小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策

摘 要：中小學(xué)信息技術(shù)教育的開展是教育現(xiàn)代化與信息化的必然要求，完善中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，對培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要意義。文章在闡述小學(xué)信息技術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力重要性的基礎(chǔ)上，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)新思維，優(yōu)化教學(xué)方法并整合信息技術(shù)課程、整合空間資源、寓教于樂來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力等五大方面的舉措，改革并完善中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，目的是促進小學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，使學(xué)生真正感受到學(xué)習信息技術(shù)帶來的快樂和激情，提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，社會生活的各個領(lǐng)域在信息技術(shù)的影響下發(fā)生著深刻的改變。在這樣的時代背景下，社會對學(xué)校教育提出了更高的要求，學(xué)校培養(yǎng)的人才不僅需要掌握專業(yè)知識和信息技術(shù)，還應(yīng)具備創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非一朝一夕即可實現(xiàn)，需要從小學(xué)階段開始逐漸培養(yǎng)。當前，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為小學(xué)教育中的重要組成部分，在提高小學(xué)生信息技術(shù)水平、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面起到了良好的效果。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

現(xiàn)階段的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)雖然以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣為目的，但小學(xué)生計算機知識和基礎(chǔ)技能的掌握也具有重要的現(xiàn)實意義。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容相對而言較為簡單，但仍有較高的關(guān)注價值。一方面，信息技術(shù)進入中小學(xué)課堂會給學(xué)生帶來新鮮感，讓單調(diào)的學(xué)科教育增添生機與活力。另一方面，通過信息技術(shù)教學(xué)，可以豐富學(xué)生的專業(yè)知識和計算機知識，培養(yǎng)其對信息技術(shù)的愛好和興趣，正確認識網(wǎng)路世界，掌握利用信息技術(shù)進行自主學(xué)習的方法，為其提供發(fā)現(xiàn)世界、探索世界的渠道，進而實現(xiàn)對其自主能力和創(chuàng)新能力的提高。在這個過程中，要針對性的為不同階段的學(xué)生提供不同教學(xué)計劃，以達到逐步提高小學(xué)生利用信息技術(shù)進行課程自主學(xué)習的目的。

二、改革小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

在當前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展日新月異的背景下，小學(xué)信息技術(shù)課程的內(nèi)容不能始終一成不變，應(yīng)以信息技術(shù)基礎(chǔ)為中心，按照時代的發(fā)展和學(xué)生的需要作適當?shù)恼{(diào)整，在教學(xué)內(nèi)容的安排上要緊跟社會現(xiàn)實需要和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為出發(fā)的。比如在軟件工具欄的教學(xué)過程中，可通過繪畫的方式引導(dǎo)學(xué)生探索工具欄功能的應(yīng)用，讓信息技術(shù)教學(xué)更加生動，這實際上是一種虛實結(jié)合、理論與實際結(jié)合的教學(xué)方法。為了更好的實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)目標，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和水平，教師應(yīng)有意識的給學(xué)生提供自主發(fā)揮的空間，可以對學(xué)生進行分組，逐組安排繪畫主題，使各組成員使用軟件進行繪畫，最后分享到全班。通過給學(xué)生留下一定的發(fā)揮空間，讓課程教學(xué)和創(chuàng)新意識相統(tǒng)一，既可引起學(xué)生的競爭學(xué)習興趣，也可激發(fā)其創(chuàng)新能力和學(xué)習主動性。

（二）激發(fā)創(chuàng)新思維

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先要培養(yǎng)其對信息技術(shù)的興趣，以下幾點可作為培養(yǎng)學(xué)生興趣的參考：其一，設(shè)定學(xué)習目標，教師可通過設(shè)定目標的方式給學(xué)生指引信息技術(shù)學(xué)習方向，讓學(xué)生可沿既定的方向?qū)W習和發(fā)展。在目標選擇上可分別制定近期目標和長期目標，并將兩者進行融合。長期目標應(yīng)由教師站在社會發(fā)展的角度上進行設(shè)定，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的重要性和發(fā)展性。近期目標則需結(jié)合學(xué)期教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)來設(shè)定，讓學(xué)生了解近期的學(xué)習規(guī)劃，引導(dǎo)其發(fā)揮想象力和創(chuàng)新力自主完成。其二，利用競賽培養(yǎng)興趣，通過競技比賽的方式充分利用小學(xué)生競爭性強的特點，讓學(xué)生可以在競爭過程中熟練掌握信息技術(shù)相關(guān)技能，并通過創(chuàng)新能力的發(fā)揮來取得勝利，比如組織打字比賽，可以讓學(xué)生熟悉打字技能的同時，發(fā)揮其創(chuàng)新能力，采用不同的打字技巧、打字方式來獲得比賽勝利。其三，基于教材進行創(chuàng)新，小學(xué)生信息技術(shù)課程教學(xué)仍以教材為主，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用小學(xué)生探索性強的特點，將教材知識與最新知識有機結(jié)合，出于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要，重新挖掘教材內(nèi)容，提出啟發(fā)性的課題，讓學(xué)生能夠通過課堂指引從教材內(nèi)容中延伸出去，主動發(fā)現(xiàn)問題并采取加以解決，實現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習過程中創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，整合信息技術(shù)課程

