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      開學(xué)啦!未來大學(xué)會(huì)是什么樣子的呢?

      2018-08-30 06:21:46鄒孝聽
      現(xiàn)代蘇州 2018年16期
      關(guān)鍵詞:職場(chǎng)導(dǎo)師課程

      ○記者 鄒孝聽

      有所學(xué)校要培養(yǎng)站在機(jī)器人肩膀上的精英

      “人工智能一定會(huì)消滅一些行業(yè),改造一些行業(yè)?!蔽鹘焕锲执髮W(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民在接受媒體采訪時(shí)肯定地表示,“很多工作可能就沒有了,很多專業(yè)也就沒有了,簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)記賬很快會(huì)被替代,銀行里的很多人會(huì)失去工作?!?/p>

      不過不必恐慌,未來有些人還是不可被替代的。人工智能和機(jī)器人在替代和強(qiáng)化部分行業(yè)的同時(shí),也會(huì)孕育很多新行業(yè)。業(yè)界人士稱,人工智能技術(shù)對(duì)高等教育的深遠(yuǎn)影響不僅僅只體現(xiàn)在教育本身,還將挑戰(zhàn)現(xiàn)存大學(xué)的實(shí)體形態(tài)。那么未來的大學(xué)會(huì)是什么樣子的?它將為人類帶來哪些新的體驗(yàn)和價(jià)值呢?

      為了應(yīng)對(duì)人工智能和機(jī)器人時(shí)代的深刻社會(huì)變革,西浦提出了融合式教育模式,其一工業(yè)企業(yè)定制化教育(SE-IETE);其二是在條件成熟時(shí)建立西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院(SE-EC),探索未來大學(xué)和校園新形態(tài);其三是與地方政府和企業(yè)合作,營(yíng)造利于融合型精英培養(yǎng)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)社區(qū)(SE-IEC)。

      而工業(yè)企業(yè)定制化教育(Industry and Enterprise Tailored Education,以下簡(jiǎn)稱IETE),是西交利物浦大學(xué)融合式教育模式的領(lǐng)航項(xiàng)目,也許未來,站在機(jī)器人肩膀上的行業(yè)精英將在此誕生。為了讓更多的人了解IETE,席酉民對(duì)其做了深度解析,一起來看一下未來的大學(xué)會(huì)是什么樣子的吧!

      Q:什么是IETE?

      A:IETE項(xiàng)目將在通識(shí)和專業(yè)教育的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化跨專業(yè)的行業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育,全面提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造更好的事業(yè)前景,同時(shí)為企業(yè)發(fā)展培育有發(fā)展?jié)摿Α⒂?xùn)練有素的高層次精英人才。

      本科畢業(yè)時(shí),項(xiàng)目結(jié)業(yè)合格者除獲得所在專業(yè)的學(xué)位、學(xué)歷證書外,還將獲得西浦融合式教育的“工業(yè)企業(yè)定制化教育”項(xiàng)目證書。如果參與項(xiàng)目學(xué)生愿意且企業(yè)考核滿意,學(xué)生將獲得在企業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

      此外,企業(yè)在安排一定崗位后,會(huì)根據(jù)需要和對(duì)其的期待,在滿足學(xué)校研究生資格的前提下,再提供2年在崗研究生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓這些同學(xué)帶著崗位任務(wù)和實(shí)踐問題,邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊工作,學(xué)以致用,在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的同時(shí),也幫助學(xué)生更快速成長(zhǎng)和發(fā)展。

      Q:IETE提供的課程是什么樣的?

      A:IETE項(xiàng)目2018于暑假初期開展,項(xiàng)目目前l(fā)evel 0與level 1等級(jí)的課程向西浦所有的本科大一、大二學(xué)生開放。學(xué)生通過提交申請(qǐng)和相關(guān)資料,經(jīng)過面試、篩選獲得在企業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)。IETE能夠讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的同時(shí)積累真實(shí)的行業(yè)專業(yè)技能、視角與思維方式,獲得獨(dú)立的IETE項(xiàng)目證書和寶貴的實(shí)踐技能,并使學(xué)生能把在大學(xué)課程中學(xué)到的理論知識(shí)直接應(yīng)用到實(shí)踐工作中去。

      以歐朗電子科技有限公司和歐朗物聯(lián)硬創(chuàng)空間為例,整個(gè)項(xiàng)目課程內(nèi)容包括專業(yè)課培訓(xùn)、文化課熏陶、學(xué)生實(shí)踐以及撰寫報(bào)告。采用“學(xué)徒制+班主任制”,學(xué)生會(huì)進(jìn)入不同核心部門,由部門經(jīng)理或部門內(nèi)工程師親自指導(dǎo)。

      各部門經(jīng)理負(fù)責(zé)課程開發(fā),針對(duì)學(xué)生的情況定制課程,通過理論和實(shí)踐培訓(xùn),幫助學(xué)生了解他們將要從事的專業(yè)在今后工作中的應(yīng)用方向。研發(fā)部主管步宏飛擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師,他擁有超過10年的工作經(jīng)驗(yàn),課程設(shè)計(jì)精確到1.5小時(shí)。

      此外,學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室在導(dǎo)師的指導(dǎo)下上手操作,還可以與企業(yè)管理層(總裁級(jí)、經(jīng)理級(jí))定期面對(duì)面交流,拜訪客戶、供應(yīng)商并與他們的專家進(jìn)行交流,參觀行業(yè)展會(huì)并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何看懂行業(yè)展會(huì)。

