微信平臺(tái)在班級(jí)管理工作中的應(yīng)用

付淑云 朱百玲

摘 要 在學(xué)校班級(jí)管理工作中，班主任憑借微信平臺(tái)即可實(shí)現(xiàn)班級(jí)日常管理，方便又快捷。就微信平臺(tái)在班級(jí)管理工作中的應(yīng)用展開(kāi)詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞 微信；班級(jí)管理；信息技術(shù)；中職；微講座

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）05-0053-02

1 前言

信息化時(shí)代，教育改革事業(yè)不斷推進(jìn)，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)逐漸步入用先進(jìn)的教育技術(shù)造就優(yōu)秀人才的新階段，信息技術(shù)已經(jīng)得到教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。當(dāng)前階段，智能手機(jī)飛速發(fā)展，微信逐漸成為人們進(jìn)行信息交流、業(yè)務(wù)往來(lái)的重要工具。從當(dāng)前中職學(xué)生的日常生活來(lái)看，手機(jī)已經(jīng)成為其生活中必不可少的通信工具，登錄微信、查看朋友圈、閱讀公眾號(hào)已經(jīng)成為很多學(xué)生每天必做的生活習(xí)慣。針對(duì)中職學(xué)生的這一特點(diǎn)，班主任應(yīng)充分利用微信平臺(tái)，強(qiáng)化與學(xué)生的交流與溝通，并將微信平臺(tái)打造成服務(wù)于班級(jí)管理的重要工具[1]。

基于此，本文通過(guò)對(duì)微信平臺(tái)功能的簡(jiǎn)要介紹，重點(diǎn)探討微信平臺(tái)在班級(jí)管理工作中的應(yīng)用意義與策略，希望能為廣大班主任分享一些有價(jià)值的微信管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用微信平臺(tái)優(yōu)化班級(jí)管理，提升班級(jí)管理實(shí)效。

2 微信平臺(tái)的功能

聊天功能 聊天功能是微信最基本的功能之一，同時(shí)也是其最主要的一種功能。用戶(hù)在手機(jī)、電腦、第三方平臺(tái)上登錄微信，能夠隨時(shí)隨地與好友聊天，發(fā)送文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等[2]。同時(shí)，用戶(hù)還能通過(guò)微信群的建立，實(shí)現(xiàn)與多名好友的同時(shí)聊天，也就是大家平時(shí)所說(shuō)的群聊[3]。微信平臺(tái)的添加好友功能十分方便，可以通過(guò)查找手機(jī)號(hào)碼、QQ號(hào)碼、好友昵稱(chēng)及掃描好友二維碼等途徑添加好友，用戶(hù)能夠隨時(shí)隨地添加好友。另外，用戶(hù)還能通過(guò)漂流瓶、“搖一搖”、查找附近的人等功能添加陌生好友，滿(mǎn)足不同人群不同目的的交友需求[4]。

拓展功能

1）朋友圈功能。朋友圈功能能夠提供給用戶(hù)書(shū)寫(xiě)心情、上傳圖片、分享消息等服務(wù)。通過(guò)上傳朋友圈，用戶(hù)能隨時(shí)隨地分享心情，抒發(fā)情感。而好友能夠及時(shí)獲取用戶(hù)心情與動(dòng)態(tài)，還能通過(guò)“評(píng)論”或“點(diǎn)贊”功能與用戶(hù)進(jìn)一步交流[5]。

2）QQ離線(xiàn)消息與郵件提醒功能。該功能的實(shí)現(xiàn)需要用戶(hù)將自己的QQ號(hào)碼與微信號(hào)進(jìn)行綁定，在不登錄QQ的情況下即可獲取QQ消息，并在QQ離線(xiàn)狀態(tài)下收到郵件提醒。

3）微信公眾平臺(tái)。用戶(hù)通過(guò)公眾號(hào)的創(chuàng)建，能夠群發(fā)不同類(lèi)別的消息；用戶(hù)只需關(guān)注公眾號(hào)，即可獲取各種有效信息，方便快捷，在團(tuán)隊(duì)管理與資源共享方面尤為便利[6]。

