新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育工作方法研究

張穎　霍美杰

摘 要：隨著新媒體時(shí)代的迅速發(fā)展，多元化的新媒體影響著大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)等方面。新媒體雖具有傳播快，覆蓋信息面廣等優(yōu)點(diǎn)，由于大學(xué)生思想尚未成熟，容易受其不良信息影響，因此將新媒體和大學(xué)生思政教育工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生積極健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；思政教育；方法研究

新媒體是我國(guó)當(dāng)前最為流行的一種信息傳播媒介方式，與電視、廣播、報(bào)刊、戶外等四大傳統(tǒng)媒體有所不同，對(duì)人們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了極大的影響。大學(xué)生作為優(yōu)先體驗(yàn)新媒體技術(shù)的一個(gè)群體，他們的生活方式和行為方式必定受到新媒體技術(shù)的影響。新媒體以其創(chuàng)新，交互的性質(zhì)，給大學(xué)生足夠的空間展示其才能，豐富其思想。由于大學(xué)生的思想尚未成熟，不能及時(shí)甄別有效信息，容易誤入歧途。高校既擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能的任務(wù)，又要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。因此，將新媒體與大學(xué)生思政教育進(jìn)行結(jié)合成為了高校教育者較為關(guān)注的問題。

一、新媒體與大學(xué)生思政教育結(jié)合的益處

（一）教育功能

新媒體以其傳播速度快的特點(diǎn)，使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)能夠獲得多條信息，不斷豐富自身的思想。其開放式的渠道，讓學(xué)生獲得信息更為便利，給學(xué)生足夠的平臺(tái)去獲取信息。信息的傳播途徑變的多種多樣，每個(gè)人都是信息發(fā)布者和獲取者的雙重身份，大學(xué)生對(duì)信息的看法和態(tài)度決定這個(gè)群體對(duì)社會(huì)的關(guān)注度。新媒體的信息化教育更碎片化一些，方便大學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)思想的進(jìn)步。教育以灌輸思想來實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生作為世界觀，價(jià)值觀還沒有成熟的一類年輕人，更容易困惑和迷茫，新媒體的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的思政教育模式，推動(dòng)了大學(xué)生思政教育的發(fā)展。

（二）交互作用

大學(xué)生可以隨時(shí)獲取想要的信息，得益于新媒體的交互性。通過新媒體整合信息，大學(xué)生能快速獲取有用信息，促進(jìn)自身思想發(fā)展。龐大的信息庫(kù)也為大學(xué)生創(chuàng)作提供更好的素材，為大學(xué)生自身知識(shí)體系的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。大學(xué)生通過新媒體這個(gè)平臺(tái)，將自我個(gè)性充分表達(dá)，獲得認(rèn)同的時(shí)候，自身滿足感也會(huì)大大提高。新媒體的使用，讓大學(xué)生的人際交往更加便捷。對(duì)問題的看法的自由性，讓大學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，新媒體成為了大學(xué)生表達(dá)思想的首選平臺(tái)。新媒體不僅僅是單純的信息傳播媒介，也逐漸成為大學(xué)生的交流領(lǐng)域。

（三）導(dǎo)向作用

新媒體作為傳播輿論的新平臺(tái)，通過對(duì)信息采集，整理，共享等一系列過程，將社會(huì)主流問題揭露，大學(xué)生通過新媒體的導(dǎo)向，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，形成自身的價(jià)值觀。新媒體傳播的輿論更能吸引大學(xué)生的關(guān)注，加深了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主流問題的認(rèn)知。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育不利的影響