教學(xué)方法種類繁多，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法會達到事半功倍的教學(xué)效果。對此，教師應(yīng)對學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀、信息技術(shù)基礎(chǔ)以及教學(xué)目標進行分析，采用合適的教學(xué)方法，并結(jié)合對小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對教學(xué)方法和教學(xué)理念進行不斷的完善。比如，教師可以在臺上利用多媒體設(shè)備展示一遍需要學(xué)習的信息技術(shù)操作，再選擇一名學(xué)生上臺進行操作，對于操作中出現(xiàn)的問題進行針對性的講解，有利于幫助小學(xué)生辨別重點和難點，同時也給學(xué)生提供了學(xué)習展示的平臺，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習熱情?？傮w而言，教學(xué)方法優(yōu)化的路徑有許多種，教師可結(jié)合小組學(xué)習法、任務(wù)教學(xué)、成果展示等教學(xué)形式來展開，挖掘小學(xué)生集體的智慧，用信息技術(shù)教學(xué)重難點的突破給小學(xué)生帶來成就感。

教育主管單位和學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主體作用，通過制度化建設(shè)為小學(xué)生信息技術(shù)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。首先要形成制度化的信息技術(shù)教學(xué)競賽，定期面向小學(xué)教師舉辦教學(xué)比賽，以教學(xué)效果為標準進行打分和考核，從而調(diào)動起教學(xué)老師的教學(xué)熱情和責任意識。其次，應(yīng)選聘專家對小學(xué)教師開展專題培訓(xùn)工作，提高小學(xué)信息技術(shù)任教老師的教學(xué)水平以及對小學(xué)生信息技術(shù)課程的認識。最后，要深入開展信息技術(shù)創(chuàng)新教研工作，總結(jié)并推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗，提高教師的信息技術(shù)課程整合能力，搜集信息技術(shù)教學(xué)資源，豐富信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習的認識和理解，將信息技術(shù)作為拓展創(chuàng)新能力、開展其他學(xué)科學(xué)習的渠道。

（四）整合教學(xué)空間資源

創(chuàng)新能力離不開生活的土壤，教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能僅限于課堂引導(dǎo)之內(nèi)，還要向?qū)W生的生活進行延伸，為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及發(fā)揮創(chuàng)造更大的舞臺。教師可對學(xué)生已學(xué)習和掌握的知識進行總結(jié)，并引導(dǎo)其應(yīng)用于生活場景之中，鼓勵其創(chuàng)新使用。小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容往往與生活有著較大的聯(lián)系，如網(wǎng)絡(luò)搜索、Email等，教師可以在課堂上基于教材知識點教授學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜索和Email的操作流程之后，給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家搜索某一個關(guān)鍵詞，并將搜索內(nèi)容用Email發(fā)送到教師郵箱中，并引導(dǎo)學(xué)生在日后學(xué)習中遇到難題學(xué)會采用網(wǎng)絡(luò)搜索的方法自主解決。再如學(xué)習Email時可將全班學(xué)生的郵箱統(tǒng)計在一起，建立一個郵箱通訊錄，鼓勵學(xué)生相互發(fā)送學(xué)習資料，以體現(xiàn)電子郵箱的便捷性，也能夠讓學(xué)生能夠?qū)W用結(jié)合，在了解信息技術(shù)的使用方法和使用價值后主動進行創(chuàng)新使用。

（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息技術(shù)學(xué)科具備很強的應(yīng)用性，同時，教育的目的之一也是讓學(xué)生能夠通過課堂上學(xué)習的知識解決實際生活中遇到的問題，這就要求教師在教學(xué)過程中側(cè)重于信息技術(shù)向生活場景的轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，使學(xué)生在生活中也學(xué)習。另一方面，由于小學(xué)信息技術(shù)教育面對的群體是小學(xué)生，理解能力和思維能力尚未發(fā)育成熟，注意力容易分散，因此教師在教學(xué)中可融入更多趣味性，寓教于樂，將學(xué)習過程變?yōu)橛螒蜻^程，吸引小學(xué)生的學(xué)習興趣。比如鍵盤指法教學(xué)，為了避免傳統(tǒng)教學(xué)方式的單調(diào)和枯燥，教師可根據(jù)指法教學(xué)內(nèi)容編制一些為小學(xué)生容易接受的童謠、順口溜等，讓小學(xué)生易于學(xué)習，待其基本指法掌握熟悉后可通過一些指法游戲來進一步熟練掌握。通過此類創(chuàng)新性的趣味教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)新意識也會得到一定開發(fā)。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)教育與小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)二者相輔相成，相互促進。教師應(yīng)在教授學(xué)生信息技術(shù)知識的同時，有目的的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺開拓學(xué)生視野，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習素養(yǎng)，幫助小學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：柳黎，江蘇省新蘇師范學(xué)校附屬小學(xué)。