信息技術(shù)在課堂教學中的運用

張維麗

摘 要：傳統(tǒng)教學中對于知識的教學方式有限，往往是處于靜態(tài)教學中，對于新的概念定義只有文字描寫，這就大大增加了學生在學習時的難度。傳統(tǒng)教學中，學生學習知識時，需要通過教師一遍遍重復的講解，配合上練習，不斷的重復記憶，才能進行掌握運用。這種傳統(tǒng)的教學方式比較死板，教師在教學中付出了大量的心血卻事半功倍，學生在枯燥乏味的教學中也易失去對學習的興趣。而技術(shù)在教學中的運用，可以將靜態(tài)的教學變?yōu)閯討B(tài)，借助視頻、圖片、聲音的方式，增添教學中的趣味性，深化學生對于知識的理解。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 課堂教學 實際運用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）07-0-01

引言

隨著時代的發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的改革，網(wǎng)絡的普及程度已經(jīng)很高了。現(xiàn)代信息技術(shù)的應用已經(jīng)深入人們生活的方方面面，將其科學合理地應用在現(xiàn)代教學中，對傳統(tǒng)教學方式進行改革，將信息技術(shù)運用到實際課堂教學中，可以使教學過程中教師與學生雙方都獲得教學的樂趣，有利于教學質(zhì)量的提高。因此，我們將針對信息技術(shù)在課堂上的實際應用，從以下幾個方面舉例進行闡述，具體分析信息技術(shù)在教學課堂中的便利性和重要性。

一、利用信息技術(shù)進行備課

教師可以借助信息技術(shù)，提高教學效率。在課程教學之前，教師往往會對所教學的知識點進行備課，這時就可以利用網(wǎng)絡資源，收集需要的備課資料及信息。目前實踐教材和教師資料的內(nèi)容往往較為簡單，不能很好地提供全面的知識點，以至于教師往往在備課中投入大量的時間和精力，準備課前知識點。這樣就導致教師的工作效率不高。如果我們利用信息技術(shù)獲取有效資源，將大大減少教師在備課時耗費的精力和時間，促進工作效率的提高。

如在《橋涵施工技術(shù)》課程教學中，教師通過信息技術(shù)可以將書本上大段的文字轉(zhuǎn)化為視頻、圖片、聲音等方式呈現(xiàn)給學生，將枯燥復雜的知識點變得有趣易學。同時，在教師對教學內(nèi)容進行備課和知識點的整理時利用信息技術(shù)，可以很方便的對內(nèi)容進行刪減、增加、改變。大大增加了教學效率，使教學過程有趣，教學內(nèi)容清晰。教師可以通過網(wǎng)絡下載工程照片，有助于對T梁、箱梁、空心板等復雜結(jié)構(gòu)的直觀理解，還可以制作多媒體課件，在教學中穿插大量生動、形象的動畫，如場地平整、集水坑降水法、井點降水法、鉆孔灌注樁、梁的預制與架設等，實踐證明，在課堂上正確運用信息技術(shù)，大大激發(fā)了學生的興趣、加深了學生對施工技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的理解。

二、利用信息技術(shù)在實踐課中提高教學質(zhì)量

所有課程的教學都離不開基礎理論知識的支持。一般理論課的教學都在教室內(nèi)進行，室內(nèi)理論的存在奠定了學習的基礎。如今，我國在這方面的教學都有了一定的進步，大多數(shù)理論教學采用的都是多媒體教學，相對于傳統(tǒng)教學中的書本式教學，多媒體教學利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，在課堂教學中加入圖片、視頻、聲音的表現(xiàn)方式。這是對我國教學上的一大創(chuàng)新，突破了以往教學課堂沉悶單一的教學方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W內(nèi)容上的豐富多彩、有趣。對于信息技術(shù)在計算機課堂上的應用，優(yōu)化了課堂教學，增加了教學中知識點的廣度，教學效果得到了提升。

