淺析創(chuàng)造型校長特征及其培養(yǎng)

李亞純

摘 要：本文首先分析了創(chuàng)造型校長具有如下四個特征：（一）具有崇高的使命感和高度的事業(yè)心；（二）具有強(qiáng)烈的超前意識和勇于開拓進(jìn)取的精神；（三）具有堅韌頑強(qiáng)的性格和獻(xiàn)身真理的精神；（四）具有“T”型的知識結(jié)構(gòu)和獨特的人格魅力。接著簡要闡述了培養(yǎng)創(chuàng)造型校長的三條基本途徑：（五）在實踐中鍛煉；（六）在學(xué)習(xí)中提高；（七）在競爭中成長。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造 創(chuàng)造型校長 培養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-0-01

眾所周知，校長是學(xué)校管理的主體。他是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者和控制者。在學(xué)校教育教學(xué)及其管理中，校長的行為必然具有指向性和權(quán)威性。校長是學(xué)校的旗幟，學(xué)校是校長的作品。所謂“創(chuàng)造型校長”，就是在獨特教育理念和辦學(xué)價值觀的指導(dǎo)下，能遵循教育規(guī)律，帶動群體，進(jìn)行創(chuàng)造性辦學(xué)的校長。創(chuàng)造型校長具有各自的個性，但也存在一些共同的特征。

一、具有崇高的使命感和高度的事業(yè)心

校長作為一所學(xué)校的法人代表，他肩負(fù)著重大的歷史使命創(chuàng)造型校長應(yīng)該具有崇高的使命感。創(chuàng)造型校長會清醒地認(rèn)識到自己肩負(fù)的政治使命，即堅持社會主義的辦學(xué)方向，建設(shè)特色學(xué)校，培養(yǎng)為社會主義事業(yè)服務(wù)的建設(shè)者和接班人。作為創(chuàng)造型校長，還必須具有高度的事業(yè)心。教育事業(yè)是奉獻(xiàn)愛心的事業(yè)，只有那些對事業(yè)無限熱愛的人，才樂于把自已的才華和心血獻(xiàn)給這個事業(yè)，也只有樂于奉獻(xiàn)的校長才能成為創(chuàng)造型校長。湖南師范大學(xué)附中是聞名遐邇的特色中學(xué)，該校長王楚松是一位典型的創(chuàng)造型校長，他十幾年如一日，一心撲在工作上，多次婉言拒絕了行政單位對他的高薪聘請。有一次，他與湖南師大教育系畢業(yè)生座談時，有學(xué)生問他是否愿意在中學(xué)干一輩子，王校長深情地說：“我為這份事業(yè)付出了許多，我也深深地愛上了中學(xué)教育這一神圣的事業(yè)，我將在這塊園地里開拓、耕耘一輩子。”這是王校長的肺腑之言。也是他人生品質(zhì)的真實寫照。我們很難想象出一個沒有事業(yè)心的校長會潛心去改革學(xué)校的管理，創(chuàng)建特色的學(xué)校。

二、具有強(qiáng)烈的超前意識和勇于開拓進(jìn)取的精神

我們知道，在辦學(xué)過程中，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，困難和希望同在，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，如何戰(zhàn)勝困難實現(xiàn)希望，這就需要校長有強(qiáng)烈的超前意識。時代的發(fā)展總是快速地改變?nèi)藗兊纳?，學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，改善和提高人們的生活質(zhì)量，這些變化，必然會給教育帶來巨大的影響，創(chuàng)造型校長之所以不同于一般校長，就是他具有深刻地洞察力和科學(xué)的預(yù)見力，具有強(qiáng)烈的超前意識，他善于把握時代的脈搏，能從縱橫捭闔的背景中把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，決不放過學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇，不僅如此，創(chuàng)造型校長還敢想前人沒有想過的事，敢創(chuàng)前人沒有創(chuàng)過的業(yè)。一句話，就是勇于開拓進(jìn)取。一方面，他不滿足于學(xué)校所取得的各項成績，另一方面，他不滿足于自己已有的領(lǐng)導(dǎo)水平和自身素質(zhì)。他總是利用一切機(jī)會提高自己，使自已總是站在時代的前沿來思考自己辦學(xué)的理論與實踐.