3 中職學(xué)校班級(jí)管理工作存在的問(wèn)題

班級(jí)凝聚力差 對(duì)于一個(gè)班集體而言，班級(jí)成員之間應(yīng)該存在較強(qiáng)的心理依賴(lài)性，且有共同的班級(jí)目標(biāo)，并為班級(jí)的目標(biāo)付出努力。但就中職學(xué)校班級(jí)管理現(xiàn)狀而言，存在班級(jí)凝聚力差的問(wèn)題，學(xué)生之間缺乏信任，學(xué)生的集體榮譽(yù)感與班級(jí)歸屬感差，導(dǎo)致班級(jí)管理渙散，紀(jì)律性與組織性差。

班級(jí)管理制度欠規(guī)范 就班級(jí)管理制度而言，主要分為成文制度與非成文制度；成文制度主要指學(xué)校及班級(jí)制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，而非成文制度則主要指班級(jí)風(fēng)氣、輿論及習(xí)慣等?，F(xiàn)階段，中職學(xué)校許多班級(jí)管理制度形同虛設(shè)，班主任往往只關(guān)注學(xué)生的表面行為，認(rèn)為只要保證學(xué)生不違紀(jì)，就是遵守管理制度。

學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)參與積極性不足 班級(jí)是學(xué)生參與學(xué)習(xí)與生活的主要場(chǎng)所，而班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生直接影響。就當(dāng)前而言，學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)的參與熱情較差，究其原因，主要有以下兩點(diǎn)：

1）許多學(xué)生往往只關(guān)注自身學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情毫不關(guān)心；

2）許多學(xué)生在初入中職學(xué)校時(shí)，對(duì)校園生活充滿(mǎn)憧憬，當(dāng)其真正進(jìn)入中職學(xué)校時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距，進(jìn)而對(duì)班級(jí)活動(dòng)喪失興趣。

4 微信平臺(tái)在班級(jí)管理工作中的應(yīng)用意義

有利于學(xué)生及時(shí)獲取班級(jí)通知 微信平臺(tái)的應(yīng)用，班主任能將學(xué)校下達(dá)的教學(xué)、活動(dòng)、獎(jiǎng)懲等通知及時(shí)發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)關(guān)注微信平臺(tái)消息，即可在第一時(shí)間獲取各項(xiàng)通知，以此節(jié)省學(xué)生對(duì)各項(xiàng)通知的反應(yīng)時(shí)間，提升辦事效率[7]。

有利于加深師生、生生感情，促進(jìn)班級(jí)和諧 在微信平臺(tái)的使用下，師生、生生之間能夠及時(shí)交流與討論，學(xué)生也可以將學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題發(fā)布到微信平臺(tái)上，通過(guò)與其他學(xué)生的共同探討，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)發(fā)布朋友圈，能夠?qū)€(gè)人心情、動(dòng)態(tài)分享給同學(xué)，彼此之間加深了解，通過(guò)進(jìn)一步交流與溝通，獲得同學(xué)之間的友情，加深彼此的感情，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)和諧進(jìn)步[8]。

有利于為班主任工作提供參考資源 許多班主任因班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足，在工作期間容易遇到各種各樣棘手的問(wèn)題，在工作中頻頻出錯(cuò)，影響班級(jí)管理實(shí)效[9]。通過(guò)微信平臺(tái)的應(yīng)用，班主任可以從平臺(tái)上查找班級(jí)管理案例，尋求班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并在結(jié)合本班實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，將其作為自身實(shí)施班級(jí)管理的重要參考，以此實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理優(yōu)化，提高管理水平。

5 微信平臺(tái)在班級(jí)管理工作中的應(yīng)用策略

班級(jí)日常管理

1）考查學(xué)生出勤率。在中職院校，對(duì)學(xué)生出勤率的考查一般由任課教師隨堂進(jìn)行，以點(diǎn)名為主要考查方式。但因?qū)W生數(shù)量多，再加上多個(gè)班級(jí)合堂教授，這就為出勤率考查帶來(lái)一定難度[10]。針對(duì)此問(wèn)題，班主任可與任課教師交流，由任課教師拍攝班級(jí)照片發(fā)送至班主任，班主任通過(guò)照片來(lái)對(duì)學(xué)生出勤情況進(jìn)一步掌握。

2）監(jiān)督班級(jí)衛(wèi)生。班主任工作繁忙，不可能每時(shí)每刻掌握班級(jí)衛(wèi)生。班主任可借助于微信平臺(tái)，安排班長(zhǎng)定期拍攝教室及宿舍照片傳至班主任，以此督促學(xué)生保持班級(jí)衛(wèi)生。同時(shí)，還可通過(guò)與其他班級(jí)對(duì)比照片，來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)間的衛(wèi)生檢查與評(píng)比。