對于一些用傳統(tǒng)教學手段不易達到良好教學效果的內(nèi)容，可以采用虛擬實驗演示的方法，模擬實際作業(yè)環(huán)境，使學生有身臨其境的感覺，教學內(nèi)容生動有趣，顯著提高教學效果。如地形測量是《路橋工程測量》中很重要的教學內(nèi)容，要講授一個三維測區(qū)的測量過程，用傳統(tǒng)的黑板教學或一般的多媒體教學都很難達到理想的教學效果，為此我們利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬現(xiàn)場測量過程，使得教學具有了實時動態(tài)的特點，達到了一般教學手段無法達到的效果，運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，還可以避免實訓課程中學生由于操作不熟練等因素造成的儀器損壞，節(jié)約的大量資金。

三、利用信息技術(shù)對課程進行總結(jié)復習

一個章節(jié)的知識點往往十分繁瑣，看似雜亂無章的知識點之間用信息技術(shù)手段可以清晰的呈現(xiàn)在學生面前。利用信息技術(shù)中制作表格、思維導圖、動圖都能很好地反映出知識點的關(guān)系，易于學生的復習和掌握。同時，有數(shù)據(jù)證明，人對圖像的記憶時間要遠遠長于對文本記憶。這樣有邏輯地將知識點組合，向?qū)W生強調(diào)之間的聯(lián)系，提升學生在復習過程中的學習效率。使用信息技術(shù)手段，對于知識點進行系統(tǒng)的總結(jié)復習，能給學生留下較為深刻的印象。

例如，在學習Excel可以將大量的操作知識點進行組合排列。對于其中重點、難點、易錯點可以加入flash動圖，對其操作重點進行演示，加深學生的記憶理解。同時對于Excel操作的時候，對于重點公式可以制作表格，易于學生對其進行區(qū)別，進而掌握。至于Excel后期的美化知識點，可以通過視頻的方式加以復習。利用信息技術(shù)，對Excel知識點的歸納總結(jié)，可以提高學生的復習效率，也利于教師后期復習過程中的教學。

四、利用計算機信息技術(shù)有效提高教師工作效率

教師在進行日常的工作時，任務和工作都比較繁瑣復雜，耗費了教師大量的時間和精力。計劃總結(jié)一定是其中最頻繁的工作任務，大量的數(shù)據(jù)需要進行分析統(tǒng)計的，比如關(guān)于學生期末成績的表格、體育健康分數(shù)統(tǒng)計、學生家長聯(lián)系方式、各類活動的總結(jié)安排，都離不開教師的編排統(tǒng)計。這些工作的存在都有其必要性，但是一定程度上拖延了教師的教學進度，以至于減少了教師在教學當中投入的時間。

五、結(jié)束語

應用計算機信息技術(shù)，一方面在課堂實踐中提高了教學效率，優(yōu)化了教學過程，減少了教師的工作量。另一方面則可以拓寬學生思維，而不是拘泥于書本上的固定知識，為教師和學生之間搭建了溝通的橋梁。信息技術(shù)在網(wǎng)絡課程中的應用，可以培養(yǎng)學生的自學能力，優(yōu)化學習方式，增強學習當中的趣味性。

最后，我們應該打破傳統(tǒng)教學思維，勇敢地應用新時代的信息技術(shù)，在教學當中做出改革，并以積極、認真、科學的態(tài)度對待教學方式的創(chuàng)新，合理將其融合在教學當中。對信息技術(shù)應用于課堂中，實踐當中還存在不少的問題，因此我們應不斷完善，從而推動我國的教育發(fā)展。

參考文獻

[1]魏宏穩(wěn).信息技術(shù)在課堂教學中的運用[J]. 試題與研究：新課程論壇， 2013（26）：39-39.

[2]常志剛.信息技術(shù)在課堂教學中的運用[J]. 現(xiàn)代教育科學：中學教師， 2011（10）：117-117.