基于《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》的英語(yǔ)閱讀策略教學(xué)研究

張倩 曹世清

摘 要：在如今的高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)報(bào)刊作為閱讀教學(xué)的有效補(bǔ)充資源，可以彌補(bǔ)教材的局限性，豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的詞匯量，受到了越來(lái)越多的教師和學(xué)生青睞。為此，筆者以《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》為例，初步探討一些英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)中的閱讀策略。

關(guān)鍵詞：《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》；高中英語(yǔ)教學(xué)；閱讀策略

目前，雖然高中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了積極的變化，但是大部分學(xué)生仍然只是單純以課本作為獲取英語(yǔ)知識(shí)的唯一途徑，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求。同時(shí)，課本的閱讀材料不夠豐富，并且部分內(nèi)容過(guò)于陳舊，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、提高學(xué)生的閱讀水平已成為目前高中英語(yǔ)教學(xué)刻不容緩的工作。為了解決上述問(wèn)題，筆者在教學(xué)中以《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》（Teens）作為閱讀素材，現(xiàn)就英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)閱讀策略淺談如下。

一、開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的必要性

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中指出：“高中英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，高中學(xué)生畢業(yè)時(shí)能閱讀適合高中生的英語(yǔ)報(bào)刊，除教材外，課外閱讀量累計(jì)達(dá)23萬(wàn)詞以上”?！?016年全國(guó)新課標(biāo)高考英語(yǔ)考試大綱》中“要求考生能讀懂書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息”，同時(shí)指出考生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①理解主旨要義；②理解文中具體信息；③根據(jù)上下文推斷單詞和短語(yǔ)的含義；④做出判斷和推理；⑤理解文章的基本結(jié)構(gòu)；⑥理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

近年來(lái)，高考英語(yǔ)更加重視考查學(xué)生的閱讀理解能力，對(duì)學(xué)生的閱讀水平提出了更高的要求。文章選材也更加多樣化、現(xiàn)代化和生活化。因此，英語(yǔ)教學(xué)不能僅限于學(xué)習(xí)教材課文，而應(yīng)該通過(guò)多種渠道增加閱讀量，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀能力。英語(yǔ)報(bào)刊正是實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)最實(shí)用、最有效的渠道之一，也是最快速、最直接的重要途徑。

二、開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的優(yōu)越性

《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》作為中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中廣泛應(yīng)用的報(bào)紙，擁有時(shí)效性、真實(shí)性、知識(shí)性等幾大優(yōu)勢(shì)。

（一）時(shí)效性

相比內(nèi)容陳舊、過(guò)時(shí)的英語(yǔ)教材，報(bào)刊的時(shí)效性最突出，也最為人稱(chēng)道。英語(yǔ)報(bào)刊材料鮮活，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，時(shí)代感強(qiáng)，感染力強(qiáng)，能夠讓學(xué)生真正通過(guò)閱讀了解熱點(diǎn)問(wèn)題?！?1世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》能緊跟時(shí)代潮流，不斷為學(xué)生提供最新的時(shí)事新聞等閱讀材料供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，更能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章的熱情和興趣。如第682期頭版“Chinas new hero”介紹了暑假燃爆的電影《戰(zhàn)狼2》及電影結(jié)尾處中國(guó)護(hù)照封底上的“中華人民共和國(guó)公民：當(dāng)你在海外遭遇危險(xiǎn)，不要放棄！請(qǐng)記住，在你身后，有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)！”字樣，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

（二）真實(shí)性

通過(guò)閱讀英語(yǔ)報(bào)刊，學(xué)生可以接觸到原汁原味的文章。不同于十分有限的課文語(yǔ)言和課堂用語(yǔ)，《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》擁有專(zhuān)業(yè)的英文編輯，也有將英語(yǔ)作為母語(yǔ)的作者供稿，保證了閱讀材料中英語(yǔ)的真實(shí)性和地道性，能夠極大的拓寬學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)學(xué)習(xí)文章中地道的英語(yǔ)表達(dá)，特別是定語(yǔ)從句、名詞性從句等長(zhǎng)難句，學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中提高閱讀理解能力。

（三）知識(shí)性

學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)文化，英語(yǔ)同樣如此。對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗等方面，學(xué)生從教材中了解的十分有限，而《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》中豐富的文章體裁涵蓋了生活中的方方面面，并專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)一版“重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)集萃”，對(duì)文化背景解讀進(jìn)行精講精練，解決了學(xué)生的困惑。如第683期第二版文章“Big Ben falls silent for next four years”中提到了“Keep Calm and Carry on”，并在“文化背景解讀”中介紹了Keep Calm and Carry on（保持冷靜，繼續(xù)前行）是1939年第二次世界大戰(zhàn)開(kāi)始時(shí)英國(guó)政府制作的一系列海報(bào)。借助報(bào)刊，學(xué)生學(xué)到了豐富的文化背景知識(shí)，極大的拓寬了自己的知識(shí)面。

三、開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀策略的教學(xué)

限制學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提高的原因主要是以下兩個(gè)因素：一是閱讀速度慢，二是理解能力差。因此，閱讀英文報(bào)刊應(yīng)強(qiáng)調(diào)在著眼于速度的前提下獲取關(guān)鍵信息，而不必深究閱讀材料中所出現(xiàn)的每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)。筆者在開(kāi)展《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下閱讀策略。

