如何做好“00后”中職生班主任工作的思考和實(shí)踐

【摘 要】 本文結(jié)合中職學(xué)校班主任工作實(shí)際，分析了“00后”學(xué)生的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，介紹了個(gè)人的班主任工作理念和措施。認(rèn)為，針對(duì)學(xué)生的手機(jī)游戲娛樂，要力避硬碰；處理問題時(shí)，方向比方法重要，疏導(dǎo)比硬堵更好；要打開學(xué)生心結(jié)，讓學(xué)生感到有溫度的教育；加強(qiáng)家校聯(lián)系，最大限度發(fā)揮合力作用；班主任更應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，用先進(jìn)思想武裝自己并指導(dǎo)德育工作實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】 “00后”；中職生；班主任工作；體會(huì)

又是一年開學(xué)季，2016年秋季我們學(xué)校迎來750名“00后”新生。這群正值十六七歲年齡的“00后”中職生，作為高中教育階段學(xué)生的一個(gè)群體，他們與“80、90后”相比：身心尚不成熟，做事情欠考慮，容易沖動(dòng)。面對(duì)這些學(xué)生，與其無奈、不屑，不如正視并且好好研究一下這批和我們 “對(duì)視而坐”的“00后”。

一、現(xiàn)狀分析

1、“00后”，真正意義上的“觸屏一代”——手機(jī)，游戲娛樂，動(dòng)漫讓他們進(jìn)入了人際交往的困境

如今人類已是“屏幕之民”（people of screen），“00后”與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)一同長(zhǎng)大，對(duì)于屏幕毫無違和感的本能觸碰，他們成為中國(guó)真正意義上的“觸屏一代”。

隨著網(wǎng)絡(luò)資訊的日益發(fā)達(dá)和電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，這些因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)、家庭環(huán)境或者個(gè)人原因被孤立、遭受到“校園冷暴力”的學(xué)生往往更容易受到游戲的吸引。他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)，變得沉默寡言，疏于跟教師、同學(xué)交流。中國(guó)青少年研究中心日前公布的數(shù)據(jù)顯示，“00后”擁有手機(jī)的比例達(dá)64.6%，這個(gè)數(shù)據(jù)約為“90后”青少年時(shí)期的8倍。“王者榮耀”累計(jì)注冊(cè)用戶超2億，其中“00后”用戶占比超過20%。

如何讓這些學(xué)生走出人際交往的困境，而不是讓他們躲到虛擬的世界中去尋求存在感和成就感，是中職教育要思考的問題。

2、“00后”，被廢掉的一代——行為規(guī)范性較差

部分“00后”的孩子如今比上代人更為嬌氣，因?yàn)椤?0后”一代多是計(jì)劃生育的“421”家庭，即四個(gè)老人，一對(duì)夫婦，一個(gè)孩子，孩子因此從小備受溺愛。不少孩子都有“421”綜合癥的表現(xiàn)?！?0后”或多或少都是自我中心主義者，他們會(huì)把家庭的這個(gè)小世界，投射到大的世界中，建構(gòu)一種自我和世界的關(guān)系，似乎這個(gè)世界應(yīng)該圍著他們的自我轉(zhuǎn)。而不會(huì)去站在自我之外去感知、理解這個(gè)世界。

中職生中有相當(dāng)一部分學(xué)生是非觀念不太明確，組織紀(jì)律觀念差，日常行為習(xí)慣不良，對(duì)不良事物不能自我約束，自由散漫，自制力較差。例如近幾年類似未成年人直播現(xiàn)象的出現(xiàn)，“00后寶媽”直播懷孕，未成年人在直播平臺(tái)上的過火行為，竟有不少15歲、16歲孩子評(píng)論，感慨自己“仍然沒有男朋友，已經(jīng)老了。”有些孩子會(huì)做出如此舉動(dòng)，不以為恥，反以為榮。他們甚至?xí)蔀橥g人的價(jià)值引導(dǎo)，使更多人誤入歧途。

3、“00后”，脆弱的一代——心理健康狀況堪憂

在心理上，“00后”們比較敏感，因?yàn)槌两谟螒蚴澜缋锶ジ兄澜?，因此遇到現(xiàn)實(shí)世界的打擊時(shí)，很容易受挫。近來，不少“00后”參與境外傳來的“藍(lán)鯨游戲”，并被他人操作一步步由自虐而走向自殺的道路。這引起了我國(guó)社會(huì)各界、教育部門的廣泛關(guān)注，學(xué)校高度關(guān)注并聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)提醒其注意學(xué)生的異常情況，做好學(xué)生的心理健康工作。

