啟發(fā)式教學(xué)在中職會(huì)計(jì)的應(yīng)用

摘要：隨著我國會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，啟發(fā)式教學(xué)在中職會(huì)計(jì)中具有十分重要的意義。本文主要闡述了啟發(fā)式教學(xué)在中職會(huì)計(jì)中的優(yōu)勢和相應(yīng)的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)，中職會(huì)計(jì)，應(yīng)用措施

1.引言

會(huì)計(jì)教學(xué)主要是通過教學(xué)的方式使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)初步的理論知識(shí)，希望通過教學(xué)可以提高學(xué)生的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革和企業(yè)內(nèi)部的體制改革，為會(huì)計(jì)專業(yè)人員創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。如果我們還延續(xù)原來老套的教學(xué)方式，學(xué)生只是掌握了一些比較初步的理論基礎(chǔ)和操作，嚴(yán)重與社會(huì)的發(fā)展脫節(jié)，沒有創(chuàng)新的意識(shí)，這樣就會(huì)在畢業(yè)以后，很難適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)。所以會(huì)計(jì)教學(xué)的準(zhǔn)則是要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才。

2.啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)主要是根據(jù)教學(xué)的目的和內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采用誘導(dǎo)啟發(fā)的方式進(jìn)行知識(shí)教導(dǎo)，要讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都比較強(qiáng)的學(xué)生。啟發(fā)式教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，同時(shí)也是一種比較前端的教學(xué)思想，是一種積極的教學(xué)觀?，F(xiàn)在世界各國都在積極的學(xué)習(xí)啟發(fā)式教學(xué)研究，同時(shí)還可以與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行結(jié)合，形成一種全新的啟發(fā)式教學(xué)方式。

3.啟發(fā)式教學(xué)在中職會(huì)計(jì)中的優(yōu)勢

（1）啟發(fā)式教學(xué)要在一定的教學(xué)課程時(shí)間之內(nèi)，積極引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)專注于課程學(xué)習(xí)上，這樣就可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）啟發(fā)式教學(xué)可以比較系統(tǒng)地給學(xué)生傳授專業(yè)技能，同時(shí)還可以開闊學(xué)生的眼界，能夠使學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，與理論知識(shí)相結(jié)合，使得學(xué)生能夠在現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)體制下有更加緊密的聯(lián)系。老師要積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生能夠在畢業(yè)以后，能夠適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（3）啟發(fā)式教學(xué)對老師的教學(xué)水平也具有很高的要求，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者，他們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采用不同的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的思維能力，這樣才能提高教師水平的專業(yè)素質(zhì)。

4.啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用方式

（1）遞進(jìn)式

這種方式要使學(xué)生能夠具有嚴(yán)格的邏輯思維能力，主要目的是使學(xué)生能夠系統(tǒng)地接受知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的邏輯思維能力。教學(xué)步驟是：首先是對于教學(xué)內(nèi)容來說，一定要按照一定的邏輯方式進(jìn)行編排，但是編排的要具有科學(xué)性和合理性。老師在教課的時(shí)候，要以問題的方式進(jìn)行引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生融入到問題當(dāng)中，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，逐層將問題進(jìn)行解答，如果在某一層遇到了問題，老師可以進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時(shí)在講解的過程中，一定要突出問題的重點(diǎn)，使學(xué)生能夠充分的理解。對于一些比較難以理解的問題，比如：某個(gè)名詞的定義等，首先要先讓學(xué)生進(jìn)行思考，對定義有一個(gè)初步的了解，然后由老師進(jìn)行講解并且進(jìn)行舉例，這樣才能使學(xué)生能夠深入的了解，并且能夠在實(shí)踐中得到應(yīng)用。

（2）擴(kuò)展式

教學(xué)方式需要以多種方式進(jìn)行講解，然后選擇可以適應(yīng)學(xué)生的方式，這樣才能使學(xué)生能夠全面的把握，這種方式主要適用于理論性的問題。比如：當(dāng)老師在講授資產(chǎn)的定義時(shí)，書本上的定義是資產(chǎn)=負(fù)債+收入-費(fèi)用，老師需要對其進(jìn)行解釋解釋，然后再利用平衡狀態(tài)理論進(jìn)行論證，最后進(jìn)行歸納和總結(jié)。這種方法可以加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，使學(xué)生能夠充分的融入到學(xué)習(xí)中來。

（3）點(diǎn)面結(jié)合式

這種教學(xué)方式主要是一種重點(diǎn)和非重點(diǎn)的結(jié)合，主要是突出重點(diǎn)，對具體的知識(shí)進(jìn)行解釋和介紹，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，是一種由簡單到復(fù)雜的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式這種教學(xué)方式使學(xué)生注意了重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)還增大了知識(shí)面，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以這種教學(xué)方式稱為點(diǎn)面結(jié)合式。這種教學(xué)方式可以使學(xué)生獲得新的知識(shí)和見解，比如：當(dāng)老師在講授記賬方式的時(shí)候，這節(jié)的重點(diǎn)主要是復(fù)式記賬法，老師可以先從其他簡單的記賬法講起，然后由淺入深，積極的引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣就增大了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（4）對比分析法

這種方法主要是通過對比相關(guān)的內(nèi)容，能夠使學(xué)生對兩種內(nèi)容都有一個(gè)初步的了解，從對比中能夠發(fā)現(xiàn)兩種內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，這樣可以提高學(xué)生辨識(shí)的能力。比如：當(dāng)老師在講借貸記賬法時(shí)，首先老師需要先進(jìn)行提示，使學(xué)生對這種方法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生積極的思考，最后老師再進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠全面的掌握相關(guān)的知識(shí)。

（5）情境模擬法

這種方法主要針對的是具有實(shí)踐功能的課程，具有一定的局限性。操作步驟：首先老師要在課堂上利用ppt進(jìn)行操作和講解，使學(xué)生能夠?qū)Σ僮鞯膬?nèi)容具有一定的了解，最后再由學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。比如：在講解登記賬簿這個(gè)內(nèi)容時(shí)，首先老師可以使用ppt進(jìn)行演示，然后老師可以指定學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場操作，這樣學(xué)生可以親自的加入到課堂學(xué)習(xí)中來，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語

綜上所述，中職專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以我們要將理論與實(shí)際相結(jié)合，才能真正地學(xué)好這門課程。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要充分的使用上面所說的教學(xué)方式，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

郭襄靈（1975- ），女，漢族，山西省長治市人，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)士，晉東南會(huì)計(jì)學(xué)校，講師。