基于智慧校園的中職電商專業(yè)實訓教學探討

倪麗菊

摘要：本文立足于智能校園背景下的中職電商專業(yè)教學需求，進行實訓教學的職能化探討，主要是簡述職能化專業(yè)實訓在教學對電商專業(yè)的優(yōu)勢以及在運用過程中需要注意的問題，希望能夠給業(yè)內(nèi)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中職教育；電商專業(yè)；實訓教學；智能校園

引言：所謂智能校園的實訓背景就是在當前的中職教育設施設備中已經(jīng)大量引進現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)智能化教育技術(shù)，運用其資源搜索范圍廣、信息交流及時迅速的特點可以在中職電商專業(yè)的實訓教學中產(chǎn)生非常有利的教學效果。但是，在具體運用過程中有哪些需要注意的事項需要教育工作者進一步地探究。

一、智能校園在電商實訓中的優(yōu)勢

（一） 迅捷的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢

當前，有線網(wǎng)絡和無線網(wǎng)絡的交叉覆蓋已經(jīng)成為了以智能校園為辦學理念的中職教育機構(gòu)的基本教學條件，智能校園條件下，網(wǎng)絡傳遞交流信息的速度非常迅捷，學生有了更加自由的資源獲取和在線交流的便利條件，不只是學生的自主學習時間規(guī)劃更加自由，同時教師更是可以利用網(wǎng)絡條件與學生進行及時地交流與溝通，便于教師及時了解學生的學習需求，對教學計劃進行及時地調(diào)整。

（二） 提供更加豐富的教學資源

智能校園給全體師生提供了更加廣闊的信息獲取平臺，師生們根據(jù)教學需要在該平臺上可以實現(xiàn)對大量信息資源的高速檢索，獲取大量的實訓教學資料和優(yōu)秀實訓效果的范例，從而能夠為電商專業(yè)的實訓教學提供更加豐富的實訓經(jīng)驗以及更加專業(yè)化的技術(shù)方面的指導。在具體應用時比如可以在智慧校園的素材庫中調(diào)取實訓教學所需要的相關(guān)信息，為學生提供相應的資料結(jié)果對比，從而可以幫助學生們更加直觀地發(fā)現(xiàn)自己在實訓教學中所暴露出來的優(yōu)缺點，從而進行相應的調(diào)整。

（三） 教育云服務平臺

智慧校園可以為實訓教學提供一個能夠集合多個模塊以及對應的子系統(tǒng)的教育云服務平臺，從而使得電商專業(yè)的實訓教學可以有更大的空間進行運營開展。比如：智慧校園的校園點播系統(tǒng)在進行節(jié)目播音的間隙可以穿插商品宣傳內(nèi)容；迎合學生的生活需求開辟校園送餐、校園購物等便民電商服務。在校園的一些信息發(fā)布平臺上還可以發(fā)布一些商品信息等等，智慧校園的現(xiàn)代化網(wǎng)絡信息條件為學生提供了廣闊的電商實訓機會。

（四） 輔助教師對學生的實訓行為表現(xiàn)進行大數(shù)據(jù)分析

智慧校園在為學生提供了廣闊的實訓機會和渠道的同時，也讓教師可以對學生的實訓表現(xiàn)進行數(shù)據(jù)化分析，及時掌握學生的實訓狀態(tài)，提供更加精確地指導，有效地對學生在實訓教學中暴露出來的自身薄弱項進行專項的訓練和提升。

（五） 可以提供更加多樣的數(shù)字化教學工具

智慧校園大量的數(shù)字化教學工具在電子商務實訓教學中，可以從硬件設施到軟件支持等方面都提供全方位的支持。各種數(shù)字化教學工具的運用大大提升了實訓教學的實訓條件和提升實訓的質(zhì)量。

二、設計實訓教學方案的基本觀點

（一） 策略的觀念

所謂策略就是為了要實現(xiàn)目標把目標實現(xiàn)的過程中可能會遇到的問題進行提前預想并制定出相應的解決方案，以求實現(xiàn)目標的最優(yōu)效果。所以，要想做好電商專業(yè)的實訓教學務必要樹立一個策略的觀念，對實訓教學目標進行預設，研究在實訓教學過程中需要解決的問題并提前制定解決的辦法。特別是在這個過程中要注意到電子商務實訓教學涉及到的方面之廣，進行具體策劃時要根據(jù)具體的情況進行分析與設計，綜合整個實訓目標和實訓條件，進行實訓計劃的設計。

（二） 融合的觀念

無論是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”還是“智慧校園”的建立，其目的都是希望能夠借助互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展勢頭促進教育領(lǐng)域更好的發(fā)展，所以在進行電商實訓教學計劃設計的時候要看到互聯(lián)網(wǎng)與教育相互融合的勢頭，將當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的先進理論成果融入到實訓教學計劃方案中，促進實訓教學向著更加多元化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化的方向發(fā)展。

（三） 培養(yǎng)目標要貼合中職教育需求

中職教育更多地是要培養(yǎng)一線應用型人才，努力培養(yǎng)其技術(shù)操作能力。所以在進行計劃制定時要看到中職學生培養(yǎng)應用型技能的需求，要有限培養(yǎng)學生在某一專業(yè)的技術(shù)能力，其次是帶動其他多方面技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)“一專多能”的人才培養(yǎng)理念。

三、實訓方案實施過程中需要注意的問題

（一） 注重實訓過程中的技能訓練

實訓教學的意義是要讓學生在實訓的過程中熟練操作技能，而不是實訓的結(jié)果。所以在對學生進行實訓教學時，要更加注重引領(lǐng)學生在實訓中對電商的相關(guān)理論知識的實際應用的認知、體驗、領(lǐng)悟和掌握。

（二） 采用項目式教學法

實訓教學要培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，采用項目式教學法可以更加系統(tǒng)化地對學生進行綜合實踐能力的培養(yǎng)，提升實訓教學的應用價值。

（三） 對專業(yè)技能進行重構(gòu)整合

一個實訓項目的完成需要多種的技能手段相互配合，所以學生要在實訓過程中對自己所學的技能知識進行重構(gòu)整合，提升知識技能的綜合運用能力，才能提升實訓教學的質(zhì)量和效果。

結(jié)束語：中職教育的意義就在于培養(yǎng)學生的專業(yè)實際操作能力，培養(yǎng)一線作業(yè)人才，實訓教育的意義就在于此。因此，教師需要在教授學生理論知識的同時，更加注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

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