案例教學模式在小學英語課堂上的應用

張靜峰

摘 要：本文主要就案例教學模式在小學英語課堂上應用情況進行簡要的分析，希望通過本次研究對更好的促進小學英語教學改革有一定的幫助。

關鍵詞：案例教學模式 小學英語課堂 應用

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-0-01

案例教學法主要是有美國的哈弗大學首創(chuàng)的一種教學方法，其主要是指在教師的引導，通過學員對案例的思考和分析，就問題的內容做出判斷，從而提高學生思考問題和分析問題的實際能力的一種教學活動。案例教學整個教學過過程都是在分析各種案例中展開的，他打破教學過程中傳統(tǒng)的教學模式，最大程度的調動起學生學習的進行和主動性，增加學生學習的興趣。小學生天生活潑好動，對新鮮事物十分感興趣，在英語教學過程中應用該種教學方法，能夠有效吸引學生注意力，對于全面促進教學方法改革，提高小學生的英語實踐能力有著積極的作用和意義。

一、案例教學的特點分析

案例教學是一個對已經存在的理論大膽質疑，提出問題，仔細求證，不斷完善的過程。通過鍛煉小學生的發(fā)散性思維不斷提高學生在學習過程中創(chuàng)新力。案例教學主要是由教師選好的案例開始，在課堂上通過小學生自我學習，分組討論以及教師的引導，最后教師在對就結論進行綜合，這樣能夠不斷培養(yǎng)小學生自主學習的能力，這種師生活動的過程中有利于促進學生全面的進步和發(fā)展，同時還有利于學生形成良好的學習興趣。經過實踐證明，案例教方法應用在英語教學中能夠充分調動小學生的學習積極性，能夠吸引學生關注度，集中反映出教師和學生的互動成果。案例教學不再是單純的對學生灌輸知識，也不再是要求學生一味的背英語單詞，背課文，而是在教學過程中不斷培養(yǎng)小學生學習英語的能力，學生在學習過程中，將案例中的內容能夠內化為自身的知識結構，有效的對課本中的知識進行延伸，學生通過對案例的討論、交流能夠在潛移默化中獲取觀察能力和提取信息和解決問題的能力。案例教學法是一種能夠全面適應我國目前小學英語教學領域改革要求的教學手段，其改變了我們在教學過程中對學生傳統(tǒng)的考核和評價方式，這樣有利于建立一個多元化的評價體系。同時這種教學方法不但能夠發(fā)掘學生潛在的潛力，使其具備良好的實踐能力，提高小學生的心理素質，對小學生今后的學習和發(fā)展有著十分重要的作用。

二、案例教學模式在英語教學中的應用

1.英語教學案例的選擇

英語案例教學通常都是以故事或者實例為起點，包括了完整的流程和場景。在教學過程中，整個教學場景都要反映出教師學生共同的學習目標。在課堂教學過程中，教學內容的實施和學習是一個雙向互動的過程，同時也是一個案例詳細說明的過程。教師選擇案例應該具有典型性和代表性，同時還要結合小學生的性格特點，這是規(guī)律，確保內容具有高度的實踐性，為學生營造一個質疑的空間，這樣才能夠切實吸引學生的注意力并能夠引發(fā)學生深入思考。英語教學案例的選定首先應該保證內容的具體可感，從小學生實際生活出發(fā)。案例應該從細微的整體出發(fā)，最后能夠延伸到整個教學流程，從而不斷提高，學生英語聽、說、讀、寫的能力。在具體的教學過程中，教師可以讓學生對案例的內容進行討論和分析，通過讓學生捕捉案例的信息和對以前知識的復習，查閱相關材料等過程不斷提高學生英語學習的能力和學習積極性。教師在教學過程按照教學目標的要求，為小學生創(chuàng)設充分展示小學生自我的實踐平臺，培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時，教師在確定好教學案例，要進行具體的教學時，應該積極鼓勵小學生從小養(yǎng)成記錄的習慣，保證學生在課下能夠對課堂上已經講過的知識進行復習。

2.案例教學法注重切實提高英語教學質量

通過采用案例教學方法，能夠保證小學生在課堂上的注意力，學生能夠集中精力在案例的問題上，然后通過自主的分析尋找答案，從而獲取相應知識。這個過程中，教師不再是孤立的存在，學生也不再是被動的聽講，而是變成了教師和學生積極的討論和參與課堂教學，讓學生在實踐中學習到新的知識。案例教學法補充了我國英語教學不能為學生營造一個良好學習環(huán)境的劣勢，對學生今后英語學習都有著積極的促進作用。從實際的教學效果來看，教師對問題的處理成為了案例教學能否成功的關鍵因素，問題處理不及時或者處理不當會造成小學生逆反心理的產生，從而不積極配合教學。案例教學模式在實施過程中應該處理好教師和小學生之間的關系，保證小學生敢于說出自己的想法和意見，確保小學生和教師能夠進行有效的互動交流，讓學生感受到教師的關心，這樣才能有有效保證學生參與到教學中去。

在英語教學過程中，提升學生英語的聽說讀寫能力是英語教學重點，同時也是案例教學過程中需要重點關注的問題。教師在應用案例教學過程中，應該不斷的對教學經驗進行總結和分析，分析成功的教學案例，切實掌握最佳的教學手段和教學方法，從問題的提出，到解決問題等方面不斷對學生進行引導和觀察。案例教學過程中還會遇到很多種問題，例如解決好案例教學科學性和思想性相統(tǒng)一的問題，解決教學計劃出現突發(fā)情況的問題，控制課堂教學時間和討論時間的問題，如何引導小學生向著教學目標發(fā)展的問題，對于這些問題都還需要教師不斷的總結和深入思考，不斷進行實踐。

結語

案例教學是一種富有創(chuàng)造力的教學模式，其在實施過程中強調理論和實踐相結合的模式，其教學特點就是創(chuàng)新性和發(fā)散性，通過案例教學能夠切實提高小學生練習英語，進行英語口語交際的能力，全面培養(yǎng)小學生綜合學習能力。

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