淺談學(xué)前教育鋼琴課教學(xué)現(xiàn)狀

摘 要：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是專門為幼兒教育培養(yǎng)的專業(yè)性、綜合性師資隊(duì)伍。在我院的學(xué)前教育專業(yè)中，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求很高。注重學(xué)生的彈、唱、說、舞、畫等綜合能力的培養(yǎng)。因此，和專業(yè)院校培養(yǎng)出來的專業(yè)鋼琴演奏人才有著很大的區(qū)別。在我們的鋼琴教學(xué)中，會(huì)根據(jù)學(xué)生專業(yè)性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行鋼琴練習(xí)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)效果。這是目前我院鋼琴教學(xué)的核心問題。根據(jù)我院鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀提出一些淺顯的思考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；鋼琴教育教學(xué)

我院學(xué)前教育的學(xué)生很大一部分是“五年制”教學(xué)。學(xué)生是初中畢業(yè)，基本上是鋼琴零基礎(chǔ)。對(duì)于接觸鋼琴較晚的她們，對(duì)音樂的認(rèn)知與理解也是比較晚的，所以存在的問題也很多，在較短的時(shí)間內(nèi)掌握鋼琴的基本彈奏能力更是困難重重。手指的控制能力與靈活性都不高。大部分同學(xué)在初學(xué)時(shí)熱情會(huì)很高，但隨著教學(xué)中難度加大，手指練習(xí)出現(xiàn)的問題較多，很多同學(xué)的手指偏軟，指尖不能立住，在樂理知識(shí)上的認(rèn)知也有困難，音符節(jié)奏很難掌握，就會(huì)從主觀上退縮。遇到有一點(diǎn)節(jié)奏復(fù)雜或是識(shí)譜困難的曲子就想放棄。這些在我們的教學(xué)中是常常出現(xiàn)的問題，那么，面對(duì)這樣的生源，我們?cè)撊绾雾樌耐瓿山虒W(xué)并且取得成果呢？接下來，談一談在我的課堂教學(xué)中使用的一些辦法。

首先，加入音樂欣賞。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒有接觸過鋼琴也沒有進(jìn)行過專業(yè)的音樂培訓(xùn)，所以她們對(duì)音樂的了解僅僅局限在一些流行音樂上，對(duì)于樂曲的流派與風(fēng)格根本無從辨別。所以我會(huì)從學(xué)生的興趣出發(fā)，而不是一上課就急于給學(xué)生介紹樂理知識(shí)和鋼琴?gòu)椬嗉寄?，而是讓學(xué)生了解什么樣的音樂是美的，什么樣的音樂是動(dòng)聽的，教她們學(xué)會(huì)欣賞美的東西，了解美的音樂，讓美的音樂充滿她們的生活。

學(xué)會(huì)感受美好的音樂。在鋼琴教學(xué)中，僅僅掌握音符與節(jié)奏是不夠的。要讓她們學(xué)會(huì)去聆聽，聽音樂的語氣，音樂的呼吸和音樂的情感。即使是一條短短的練習(xí)曲，也讓學(xué)生去感受它的內(nèi)涵。要讓學(xué)生知道樂句與樂句之間的銜接與變化，發(fā)自內(nèi)心的去感受音樂的魅力，她們才會(huì)熱愛音樂，她們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的去表現(xiàn)音樂。

在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的音樂想象力。在鋼琴教學(xué)中，讓學(xué)生了解并感知不同的作品所表達(dá)的內(nèi)容及情感是不同的。即使簡(jiǎn)單枯燥的練習(xí)曲所表達(dá)的性質(zhì)也是不同的。為了激發(fā)學(xué)生的音樂想象力和理解力，我會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每一條練習(xí)曲時(shí)都不能機(jī)械地去彈奏，而是從內(nèi)涵去感知，所以她們把練習(xí)曲也能彈奏的非常好聽。

在學(xué)習(xí)正確的鋼琴?gòu)椬喾椒〞r(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生零基礎(chǔ)的特點(diǎn)，逐步幫助學(xué)生克服彈奏中遇到的種種困難，解決彈奏中遇到的各種問題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，逐步掌握正確的彈奏方法。

其次，如果遇到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的情況該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我也做了進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。在鋼琴教學(xué)中，有不少學(xué)生練琴積極性不高甚至不愿意練琴，我會(huì)制定一系列的獎(jiǎng)懲制度來規(guī)范學(xué)生練琴。鋼琴的學(xué)習(xí)過程，是需要付出大量的時(shí)間與精力。課堂上，老師講的再生動(dòng)、細(xì)致，如果學(xué)生不去練習(xí)，不會(huì)起到一丁點(diǎn)的作用。遇到不愛上課、不喜歡練琴的同學(xué)，作為教師如果放任其發(fā)展，她到畢業(yè)時(shí)該怎么面對(duì)自己的學(xué)生呢？為了使班里的每一位同學(xué)都能成為一名合格的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，我做了充分的調(diào)研，思考與實(shí)踐。

從思想上了解自己的學(xué)生。作為鋼琴零基礎(chǔ)的她們，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂或者學(xué)習(xí)鋼琴是極具音樂天賦的人才能做到的。這種不自信的表現(xiàn)在很大程度上是對(duì)自己的否定。所以，在我的鋼琴教學(xué)中，會(huì)用鼓勵(lì)的語言告知學(xué)生，她們可以并且能夠在畢業(yè)時(shí)達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。為學(xué)生量身制定他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且用實(shí)例告訴她們，即使天賦不強(qiáng)，也是完全可以通過自身的努力完成教學(xué)目標(biāo)的。

對(duì)于初學(xué)者解決識(shí)譜問題至關(guān)重要。學(xué)生在初學(xué)階段學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣都很濃厚，但是隨著教學(xué)難度的增加以及教學(xué)的深入進(jìn)行，學(xué)生會(huì)越來越不喜歡練琴，越來越抵觸練琴。我們常常會(huì)聽到學(xué)生抱怨樂曲難度大。面對(duì)這樣的情況，主要原因歸結(jié)于學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)樂譜認(rèn)知能力差所造成的。所以在學(xué)生初學(xué)時(shí)，我會(huì)用很長(zhǎng)一段時(shí)間來幫助學(xué)生解決五線譜識(shí)譜問題，把學(xué)習(xí)樂曲的識(shí)譜難度降到最低。

在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，我會(huì)從她們的興趣出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才是解決鋼琴課現(xiàn)狀的基本途徑。我會(huì)從學(xué)生特別感興趣的作品出發(fā)，盡可能的布置她們喜歡的鋼琴曲或者是一些旋律優(yōu)美的樂曲。不定期的舉辦一些鋼琴匯報(bào)演出，讓每一位同學(xué)都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，這樣既能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的練琴，又能鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力。同時(shí)制定了獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)予以加分。

鋼琴教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)中是一門非常重要的學(xué)科。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)有著很高要求的學(xué)科。學(xué)生只有在平時(shí)課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中逐步去掌握。而教師也要用自己的耐心、細(xì)心去幫助學(xué)生制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情，規(guī)范學(xué)生良好的練琴習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)中，逐步摸索、完善，使鋼琴教學(xué)中存在的問題得已解決。努力改變學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，使鋼琴教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)中朝著更好的方向發(fā)展。讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，帶著自己豐富而精彩的專業(yè)知識(shí)投入到日后的學(xué)前教育事業(yè)中去，也為國(guó)家的幼兒素質(zhì)教育提供了強(qiáng)有力的保障。

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作者簡(jiǎn)介：陳芳，呼和浩特職業(yè)學(xué)院。