      課后企業(yè)導(dǎo)師會(huì)布置作業(yè)并進(jìn)行考核。設(shè)置及時(shí)反饋機(jī)制,學(xué)生和企業(yè)導(dǎo)師每周互評(píng)打分。每位企業(yè)導(dǎo)師會(huì)給學(xué)生推薦一本必讀書籍,書籍內(nèi)容與平時(shí)考勤、日常每周評(píng)分以及結(jié)業(yè)答辯一起進(jìn)行綜合評(píng)分和排名,并設(shè)置相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

      除各部門日常實(shí)踐和專業(yè)課外,每周學(xué)生會(huì)統(tǒng)一參與理論公開課和文化課,文化課包括法國(guó)時(shí)尚、職場(chǎng)道德禮儀、簡(jiǎn)歷撰寫與面試指導(dǎo)等,以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè),幫助學(xué)生了解企業(yè)文化、職場(chǎng)文化和禮儀等。

      Q:IETE課程與學(xué)校提供的課程有什么不同?與在企業(yè)實(shí)習(xí)有什么不同?

      A:西浦的課程以研究為導(dǎo)向,與學(xué)校課程相比,IETE課程更注重實(shí)踐。不管是工廠生產(chǎn)線上,還是在研發(fā)方面,都是從實(shí)際出發(fā)。比如在介紹一個(gè)物理元件的時(shí)候,企業(yè)導(dǎo)師會(huì)從企業(yè)應(yīng)用的角度,考慮元件成本、元件使用的設(shè)備以及環(huán)境,和學(xué)校老師的思維方式是不一樣的。這種從實(shí)用出發(fā)的角度也可以幫助學(xué)生對(duì)未來就業(yè)的行業(yè)和職位形成全面了解。參與IETE項(xiàng)目的同學(xué),有機(jī)會(huì)在與自己專業(yè)相關(guān)的企業(yè)里獲得行業(yè)一線經(jīng)歷和真實(shí)職場(chǎng)體驗(yàn)。在實(shí)際工作和與行業(yè)前輩的相處中,學(xué)生也可以通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上有哪些欠缺。

      企業(yè)實(shí)習(xí)從本質(zhì)上來看,是企業(yè)花較少的費(fèi)用雇傭勞動(dòng)力完成一些初級(jí)工作,企業(yè)與實(shí)習(xí)生雙方互有供需。而IETE項(xiàng)目的課程中,各部門的學(xué)生有專人全天陪伴,企業(yè)需要付出大量的人力物力對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。與實(shí)習(xí)生不同,企業(yè)并沒有將參與IETE課程的學(xué)生作為人力使用,而是為了幫助學(xué)生成長(zhǎng)、培養(yǎng)人才。

      Q:企業(yè)為什么要參與IETE項(xiàng)目?

      A:從可持續(xù)發(fā)展的角度來說,IETE項(xiàng)目可以幫助企業(yè)節(jié)省培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生的時(shí)間成本和人物力成本。很多應(yīng)屆畢業(yè)生在剛進(jìn)入公司的時(shí)候,由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)行業(yè)和職場(chǎng)缺乏了解,并不能立刻對(duì)公司有所貢獻(xiàn)。而通過西浦的IETE項(xiàng)目和融合式教育模式培養(yǎng)出來的學(xué)生,因?yàn)樵谏蠈W(xué)期間就有在企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),真正進(jìn)入職場(chǎng)之后可以迅速上手。

      同時(shí),IETE項(xiàng)目也可以幫助企業(yè)在早期就接觸到人才,在人才儲(chǔ)備上掌握先機(jī)。IETE項(xiàng)目讓學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)早期就有機(jī)會(huì)接觸自己專業(yè)相關(guān)的行業(yè),經(jīng)過幾個(gè)暑假的接觸和陪伴,培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)行業(yè)和企業(yè)的感情。在加深雙方了解后,便于學(xué)生畢業(yè)后和企業(yè)進(jìn)行雙向選擇。

      Q:學(xué)生參與IETE項(xiàng)目是一種什么樣的體驗(yàn)?

      A:為了讓學(xué)生們快速融入公司,在他們加入之后,會(huì)像其他新入職員工和實(shí)習(xí)生一樣,進(jìn)行入職體檢,參與新員工入職培訓(xùn),考察出勤,配有員工卡、鼠標(biāo)墊、公司文化衫等等,日常也可以自由沖泡咖啡、在員工食堂解決午餐。這些做法都可以幫助學(xué)生更快融入職場(chǎng),產(chǎn)生“我是公司的一份子”的歸屬感。這種歸屬感會(huì)讓他更想認(rèn)真學(xué)習(xí),產(chǎn)生“公司在不斷地幫助我們,所以我也想為公司創(chuàng)造價(jià)值”的想法。

      此外,學(xué)生可以實(shí)地深入企業(yè),了解自己未來職業(yè)或行業(yè)的實(shí)際動(dòng)向,獲得最真實(shí)的職場(chǎng)體驗(yàn)。在與企業(yè)高層、企業(yè)導(dǎo)師和部門前輩的交流相處中,可以了解到自己的不足或者需要在哪些方面付出更多努力。在體驗(yàn)了不同工作內(nèi)容甚至不同公司部門之后,可以盡早找到自己未來職業(yè)發(fā)展方向。

      對(duì)于想在未來進(jìn)入企業(yè)管理層或者自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說,可以在與行業(yè)內(nèi)前輩的親密接觸中獲得管理團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)可以了解企業(yè)架構(gòu)和工作流程、學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、提高團(tuán)隊(duì)合作以及人際交往能力,在真正邁入職場(chǎng)后少走彎路。

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