成長(zhǎng)在新媒體時(shí)代的“數(shù)碼寶貝”們?cè)诔踔袝r(shí)他們學(xué)業(yè)壓力大，運(yùn)動(dòng)少、閱讀少、玩耍少，缺乏和外界的有效溝通，他們所產(chǎn)生的焦慮感，以及因社會(huì)勝任需求未得到滿足而產(chǎn)生的累贅感。進(jìn)而他們選擇在網(wǎng)絡(luò)上獲取認(rèn)同感，以至于被“藍(lán)鯨游戲這樣的邪惡勢(shì)力組織所操控，進(jìn)行洗腦式的思維灌輸，從而走上了自殺的悲劇道路?！?/p>

二、理念和措施

面對(duì)這群“00后”中職生和他們所存在的問題，作為我們這群被他們戲稱拿著保溫杯的老阿姨老爺爺班主任，在管理和教育學(xué)生時(shí)，一定要做到“因材施教”。以下是個(gè)人做班主任工作的幾點(diǎn)思考和實(shí)踐體會(huì)。

1、對(duì)觸屏生們——針對(duì)手機(jī)游戲娛樂，力避硬碰；處理問題時(shí)，方向比方法重要，疏導(dǎo)比硬堵更好；發(fā)揮耐心教育、賞識(shí)教育和典型示范作用

“00后”是比較幸運(yùn)的一代人，他們出生在新時(shí)代，生活在日新月異的高科技生活中。他們?cè)谑褂秒娔X、手機(jī)方面，與我們相比完全不在一個(gè)概念上。我們將它們當(dāng)作一種外在的工具使用，而“00后”卻把它們當(dāng)作生活方式的一部分在使用。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為“00后”的生活方式，堵絕不是有效辦法，老師應(yīng)該加強(qiáng)教育引導(dǎo)和監(jiān)管?！?0后”幾乎先天地對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、科技的最新前沿熟悉，在這個(gè)自我成長(zhǎng)時(shí)期，已經(jīng)為他們?cè)谖磥淼膭?chuàng)新性、顛覆性的思維打下了基礎(chǔ)。這時(shí)班主任應(yīng)重視賞識(shí)教育，激起學(xué)生的自信心、自強(qiáng)心，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育。如美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯所說：“人內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的愿望是能被人欣賞?！倍鴮?duì)我們這些失敗感強(qiáng)烈的“00后”中職生，這種心理需求尤為強(qiáng)烈。因此班主任必須努力尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

例如2016級(jí)本班學(xué)生里有個(gè)1.8米的男生，初中就開始沉迷游戲，打王者榮耀游戲骨灰級(jí)，詢問中發(fā)現(xiàn)他打字特別快，剛好學(xué)校進(jìn)行電腦打字輸入比賽，就給他報(bào)了名，在比賽中居然獲獎(jiǎng)了，后成功加入了校速錄隊(duì)。每天充實(shí)的訓(xùn)練，慢慢地離開手游了。剛好他也成為本人確立的重點(diǎn)教育目標(biāo)，當(dāng)然也投入了較多時(shí)間和精力。家長(zhǎng)會(huì)上，又給他機(jī)會(huì)，以學(xué)生代表身份發(fā)言，坐在下面的母親看著這個(gè)兒子在臺(tái)上的表現(xiàn)眼睛濕潤(rùn)了。個(gè)中百般滋味只有媽媽知道。大教育家培根說：“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀兏鼞?yīng)該做好學(xué)生的德育教育工作，多給學(xué)生積極向上的機(jī)會(huì)，循循善誘的指導(dǎo)他們。這個(gè)大個(gè)子男生跟了本人一年，也對(duì)他耐心教育了一年，這個(gè)因?yàn)榇蛴螒蚪?jīng)常爆粗口說臟話的男生有一天突然說到：“老師我怎么沒說臟話了?！北救诵廊灰恍ΑＫ诎嗉?jí)里的威信和影響力給其他學(xué)生造成了較大的震撼作用，幫助降低了轉(zhuǎn)化其他學(xué)生的難度，進(jìn)而幫助放大了德育教育效果。

蘇格拉底說得好：“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光……”在班級(jí)里，作為班主任，我們要積極宣傳這樣的理念：學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞并不是評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，擁有一種積極向上的心態(tài)最重要。

2、打開學(xué)生心結(jié)，讓學(xué)生感到有溫度的教育，讓每一位學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)