加強(qiáng)家校溝通，實(shí)現(xiàn)家校合作教育 在傳統(tǒng)班級(jí)管理模式下，班主任需要用電話(huà)或短信的方式與學(xué)生家長(zhǎng)交流，這樣的交流方式落后，且不利于家校合作教育的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)微信平臺(tái)的使用，班主任可隨時(shí)將班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生日常生活等用照片、視頻等形式發(fā)布到微信平臺(tái)上，使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校情況及時(shí)掌握，并保持與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，強(qiáng)化家校合作教育效果[11]。同時(shí)，班主任在微信平臺(tái)上可以發(fā)布班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的照片及具有表率性的先進(jìn)事跡，以此在學(xué)生中間樹(shù)立良好的榜樣，以進(jìn)一步鼓勵(lì)其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

微講座的開(kāi)展 微講座，即通過(guò)微信群聊形式開(kāi)展的講座。講座的主講人可以是班主任本人，也可以是其他教師、學(xué)長(zhǎng)、優(yōu)秀畢業(yè)生等，而演講方式也由傳統(tǒng)的教室內(nèi)講座轉(zhuǎn)變?yōu)槲⑿牌脚_(tái)視頻講座，規(guī)模小，時(shí)間短，針對(duì)性強(qiáng)，可以就某一主題展開(kāi)探討，如“如何適應(yīng)學(xué)校集體生活”“如何與同學(xué)和諧相處”“如何有效利用課余時(shí)間”“如何變得更自信”“如何提升個(gè)人魅力”“如何養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣”“本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況”等。同時(shí)，其他學(xué)生也可以參與討論。如邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入班級(jí)群，讓其為學(xué)生講解本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況，并解答班級(jí)學(xué)生提出的問(wèn)題。

微講座的開(kāi)展，無(wú)須集合全部學(xué)生在固定的時(shí)間參與，不受時(shí)間與空間的限制；且講座時(shí)間控制在30分鐘以?xún)?nèi)，在結(jié)束演講后，還可以將講座內(nèi)容整理為文字，分享給學(xué)生，以此鞏固演講效果。

班級(jí)動(dòng)態(tài)欄的開(kāi)設(shè) 班主任充分利用班級(jí)公眾平臺(tái)，通過(guò)班級(jí)動(dòng)態(tài)欄的開(kāi)設(shè)，將班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)展示在動(dòng)態(tài)欄上，班級(jí)成員能夠在班級(jí)動(dòng)態(tài)欄上看到自己在班級(jí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，體驗(yàn)到自我存在感，進(jìn)而明確參與班級(jí)活動(dòng)的意義與價(jià)值，對(duì)校園生活充滿(mǎn)熱情與正能量。如在班級(jí)活動(dòng)中，每月評(píng)比一次班級(jí)之星，可以評(píng)比學(xué)習(xí)成績(jī)、好人好事、進(jìn)步之星等，由全班學(xué)生投票產(chǎn)生。班主任將投票結(jié)果展示在班級(jí)動(dòng)態(tài)欄，并配上學(xué)生的生活照片、獲獎(jiǎng)感言及教師的頒獎(jiǎng)詞等。所有學(xué)生均可瀏覽班級(jí)動(dòng)態(tài)欄，由此充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣力量，在實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值的同時(shí)，對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)，進(jìn)而在整個(gè)班級(jí)范圍內(nèi)形成積極向上的氛圍，營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)氣。

6 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今，我國(guó)科技不斷進(jìn)步，信息技術(shù)日益成熟，微信平臺(tái)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在長(zhǎng)期應(yīng)用中，微信已逐漸變?yōu)槿藗內(nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡耐ㄐ殴ぞ撸⒊蔀檩o助教育教學(xué)工作的重要工具。實(shí)踐表明，在中職院校班級(jí)管理工作中，科學(xué)運(yùn)用微信平臺(tái)輔助班級(jí)管理，不僅能夠有效提升班級(jí)管理效率，減輕班主任工作強(qiáng)度，而且能豐富學(xué)生的課余生活，構(gòu)建健康向上的班級(jí)文化，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。

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