（一）腐蝕大學(xué)生思想

新媒體信息的隨意傳播導(dǎo)致信息良莠不齊，其中一些對(duì)大學(xué)生的思想更是產(chǎn)生了不良影響。甚至腐蝕了大學(xué)生身心思想。例如淫穢色情信息，暴力信息等通過網(wǎng)絡(luò)傳播，大學(xué)生尚未成熟的思想和觀念無(wú)法對(duì)這些信息加以抵制，容易受到侵害，走向歧路。新媒體的開放性使大學(xué)生更容易接觸不同國(guó)家的意識(shí)形態(tài)，文化思想，大學(xué)生極易受到不良思想文化的沖擊，再加上新媒體傳播的便捷性，使得這些不良思想能迅速傳播，影響到其他群體。

（二）網(wǎng)絡(luò)的虛擬性

大學(xué)生的校園生活中，游戲和社交已經(jīng)占了很大部分。新媒體中虛幻的信息使得大學(xué)生沉溺于虛擬形象無(wú)法自拔，猶如提線木偶一樣生活，他們過分依賴了網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，逃避現(xiàn)實(shí)生活中的困難，滿足了自己的虛榮心，導(dǎo)致了大量大學(xué)生心理出現(xiàn)問題，成為社交障礙癥人群。

（三）削弱大學(xué)生自身能力

新媒體平臺(tái)中信息的便捷獲取和知識(shí)的有效整合使得大學(xué)生自身思考和研究受到了極大地削弱。有問題就去平臺(tái)詢問方法，借鑒經(jīng)驗(yàn)，自主動(dòng)手解決問題的能力大幅度削減，無(wú)法面對(duì)以后出現(xiàn)的新問題，新困難。

三、怎樣將新媒體與大學(xué)生思政教育相結(jié)合

（一）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要資訊

教師和學(xué)生使用的新媒體渠道是不同的，關(guān)注的資訊也是不同的。思政教育者要學(xué)會(huì)使用學(xué)生的新媒體渠道，主動(dòng)融入學(xué)生關(guān)注的資訊圈子中去。新媒體發(fā)布的信息中，大部分都是正面的信息，高校的思政教育者要正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資訊，取其精華去其糟粕，讓學(xué)生進(jìn)行吸收，開展一些有爭(zhēng)議的探討活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的自主思考能力，引導(dǎo)其關(guān)注正規(guī)媒體宣傳的信息，培養(yǎng)其自主篩選信息的能力。

（二）處理學(xué)生思想問題

新媒體時(shí)代下，大學(xué)生對(duì)新事物的理解接受能力較強(qiáng)，思維模式也和以前大不相同。高校的思政教育者應(yīng)該開放交流平臺(tái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)流行在學(xué)生中的火星文等，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生遇見困難主動(dòng)去平臺(tái)尋求幫助，而不是在虛擬的游戲和社交中麻痹自我。這既解決了學(xué)生的思想觀念問題，又能對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和有效幫助。

（三）改進(jìn)思政教育方式

傳統(tǒng)思政教育古板枯燥，學(xué)生無(wú)法集中精力去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教育成果不理想。新媒體時(shí)代下，用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行思政教育，例如制作些精美幽默的課件視頻，讓學(xué)生消除消極情緒，自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。思政教育者要緊跟思想政治教育發(fā)展趨勢(shì)，把握最新消息，提升自身素養(yǎng)，將新媒體技術(shù)與大學(xué)生生活相結(jié)合，才能得心應(yīng)手，更好促進(jìn)大學(xué)生思政教育法展。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代是社會(huì)發(fā)展的必然階段，大學(xué)生作為接受高等教育的群體要積極接受新媒體所給予的正面信息，培養(yǎng)自身正確的價(jià)值觀建設(shè)。高校思政教育者要有效開展思政教育工作，結(jié)合新媒體技術(shù)，引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的思想觀念，摒棄不良信息的影響，培養(yǎng)大學(xué)生成為國(guó)家的中流砥柱。

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作者簡(jiǎn)介：張穎（1988—），女，河北唐山人，碩士，助教，主要研究方向：大學(xué)生心理健康教育。

霍美杰（1989—），女，河北唐山人，碩士，助教，主要研究方向：大學(xué)生心理健康教育。