（1）針對(duì)“00后”自我中心主義，我們班主任要充分利用其積極好的一面，讓學(xué)生更注重對(duì)存在感，價(jià)值感的追求。我們班有一位男生，有次做值日輪到他擦黑板，勞動(dòng)委員來辦公室反映說他死活不擦。我找他談話，談話之前讓學(xué)生先“請(qǐng)坐”——搬一張凳子請(qǐng)他先坐下來。談話一開始該男生防范心理較強(qiáng)，沒有立即說出內(nèi)心話或事情的真相，他認(rèn)為班主任找其談話不是訓(xùn)斥就是挨罵。但是我相信絕大多數(shù)學(xué)生心底是善良的，就在談話中以自己的一顆赤誠(chéng)之心待之，終于使他的冰冷之心頃刻熔化。我了解到該生初中時(shí)，班主任讓他擦了整整三年的黑板?，F(xiàn)在的我能理解和體諒他不擦黑板的行為了。不過為了讓他能樹立起積極健康的心態(tài)，而不是去逃避，我動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行談話教育，把道理講透，以理服人。并善于運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生消除疑慮，以便積極配合。他終于愿意做擦黑板的值日生，當(dāng)然我也答應(yīng)給他在下次輪到值日時(shí)換個(gè)崗位，來體驗(yàn)不同的勞動(dòng)。后來他還跟我說，小學(xué)時(shí)經(jīng)常遭到老師訓(xùn)罵，對(duì)老師印象不好，但是他對(duì)我說，你是講道理的老師。后來每次做值日都認(rèn)真完成，無論拖地還是擦了三年的黑板。周末與家長(zhǎng)聯(lián)系才知道在家里從來不干活。

我們對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣上的每一小進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，循序漸進(jìn)。那么學(xué)生真的會(huì)在你殷切的目光里和鼓勵(lì)中，逐步朝著所要求的目標(biāo)挺進(jìn)。班主任用心聆聽，愿盡春暖感人心，不信春風(fēng)喚不回。讓其感受愛的溫度，找到生命的春天。

（2）培養(yǎng)學(xué)生健全和高尚人格，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀教育。青少年時(shí)期是孩子“三觀”形成的重要時(shí)期，班主任要理解學(xué)生這個(gè)階段的心理特征，用合適的方式加以應(yīng)用。青春期的孩子叛逆心理比較嚴(yán)重，他們常會(huì)用與眾不同來證明自己所謂的“勇敢，獨(dú)立特行”。要讓學(xué)生明白“個(gè)性”并不是標(biāo)新立異，更不能為了跟風(fēng)，什么行為都模仿。班主任要幫助“00后”健康生活，積極運(yùn)動(dòng)，合理使用網(wǎng)絡(luò)，要有基本價(jià)值判斷，使他們?cè)跁r(shí)代的大舞臺(tái)上蓬勃發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)。

3、家校聯(lián)系，最大限度發(fā)揮合力作用，托起明天的太陽(yáng)

德育工作從來不只是學(xué)校的事情，社會(huì)尤其家庭也是德育工作的主要陣地?，F(xiàn)在有了微信和電話，甚至通過家訪等多種形式可與學(xué)生家長(zhǎng)接觸，連接學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，家庭教育，人際關(guān)系背景及心理發(fā)展歷程等信息。本人每周五學(xué)生放假回家后都會(huì)抽出時(shí)間打電話向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和行為，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在工作賺錢之余多加強(qiáng)與孩子的溝通。上述的兩位學(xué)生本人也及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，為接下來的工作做到有的放矢。同時(shí)，期末又積極對(duì)該幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪，跟學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。對(duì)于學(xué)生在校期間表現(xiàn)出的異常行為，班主任要在第一時(shí)間反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)密切關(guān)注孩子在家的行為和外出動(dòng)向。家長(zhǎng)和教師不僅要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念與知識(shí)，還要與“00后”構(gòu)建和諧的親子關(guān)系與師生關(guān)系，積極向他們學(xué)習(xí)，與之一起成長(zhǎng)并因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為、協(xié)調(diào)一致。

4、班主任應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，用先進(jìn)思想武裝自己，并指導(dǎo)德育工作實(shí)踐

班主任應(yīng)該積極參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)等現(xiàn)代教育理論，不斷提高自身理論水平；同時(shí)，應(yīng)該積極參加德育教科研，經(jīng)常與其他老師交流德育工作經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自我。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)然，不論“00后”有什么樣的問題，他們畢竟是新的一代。作為中職學(xué)校的班主任，我們既然無法選擇學(xué)生，那么只有用心的教育、理解的教育、愛的教育才是學(xué)生需要的教育，并努力踐行“愛出者愛返，福來者福往”。對(duì)于學(xué)生來說，教師高尚的人格和真摯的情感是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光。情感育人——我們?nèi)绱藞?jiān)信，且永遠(yuǎn)堅(jiān)信。

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[5] “00后”：真正顛覆性的一代來了（無作者）2017-12-10.http：//www.360doc.com/content/17/1210/20/50727653_711896930.shtml.

【作者簡(jiǎn)介】

陳冬娟（1980.1-）女，漢族，浙江紹興人，浙江省紹興市柯橋區(qū)財(cái)經(jīng)學(xué)校教師，中教二級(jí).