三、創(chuàng)造型校長具有堅韌頑強(qiáng)的性格和百折不撓的獻(xiàn)身真理的精神

辦學(xué)過程絕對不是一帆風(fēng)順的，一定會遇到這樣或那樣的困難和問題，在這個時候，有的校長往往經(jīng)不住考驗，臨陣退縮，而創(chuàng)造型校長恰恰相反，他一旦認(rèn)定目標(biāo)，就不怕任何失敗和挫折，努力克服各種困難排除各種障礙，表現(xiàn)出不達(dá)目的誓不罷休的那種堅定的信念和百折不撓的獻(xiàn)身真理的精神。

四、具有T型的知識結(jié)構(gòu)和獨特的人格魅力

十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者必須具備教育的基本理論知識，在此基礎(chǔ)上，有自己獨到的知識增長點，有所專攻，做到博與專的結(jié)合。作為創(chuàng)造型校長，必須在已經(jīng)系統(tǒng)掌握原有專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步掌握有關(guān)哲學(xué)、救育學(xué)心理學(xué)、管理學(xué)、行政學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、文化學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識。他們的知識結(jié)構(gòu)就好象一個大寫的英文字母“T”?！癟”中的豎筆表示深入的專業(yè)知識，橫筆表示其他方面的知識，換句話說創(chuàng)造型校長是知識面廣，專業(yè)知識精的教育家。我們還發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造型校長之所以比一般校長富有更強(qiáng)的感召力和凝聚力，主要是因為他具有獨特的人格魅力，人格美主要指一個人所具有的高尚美德和情操，是人自我修養(yǎng)所達(dá)到的某種境界。校長有了人格魅力，就有了成為創(chuàng)造型校長的群眾基礎(chǔ)。

也許有人會問，創(chuàng)造型校長必須具備這么難得的特征，對于我們來說是可望而不可即的啊。我們認(rèn)為，創(chuàng)造型校長不是天生的，通過培養(yǎng)，一般校長也可能成長為一個創(chuàng)造型校長，那么，如何培養(yǎng)出創(chuàng)造型校長呢？

五、在實踐中鍛煉

由于校長職業(yè)的特殊性，決定了他的實踐活動，在許多時候具有“自我顯露”和“自我提高”的特征，這一點，對于鍛煉校長的創(chuàng)造能力不無裨益。青年校長在實踐活動中，都應(yīng)該有意識地增強(qiáng)自己的“索取”意識，也就是說，我干一次，不能白干，必須從實踐中索取點什么，在實踐活動中多觀察、多思考、多提問多記憶，反復(fù)驗證、反復(fù)調(diào)查、反復(fù)比較，從而提高每一次教育實踐活動的利用率。筆者所在的寧鄉(xiāng)市在培養(yǎng)校長方面注重讓青年校長放手工作，準(zhǔn)許其改革、也準(zhǔn)許其失敗，使得一批優(yōu)秀的青年校長迅速向創(chuàng)造型校長靠近，推動了全市教育的向前發(fā)展。

六、在學(xué)習(xí)中提高

我想，這一點不須費多少筆墨來說明其理由，只談?wù)剬W(xué)習(xí)的途徑。其一，向下屬學(xué)習(xí)。管理學(xué)認(rèn)為，校長要想不斷提高決策的正確性和可行性，有效地增強(qiáng)自己的創(chuàng)造才能，就必須虛心向被領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)，經(jīng)常征求他們對領(lǐng)導(dǎo)活動的意見，尤其要收集疏遠(yuǎn)自已的下屬的意見。其二，向不同類型的領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)。吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。其三，向國內(nèi)外的管理專家學(xué)習(xí)，要用走出去，請進(jìn)來的辦法，虛心學(xué)習(xí)專家的領(lǐng)導(dǎo)技能和領(lǐng)導(dǎo)方法。其四，向書本學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，各種教育管理雜志和教育管理書籍很多，文章的質(zhì)量也較高，青年校長要利用一切機(jī)會瀏莧這些書刊，把所學(xué)知識與實踐活動緊密聯(lián)系起來，用書本知識指導(dǎo)實踐，又通過實踐來檢驗理論知識。

七、在竟?fàn)幹谐砷L

作為教育行政部門，要給校長們創(chuàng)造良性竟?fàn)幁h(huán)境，盡快建立一整套科學(xué)合理的競爭機(jī)制。作為青年校長要樹立敢于競爭的意識，在激烈的競爭中激發(fā)創(chuàng)造意識，萌發(fā)創(chuàng)造美感，增長創(chuàng)造才干，近幾年來，我們寧鄉(xiāng)市教育局對市直中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校實行目標(biāo)管理，為全市校長創(chuàng)造了一個良性的競爭環(huán)境，寧鄉(xiāng)廣大校長的競爭意識不斷增強(qiáng)，涌現(xiàn)了不少創(chuàng)造型校長。