閑聊學(xué)生學(xué)習(xí)的話題

金相琴

摘 要：要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，必須讓孩子把自信心培養(yǎng)起來(lái)，如同攻克城堡一樣，一座接著一座，他自然開(kāi)心又有成就感地進(jìn)入良性軌道了。下面從克服粗心、拖拉、題海戰(zhàn)術(shù)等話題中尋找教育的盲點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，積累良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教育 學(xué)生 家長(zhǎng) 數(shù)學(xué)興趣

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）08-0-01

一、粗心

很多孩子數(shù)學(xué)學(xué)不好，其實(shí)都?xì)w結(jié)為一個(gè)比較大的毛病——粗心。粗心是怎么回事？是能力上的問(wèn)題還是哪方面的問(wèn)題？該怎樣去克服？

孩子的“粗心”或許并不是家長(zhǎng)所認(rèn)為的那個(gè)“粗心”。孩子的“粗心”很多時(shí)候是因?yàn)閿?shù)學(xué)概念還沒(méi)達(dá)到一定層次。而家長(zhǎng)卻把這種現(xiàn)象簡(jiǎn)單歸結(jié)為粗心，從而沒(méi)能引起足夠的重視。 我們從生理學(xué)角度來(lái)看，“粗心”其實(shí)是一種生理問(wèn)題。例如孩子抄錯(cuò)字，把66抄成99和69等，顛三倒四多一筆或少一筆。這是一種感知缺陷，如果你的孩子恰好有這樣的現(xiàn)象，請(qǐng)不要硬性地把它歸結(jié)為“粗心”。

如果要把“粗心”做個(gè)界定，可以分為兩類：

一是過(guò)失性，本身這個(gè)年齡階段的孩子，就會(huì)發(fā)生這樣的事情，如果孩子考了98分，家長(zhǎng)說(shuō)：“恩，懂了嘛，不錯(cuò)?！本托辛?，千萬(wàn)不要說(shuō)：“哎呀，真遺憾，沒(méi)有考到100分?！睂?duì)于這種過(guò)失性我們要適度寬容。

還有一種是理解上的問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，算除法時(shí)，238÷8和823÷8哪一個(gè)比較容易錯(cuò)？我們要看孩子本身的定位和計(jì)算能力，如果孩子不會(huì)算，他當(dāng)然會(huì)錯(cuò)。這時(shí)候就不是粗心不粗心的問(wèn)題了，這種看似粗心的背后，其實(shí)是對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解是否到位的問(wèn)題，也可能是一種知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷。筆者還想說(shuō)明兩點(diǎn)。

第一，孩子粗心是不是與他的性格和生活習(xí)慣有關(guān)？做數(shù)學(xué)題粗心的孩子，他的書(shū)包和抽屜是不是也亂七八糟的？如果孩子在生活上也表現(xiàn)得沒(méi)有條理性，那么這樣的孩子在做題時(shí)往往也是亂糟糟的。所以，家長(zhǎng)們可以著眼于培養(yǎng)孩子生活的條理性，這會(huì)隱性地對(duì)孩子糾正粗心有幫助。

第二，不要經(jīng)常對(duì)你的孩子說(shuō)：“你怎這么粗心，又做錯(cuò)了?！边@樣會(huì)強(qiáng)化“粗心”這個(gè)概念。從心理學(xué)角度上看，這叫潛意識(shí)的“暗示”， 長(zhǎng)時(shí)間的不良“暗示”往往會(huì)造成負(fù)面的作用，孩子也會(huì)給自己這樣定位：“我是一個(gè)粗心的孩子?！弊鳛榧议L(zhǎng)，一定要注意這一點(diǎn)，否則，可能會(huì)適得其反?！按中摹辈⒉皇菬o(wú)藥可救的。我們也可以做一些針對(duì)性訓(xùn)練。如果孩子的觀察能力比較弱，經(jīng)常犯把106寫(xiě)成166之類的錯(cuò)誤，我們就可以讓他多做些類似于“找不同”這樣的游戲，去幫他尋找一些細(xì)微的差別，提高觀察能力。還有一種現(xiàn)象，往往越到中學(xué)越嚴(yán)重：孩子看題目一目十行。也許他覺(jué)得這道題似曾相識(shí)，但有些關(guān)鍵的地方卻沒(méi)有理解透。這種粗心，其實(shí)是思維習(xí)慣上的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地幫孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

二、拖拉

孩子拖拉時(shí)，家長(zhǎng)是否在看電視打麻將嗎？拖拉難道全是孩子的責(zé)任嗎？會(huì)不會(huì)是老師布置的作業(yè)不合理？會(huì)不會(huì)是家長(zhǎng)的原因？作為家長(zhǎng)，應(yīng)該在力所能及范圍內(nèi)幫孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。假如孩子正在做作業(yè)，家長(zhǎng)卻在一旁看電視、玩游戲，讓嘈雜聲充斥孩子的耳朵，他當(dāng)然會(huì)分心，做作業(yè)怎么會(huì)不拖拉？

