態(tài)不夠平和、沉穩(wěn)，不能以平常心來看待考試或者競賽。

首先，教師要加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，使他們能夠克服賽前緊張情緒，避免賽前受到焦慮、失眠等不良消息的影響，在競賽中發(fā)揮最真實(shí)的水平。其次，教導(dǎo)學(xué)生盡力而為便可，不必執(zhí)著于名次。雖然競賽是為了能夠取得優(yōu)良的成績，但是學(xué)生把名次看得過重，往往會影響自己參賽的情緒，只要在競賽中展示出自身最優(yōu)秀的一面便好，倘若失利的話，大不了吸取經(jīng)驗(yàn)，下次再來。最后，不要為一些小道消息影響心情。作為參加競賽的考生，學(xué)生最重要的任務(wù)就是寫出有真情實(shí)感的文章，至于其他與競賽本身無關(guān)的消息可以不予理會，避免影響參賽心情。

二、正確審題，準(zhǔn)確立意

正確的審題、準(zhǔn)確的立意是保障學(xué)生寫作活動順利展開的基礎(chǔ)。只有正確的審題與立意，學(xué)生才能在接下來的寫作過程中做到不偏題、不跑題。近幾年來，迅速崛起的材料類作文，在審題立意的角度上給予學(xué)生更多選擇的同時(shí)也在最大程度上考查了他們審題立意的能力。此外，還有一些直接命題的作文題目，它們在考查學(xué)生審題立意能力的同時(shí)，也給予了學(xué)生聯(lián)想的思維空間，使之能夠在題目的提示下寫出精彩的文章。比如，筆者曾輔導(dǎo)本班學(xué)生在十八屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)。在這場以“驚堂木、戒尺及其他”為題的作文競賽中，該學(xué)生別處心裁的立意不僅緊緊扣住了競賽的題目，還生動、流暢地闡釋了“打鐵還需自身硬”的觀點(diǎn)。

三、注意平時(shí)的積累與觀察

要在作文競賽中取得良好的成績，最重要、最根本的還是平時(shí)的知識積累與寫作素材積累。因此，教師必須在語文教學(xué)中有意識地幫助學(xué)生積累一些寫作素材以及寫作經(jīng)驗(yàn)，使他們在面對題目時(shí)，能夠在準(zhǔn)確分析題目的基礎(chǔ)上組織、規(guī)范自己的語言，以期在競賽中能夠流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

1.注重課內(nèi)積累

我們所用的語文教材都是經(jīng)過教育專家無數(shù)次的檢驗(yàn)、篩選才編訂成書的，其內(nèi)容與形式的覆蓋面都非常廣泛。有些要求背誦的名篇佳段，我們在教學(xué)中務(wù)必完成到位。在理解與記憶的基礎(chǔ)上，學(xué)生在能“遷文中情于現(xiàn)實(shí)景，喻現(xiàn)實(shí)景于文中情”，進(jìn)而促進(jìn)自身寫作能力的有效提高。比如，在學(xué)習(xí)荀子的《勸學(xué)》時(shí)，學(xué)生便可以將“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”等相關(guān)語句引用到所寫作文中，既能透徹地說理，又能提高自身作文的質(zhì)量。

2.注重課外積累

對高中生來說，課外所得知識與情感體驗(yàn)與課本所學(xué)知識幾乎同等重要。有了豐厚的知

識積累、情感體驗(yàn)，學(xué)生才能有話想寫，有話可寫且寫得條理清晰，真實(shí)感人。因此，在教學(xué)過程中我們可以為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的書籍，并讓他們在閱讀的過程中注意摘抄和積累，只要長期堅(jiān)持下去，他們的寫作能力必然能得到質(zhì)的飛躍。

四、掌握寫作的基本技巧

寫作活動是有規(guī)律可循的，只有抓住其中的規(guī)律，也就是我們常說的一些寫作技巧，學(xué)生才能在作文競賽中取得優(yōu)異的成績。

首先，從結(jié)構(gòu)上來說，“虎頭、豬肚、豹尾”的結(jié)構(gòu)形式值得參考?！盎㈩^”指的是學(xué)生要在作文開篇通過一兩百字點(diǎn)明主旨，努力做到意簡言賅；“豬肚”指的是學(xué)生要根據(jù)文章主旨提供詳略得當(dāng)、內(nèi)涵豐富的理論依據(jù)或事實(shí)依據(jù)等，以確保文章觀點(diǎn)得到有力的佐證，其情感得到有效的抒發(fā)；“豹尾”指的是文章結(jié)尾在深化主題的時(shí)候要干凈、利落、不拖沓。貫徹這一結(jié)構(gòu)形式，學(xué)生能夠更容易寫出篇幅結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀作品。

其次，從文體上來說，選擇自己最為擅長的文體。由于生長環(huán)境和受教育程度的不同，每個(gè)人都有自己擅長的文體。在作文競賽中，學(xué)生要根據(jù)自身情況選擇對自己最為有利的文體，以確保能夠?qū)⒆约鹤顑?yōu)秀的一面展示出來。比如，本班某學(xué)生擅長議論類文章的寫作，他在以“子在川上曰”為命題的作文競賽中采用了這種自己極為擅長的議論文形式，并憑借此文在第十六屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)。

總之，豐富的積累和坦然的臨場態(tài)度共同鑄就了學(xué)生在作文競賽中的輝煌成績。作為高中語文教師，我們必須在寫作教學(xué)中積極疏導(dǎo)學(xué)生的寫作心理，讓學(xué)生在作文競賽中取得佳績。

作者單位：江蘇省海安高級中學(xué)（226600）