（一）預(yù)測(cè)策略

報(bào)刊不同于其他資料的亮點(diǎn)之一就是文章的標(biāo)題和圖片。有時(shí)通過(guò)標(biāo)題就能預(yù)測(cè)文章的大致內(nèi)容以及可能涉及到的詞匯，之后再快速閱讀文章首尾兩段，抓住主題句和關(guān)鍵詞，并驗(yàn)證對(duì)文章的預(yù)測(cè)，這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生重視標(biāo)題的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也可以大大節(jié)省時(shí)間。如第686期第2版文章題目“Better protection for chat groups”可預(yù)測(cè)與網(wǎng)絡(luò)聊天有關(guān)，再結(jié)合文章圖片及下方一句“New rules arriving on Oct 8 aim to make chat groups on apps such as Wechat safer for everyone”可進(jìn)一步預(yù)測(cè)文章主要談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)安全，再引導(dǎo)學(xué)生思考自己上網(wǎng)聊天時(shí)遇到的虛假信息等網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，這樣讀文章之前，學(xué)生對(duì)文章已經(jīng)有了大致的方向，因此在讀到生詞或長(zhǎng)難句時(shí)也可以降低難度，避免理解上出現(xiàn)大的偏差。

（二）略讀策略

為了在有限的時(shí)間內(nèi)獲得文章的關(guān)鍵信息，需要培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。既能夠快速瀏覽全文，掌握文章結(jié)構(gòu)和主旨大意，并找出作者的觀點(diǎn)和意圖，特別要注意首尾段和每段首句。如閱讀第688期第4版文章“Carefree life comes from web slang”時(shí)，學(xué)生通過(guò)略讀可判斷文章結(jié)構(gòu)為“總——分——總”，讀首段就能了解文章大意是談?wù)摦?dāng)今年輕人流行的“尬”文化，最后一段表達(dá)作者對(duì)“尬舞”及“尬聊”等“尬”文化的態(tài)度。學(xué)生鍛煉略讀策略可以大大減少閱讀時(shí)間，提高閱讀速度。

（三）推理判斷策略

推斷題是高考英語(yǔ)閱讀理解題型中的考查重點(diǎn)，也一直是學(xué)生的難點(diǎn)和失分重點(diǎn)。因此掌握推理判斷策略尤為重要。推斷題考查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息的分析和理解能力，一定要“有理有據(jù)”，但學(xué)生往往因主觀臆斷而忽視或誤解文章信息。如第690期文章“Turn gadgets off for better vacation”中，學(xué)生因?yàn)樵囊痪洹癷t is probably a good idea to choose a remote area”而誤選選項(xiàng)“A digital detox means going to a remote area for a holiday”，原因在于學(xué)生只找到相同短語(yǔ)“a remote area”，卻忽視了原文中“probably a good idea”只是作者的建議，并不能等同于選項(xiàng)中“mean doing”含義。學(xué)生在推理判斷方面仍有很多不足，還需要進(jìn)一步的嘗試和總結(jié)。

（四）猜測(cè)詞義策略

學(xué)生在閱讀英語(yǔ)報(bào)刊的材料中，肯定會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，個(gè)別學(xué)生習(xí)慣一遇到生詞就查字典，這樣做既打斷閱讀思路，影響閱讀速度，又容易產(chǎn)生對(duì)字典的依賴(lài)心理，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。對(duì)于不影響句意理解的生詞，如人名、地名之類(lèi)，可以告訴學(xué)生大膽跳過(guò)，不必浪費(fèi)時(shí)間；而對(duì)于不認(rèn)識(shí)的核心詞匯，就需要結(jié)合構(gòu)詞法或根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)詞義。

四、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)反思

經(jīng)過(guò)一學(xué)期以來(lái)對(duì)《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》閱讀教學(xué)中策略的初探，學(xué)生的閱讀速度明顯加快，閱讀策略的運(yùn)用也日趨合理，閱讀理解能力不斷提高。報(bào)刊上的不同領(lǐng)域、不同體裁的文章及固定表達(dá)，能極大地豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，也有助于提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力?，F(xiàn)在有越來(lái)越多的學(xué)生愿意閱讀《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也更加感興趣。但同時(shí)，以上閱讀策略并非適合所有文章，應(yīng)該結(jié)合文章體裁及內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行選擇，并且學(xué)生對(duì)于推理判斷策略仍然有很多問(wèn)題，還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)，才能確保學(xué)生逐步提高英語(yǔ)閱讀能力。

導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)：

本文選題較新穎，緊密聯(lián)系目前高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，旨在探索通過(guò)《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》的輔助教學(xué)，培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)閱讀策略的有效途徑。本文首先分析了目前高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展英文報(bào)刊閱讀教學(xué)的必要性和優(yōu)越性，重點(diǎn)探討了通過(guò)《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》的輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略的方法和技巧。培訓(xùn)的策略主要包括使用頻率較高的預(yù)測(cè)策略、略讀策略、推理判斷策略和猜測(cè)詞義策略。本文結(jié)合了報(bào)刊閱讀教學(xué)的實(shí)踐，就閱讀策略培訓(xùn)提出了一些具體的切實(shí)有效的教學(xué)建議，對(duì)高中英語(yǔ)報(bào)刊輔助教學(xué)有一定的借鑒意義。

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作者簡(jiǎn)介：張倩，女，魯東大學(xué)2016級(jí)學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）教育碩士，現(xiàn)任職于山東省牟平第一中學(xué)。

指導(dǎo)教師：曹世清，魯東大學(xué)教學(xué)（英語(yǔ)）教育專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師。