談職業(yè)院校語文課本劇的教學(xué)

羅珊

摘 要：課本劇教學(xué)是高職語文教學(xué)的重要組成部分，在實際的語文教學(xué)中，教師需要通過有效開展高職語文教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，強化語文的實踐性。語文課本劇教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，進而加深學(xué)生對語文的理解和認識，引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識的同時更加深入的理解語文，激活語文課堂，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：高職語文 課本劇 教學(xué)策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-0-01

前言

語文教學(xué)中的課本劇是戲劇的一部分，這種戲劇是比較適合學(xué)生欣賞和表演的，也是和語文教學(xué)聯(lián)系非常緊密的特殊劇種。課本劇依據(jù)語文教學(xué)的需要編寫，以教材的故事情節(jié)為基礎(chǔ)，加之舞蹈和音樂等等藝術(shù)形式，受到了學(xué)生們的歡迎。此外，課本劇緊密結(jié)合課堂中的語文教學(xué)，能夠?qū)φn堂教學(xué)進行有益的補充，鞏固學(xué)生所學(xué)的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，因此，在高職語文中有效開展課堂教學(xué)對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高有重要意義。

一、高職語文課本劇教學(xué)的意義

課本劇是將語文教材和戲劇結(jié)合最有效的形式，能夠在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升語文教學(xué)的效率。首先，課本劇教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為語文課堂教學(xué)注入生機與活力。課本劇是以學(xué)生為主體的教學(xué)，這種教學(xué)方式能夠最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課本劇教學(xué)中教師和學(xué)生是平等的對話者，這種教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生參與的熱情和積極性；其次，學(xué)生在編演課本劇的過程中，可以接觸到不同種類的課本劇，通過辨明真?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)假丑惡，進而引導(dǎo)學(xué)生趨向真善美，學(xué)生能夠通過自己的切身感受，逐漸受到影響。此外，在具體的編劇過程中，需要通過不斷的溝通和配合才能夠真正達到表演的目的，進而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提升學(xué)生合作能力；最后，課本劇能夠幫助學(xué)生提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。課本劇集藝術(shù)和文學(xué)于一體，能夠切實有效的提升學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德情操。在實際的工作中，演員的臺詞和舉止都需要經(jīng)過反復(fù)的演練，只有這樣才能夠真正將角色演繹的生動形象，也才能真正達到語文教育的目的。

二、高職語文課本劇教學(xué)策略

1.精選文本，激趣引導(dǎo)

課本劇教學(xué)能夠發(fā)揮教學(xué)最優(yōu)價值在于其劇本的選擇，這就需要教師在實際的教學(xué)中需要精選教學(xué)文本。選文必須要文質(zhì)兼美，要盡可能地多選一些題材和體裁較為豐富的作品。這些作品要具有極強的故事性和矛盾沖突，人物需要有鮮明的性格特征。此外，對于一些抒情較強烈的作品而言，教師在實際的教學(xué)中需要通過吟誦的方式引導(dǎo)學(xué)生積極開展練習(xí)。初步選定文本后，師生可以再結(jié)合實際的需要，對選文的篇幅和段落進行拓寬和改編，為課本劇的編排創(chuàng)造盡可能的空間。精選文本后需要教師對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，通過激趣引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生課本劇學(xué)習(xí)的積極性。課本劇的形式活潑多樣，但是在實際的教學(xué)過程中會受到很多外部因素的影響，這樣就使得課本劇在實際的教學(xué)中實施的難度是比較大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易因為在過程中遇到一些困難就產(chǎn)生畏難的情緒。因此，在實際的教學(xué)中教師需要進行大量的宣傳，將學(xué)生創(chuàng)作和演繹的激情點燃，這就需要教師在實際的教學(xué)中進行有趣的導(dǎo)入，可以通過故事導(dǎo)入，也可以通過和實際生活的緊密聯(lián)系導(dǎo)入。

2.咬文嚼字，精細品讀

課本劇教學(xué)需要師生結(jié)合實際的需要進行一定的改編，這就需要師生具備一定的戲劇常識。在實際的課本劇教學(xué)中教師需要引導(dǎo)學(xué)生自己解決在學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題，即通過查字典或者是深閱讀多閱讀的方式學(xué)習(xí)了解戲劇常識。如，要了解戲劇需要有個性化的語言表達，需要有集中緊張的矛盾沖突，需要高度緊湊的結(jié)構(gòu)，了解戲劇人物的出場以及舞臺的相關(guān)說明。這都需要在實際的過程中對劇本進行咬文嚼字，進行精細化的解讀。如，引導(dǎo)學(xué)生理清楚戲劇的脈絡(luò)，重點研讀戲劇人物的語言，通過語言的研讀，幫助學(xué)生全面準確的認識戲劇劇情。

3.發(fā)揮想象，巧妙改編

語文教材中的課本劇不是固定不變的，不同的讀者在讀完相同的戲劇后，由于自身經(jīng)驗以及對字詞的理解不同，會有不同的看法，此時教師需要做的就是積極引導(dǎo)學(xué)生，而不是要求學(xué)生對同一個戲劇有相同的認識。同時，在此基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行巧妙的改編。首先，可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，結(jié)合自己的閱歷進行改變，不必要有固定的結(jié)局或者是情節(jié)，而是要求學(xué)生盡可能多地進行想象，改編出具有自身特色的戲劇作品，加深對課本劇的理解；其次，要引導(dǎo)學(xué)生掌握戲劇的基本要素，不能夠只是憑借自身的想象進行，還需要結(jié)合戲劇的要求開展，要突出人物形象和戲劇沖突，使得戲劇更加的吸引人，充分的展示自己的理解和感悟。

4.融情于句，認真排演

融情于句，就是在實際的教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生在表演的過程中融入自己的情感，通過情感的運用幫助學(xué)生積極開展排演，使得課本劇教學(xué)真正有效。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生認識到課本劇的演繹不僅僅是單純的將劇本中的語言照搬在舞臺上，更為重要的是讓學(xué)生在演繹的過程中能夠充分調(diào)動自己的感情，進行認真的排演，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能夠真正的理解劇本內(nèi)容；其次，在實際的教學(xué)中教師需要引導(dǎo)學(xué)生認識到，戲劇不僅僅是語言，更為重要的是要結(jié)合相關(guān)的動作開展，即手勢語言，這在戲劇的教學(xué)中尤為關(guān)鍵，不同的手勢語言代表不同的心境和內(nèi)涵，這就需要在實際的教學(xué)中進行認真的研究和品味，這樣在排演的過程中才能夠卻有成效，也才能夠在真正表演的時候達到意想不到的效果。

總之，在實際的課本劇教學(xué)中，教師要認識到課本劇教學(xué)對高職學(xué)生發(fā)展的重要性，能夠通過有效的教學(xué)方法的運用，幫助學(xué)生更好的理解戲劇沖突和內(nèi)容。教師要通過精選文本，進行激趣引導(dǎo)。要通過咬文嚼字進行精細化的品讀。要充分發(fā)揮想象，進行巧妙的改編。通過融情于句，認真排演，進而提高學(xué)生對于課本劇的理解和運用能力。

參考文獻

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