筆者一直在想，孩子拖拉的毛病是不是和家長(zhǎng)有關(guān)。比如在七點(diǎn)半就完成了作業(yè)，家長(zhǎng)們往往會(huì)這樣想：八點(diǎn)半才睡覺(jué)呢，還有一個(gè)小時(shí)啊，干什么呢？于是就繼續(xù)找題目給孩子做。有的時(shí)候，可以給孩子一點(diǎn)自由，讓孩子這樣想：“我只要完成作業(yè)就可以玩?！蹦敲春⒆訉W(xué)得踏實(shí)，玩得也會(huì)痛快。

三、題海戰(zhàn)術(shù)

數(shù)學(xué)老師和專家一直強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，但是怎樣訓(xùn)練才是最好的？家長(zhǎng)去書(shū)店買來(lái)大量的習(xí)題集，“題海戰(zhàn)術(shù)”這樣的訓(xùn)練是否科學(xué)？

1.數(shù)學(xué)訓(xùn)練隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，不一定非要做習(xí)題才算訓(xùn)練

比如在家里和孩子一起吃飯，可以問(wèn)孩子：你估算下筷子有多長(zhǎng)？讓孩子說(shuō)出一個(gè)大概的數(shù)，然后你再讓他測(cè)量出準(zhǔn)確的數(shù)。這兩個(gè)數(shù)比較一下，看看數(shù)值差多少？這其實(shí)也是訓(xùn)練。因此，想讓學(xué)生跳出“題?！保蠋煹孟取跋潞！薄ｎ}目是肯定要做的，但要以精練為主，只有老師先“下海”摸索，為學(xué)生挑選出一組由淺入深的精華題，才能把學(xué)生從“題?！敝薪夥懦鰜?lái)。在平常教學(xué)中，老師每天讓學(xué)生做四道題，但這四道題必須認(rèn)真去完成。學(xué)生做不出來(lái)也沒(méi)關(guān)系，但必須要經(jīng)過(guò)讀題和認(rèn)真思考，而且做錯(cuò)了一定要訂正，同時(shí)還要反問(wèn)自己：?jiǎn)栴}是出在審題上還是解題方法上？還有沒(méi)有其他的方法求得答案？假如學(xué)生按老師要求完成了，那么他每天就完成了一個(gè)思考的全過(guò)程，日久天長(zhǎng)，不愁學(xué)不到本領(lǐng)。

2.很多家長(zhǎng)喜歡一廂情愿地去買習(xí)題集

家長(zhǎng)們：如果真想給孩子買，最好事先和孩子任課老師交流一下，搞清楚，你的孩子哪些方面需要強(qiáng)化訓(xùn)練。任課老師肯定比家長(zhǎng)更清楚孩子弱項(xiàng)，千萬(wàn)不要盲目、跟風(fēng)地買習(xí)題集，既浪費(fèi)錢也浪費(fèi)孩子時(shí)間。另外，參考書(shū)輔導(dǎo)書(shū)并非版本越新越好，要挑選那些經(jīng)過(guò)歷史沉淀的、出版次數(shù)和年月相對(duì)久些的。你想：過(guò)了這么多年都還有人買，這書(shū)肯定是實(shí)用的、經(jīng)典的。最佳方法和孩子一起體驗(yàn)考試競(jìng)爭(zhēng)。興趣主要來(lái)源于生活。培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。例如攝影用的三腳架，為什么是三個(gè)腳的，而不是五個(gè)腳、六個(gè)腳？這就是小學(xué)數(shù)學(xué)里的三角形的穩(wěn)定性原理。多用這些好玩的問(wèn)題引起孩子思考，自然而然地就來(lái)興趣了。

3.家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣可以做兩方面工作

第一，配合老師把孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣呵護(hù)好，多和孩子交流學(xué)習(xí)上的得失與快樂(lè)。

第二，多方面培養(yǎng)，比如和孩子一起用撲克牌玩24點(diǎn)游戲，在輕松的娛樂(lè)中幫孩子提高心算能力。有個(gè)學(xué)生的媽媽，給我印象特別深。孩子每張?jiān)嚲?，媽媽都?huì)拿來(lái)做一遍，媽媽和孩子一起體驗(yàn)考試，體驗(yàn)成長(zhǎng)。有時(shí)候媽媽考得沒(méi)有孩子好，孩子就會(huì)特別高興地說(shuō)：“哎呀，媽媽比我還少5分呢！”假如媽媽比自己多，孩子就會(huì)暗下決心：下次一定要超過(guò)媽媽。長(zhǎng)期如此下去，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和興趣都能提高。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生相信自己能行。能學(xué)好數(shù)學(xué)，不是一朝一夕的事，只要我們教師運(yùn)用新的理念，新的教法，新的評(píng)價(jià)理念，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，你的學(xué)生會(huì)是充滿活力的，充滿自信心的。