高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的教學(xué)實踐研究

摘 要：隨著時代發(fā)展，各行各業(yè)都對人才提出了更高的要求，這一提高具體到學(xué)校則對教師教書育人、培養(yǎng)學(xué)生知識的任務(wù)進(jìn)一步提升難度要求。同時現(xiàn)階段全國對文化的重視度不斷提高。在這兩點背景下，具體到高職數(shù)學(xué)教學(xué)上來說就表現(xiàn)為應(yīng)時代要求，數(shù)學(xué)教師要更好地將數(shù)學(xué)文化融入教學(xué)中、促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一任務(wù)點。本文就以這個問題為主線，對數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵、數(shù)學(xué)文化融入高職數(shù)學(xué)的重要性以及融入數(shù)學(xué)文化的具體措施這三方面進(jìn)行論述和分析。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)文化；重要性；具體措施

當(dāng)今時代環(huán)境下，高職中的數(shù)學(xué)教學(xué)還停留在較不成熟的階段。尤其因為數(shù)學(xué)難度較大，而學(xué)生普遍沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)氛圍也不夠濃厚。自我因素加上客觀因素導(dǎo)致了高職內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍較差問題。所以融入數(shù)學(xué)文化是提高課堂水平的一次較好嘗試。而在引入前，必須要對其內(nèi)涵、引入的必要性有所了解才能構(gòu)建更好的引入方式。

一、數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵

現(xiàn)今數(shù)學(xué)作為一門必學(xué)科目，使自然科學(xué)與人文得到了更好的研究。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識，更是促進(jìn)對客觀事物的認(rèn)知以及思維方式的建立，進(jìn)而對世界建立起來更為全面更為客觀的認(rèn)識體系，指導(dǎo)自己更好生活?？梢哉f數(shù)學(xué)是影響人一生的知識。

而對數(shù)學(xué)文化的概念定義“建立數(shù)學(xué)模型學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言、圖表、符號表示追求創(chuàng)新精神，欣賞數(shù)學(xué)之美的一種文化現(xiàn)象”。數(shù)學(xué)自結(jié)繩計數(shù)發(fā)展至今，每個不同的時代都有不同的數(shù)學(xué)家們進(jìn)行概念的豐富，這些探索的歷史與經(jīng)歷使數(shù)學(xué)發(fā)展多樣化。歷史上出現(xiàn)的創(chuàng)新正是在這些豐富的數(shù)學(xué)文化對數(shù)學(xué)家的身心教育作用下成就的。

二、簡析數(shù)學(xué)文化融入高職數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)文化的引入會在高職數(shù)學(xué)中起到極大的作用，具體來說有以下幾點：

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣、提高積極性

通過對數(shù)學(xué)知識點以外文化部分的內(nèi)容介紹，可以很好地提高學(xué)生們聽課效率并培養(yǎng)其興趣。建立在興趣基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好地樂在其中進(jìn)而提高自己的數(shù)學(xué)成績。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力

如上一條所述，數(shù)學(xué)文化是幫助人們建立理性思維的引導(dǎo)工具。通過建立數(shù)學(xué)文化中的數(shù)學(xué)模型就能很好地建立一定思維模式。思維的培養(yǎng)不只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中受用，更會在學(xué)生一生的思考過程中發(fā)揮作用。

（三）促進(jìn)學(xué)生提高創(chuàng)新能力和優(yōu)化自我人格魅力

以數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事來感染學(xué)生，以歷史中豐富多彩的創(chuàng)意點來帶動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)行創(chuàng)新提供啟示以更好思考新的想法和方向；以數(shù)學(xué)家或科學(xué)家的故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其所具備的優(yōu)秀人格魅力，培養(yǎng)全方位優(yōu)秀的人才。

三、將數(shù)學(xué)文化引入高職數(shù)學(xué)的具體措施

出于將數(shù)學(xué)文化引入高職數(shù)學(xué)的重要性，并針對數(shù)學(xué)文化中的不同內(nèi)容可得出以下具體措施：

（一）引入數(shù)學(xué)思想以培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在課堂中對具體的知識點介紹之外，教師還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識點分類，并對題目類型與解法進(jìn)行歸類以更好地培養(yǎng)解題思維與推理方法，在一定的積累基礎(chǔ)之上形成自己的思維方法，并建成系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)模型。這一點需要教師格外注意對學(xué)生自己思維能力的引導(dǎo)，利用對數(shù)學(xué)案例或思想的分析提高學(xué)生的思維水平?？梢哉f，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)解題和數(shù)學(xué)知識點建立起的靈魂與內(nèi)涵之所在，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的本來目標(biāo)之所在。數(shù)學(xué)知識只是應(yīng)用到具體計算中的內(nèi)容，但思想?yún)s是時時刻刻對人起指導(dǎo)作用，幫助人們更好地思考問題、解決生活問題。

（二）融入數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的故事

教師在課堂中應(yīng)該加入一定量的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的故事。數(shù)學(xué)課堂較為枯燥，引入這類故事一是為了在過濃的思考氛圍里改善下學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換，二是為了以故事啟發(fā)學(xué)生，比如數(shù)學(xué)家們的生平軼事或創(chuàng)意點的來源。有的故事不僅可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家們的探究精神以及艱苦卓絕的研究鉆研精神，還能為他們提供創(chuàng)新自信，變得相信只要是進(jìn)行思考和一定程度的結(jié)合，是能夠發(fā)現(xiàn)出一定創(chuàng)新性的東西來。以更好的積極性投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，并借此熟知創(chuàng)新的重要性。

（三）融入數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點與前沿創(chuàng)新

引入數(shù)學(xué)文化不應(yīng)該只局限于故事和思想，還可以讓數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的社會思考結(jié)合起來。比如利用數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的科學(xué)創(chuàng)新、對數(shù)學(xué)學(xué)派進(jìn)行報道的新聞等都是擴(kuò)充文化內(nèi)容的較好材料。通過對新聞類報道可以拓展自己的知識面，發(fā)掘潛在興趣，建立數(shù)學(xué)界以外人士對數(shù)學(xué)的認(rèn)知一樣更為客觀而通俗易懂的社會認(rèn)知。不僅如此還能做到讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中所起到的重大意義。通過對前沿創(chuàng)新的了解，可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的用途廣泛，并借助科學(xué)方面知識對數(shù)學(xué)更好地進(jìn)行理解，從旁輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

四、結(jié)束語

綜上，數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的一部分，是比數(shù)學(xué)體系更具有文化內(nèi)涵和直接影響到人們觀念性認(rèn)知的內(nèi)容。將數(shù)學(xué)文化應(yīng)用入課堂可以一方面切實提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力；另一方面則提高學(xué)生對人文精神的感悟、深化其思想再反過來指導(dǎo)自己。而具體為了提高應(yīng)用則有引入數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史的知識和數(shù)學(xué)思想的訓(xùn)練這三方面。只有做好了這三方面，才能將現(xiàn)階段高職之中的數(shù)學(xué)教學(xué)提高一個層次。

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作者簡介：陶金穎，廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院。