淺談高校英語翻譯課程改革的路徑

摘 要：隨著世界科學(xué)文化的不斷進步發(fā)展，兩國之間的文化交流也逐漸頻繁起來，而社會上就需要一批具備較高的英語翻譯能力的人才，因此，許多高等院校就開始大力加強培養(yǎng)高素質(zhì)的翻譯人才，并且將這作為教學(xué)的首要任務(wù)。本文主要研究是以英語翻譯課程為切入點，分析英語翻譯課程的現(xiàn)狀，然后針對性的提出對策和建議，從這對于高校的師生有一定的教學(xué)意義。

關(guān)鍵詞：高校英語；翻譯教學(xué)；重要意義；現(xiàn)狀；策略

在高校的英語課程里，翻譯能力是體現(xiàn)高校英語翻譯課程教學(xué)是否達到教學(xué)目標的檢測，因此在高校英語的課程中翻譯教學(xué)在高校里起著重要的作用。隨著社會上的英語翻譯能力的需求，英語翻譯課程在高校中不斷的改革創(chuàng)新，因此，翻譯教學(xué)也取得了一定的成就，但是這其中還是存在一定的教學(xué)問題。在高校英語翻譯的課程中，是需要教師不斷地培養(yǎng)和指引學(xué)生能夠自主意識到在翻譯中要具備三大能力：創(chuàng)造的能力、反思意識的能力和自我評價能力。不斷地加強翻譯課程的改革，并運用創(chuàng)新的教學(xué)方法是學(xué)生能夠高效率的完成教學(xué)目標。

一、翻譯課程的現(xiàn)狀

目前，我國高校的英語翻譯課程主要是重視在語言表達上的翻譯能力，而總是忽略翻譯技巧方面的問題，所以，這就使我國非英語專業(yè)的學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中總是很困難的原因，也會導(dǎo)致學(xué)生的國際交流能力逐漸偏弱。隨著高校英語翻譯課程改革的深入，英語翻譯作為學(xué)生的實用技能方面占據(jù)很重要的地位，所以翻譯課程需要繼續(xù)的改革完善。而如今，隨著翻譯課程的改革深入，高校英語翻譯課程也會出現(xiàn)一系列的問題。

（一）翻譯課程過分偏向翻譯的微觀層面和結(jié)果

在翻譯課程的教學(xué)過程中，教師總是過多的關(guān)注學(xué)生的詞匯、語法等一些英語基礎(chǔ)問題的錯誤，總是注重英語翻譯的結(jié)果，而不去關(guān)注翻譯過程中學(xué)生的邏輯思維的問題，這就會導(dǎo)致學(xué)生對于翻譯的文章在內(nèi)容上會忽略文化背景的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生對于英語翻譯的學(xué)習(xí)會失去興趣。

（二）學(xué)生雙語功底薄弱

學(xué)生的雙語功底太弱，這主要是針對非英語專業(yè)的學(xué)生，因為這些學(xué)生基本上沒有受到專業(yè)的雙語基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致英語基礎(chǔ)太差，在翻譯的課程學(xué)習(xí)中會顯得和很困難，這些問題主要表現(xiàn)在兩方面：一是對英語原文的理解不夠透徹，漢語組織能力不強；二是過分套用英式句型，英語運用能力不夠靈活。

（三）翻譯課程中存在一定的盲目性

由于翻譯課程在教學(xué)內(nèi)容方面存在一定的問題，就導(dǎo)致學(xué)生無法系統(tǒng)的掌握翻譯的技巧策略，再加上學(xué)生本來對于英語原文的背景不夠了解以及理解能力的缺陷，大部分的學(xué)生在翻譯上都是盲目的下筆，不能在翻譯的過程自如運用各種翻譯技巧。

二、高校英語翻譯課程的改革路徑方案

（一）師生要重視高校英語翻譯課程改革

我國教育部高等教育司在2004年頒發(fā)了《高校英語課程教學(xué)要求（試行）》版，其中對學(xué)生英語翻譯能力的培養(yǎng)提出了十分具體的要求。這項文件為高校師生重視英語翻譯教學(xué)作出了明確的規(guī)定，高校要在課程設(shè)置和課時安排上嚴格執(zhí)行此項文件，加強對英語翻譯教學(xué)的重視。

（二）完善教材、教法

高校英語教師可以通過分析研究英語專業(yè)的翻譯教材，將其內(nèi)容與本校和本專業(yè)學(xué)生的實際教學(xué)情況相結(jié)合，從而編寫適合本校、本專業(yè)學(xué)生的高校英語翻譯教材或講義，同時，在編寫過程中要注重教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，以及教材內(nèi)容是否具有時代性，和是否與本專業(yè)對口。在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該以學(xué)生為中心而展開教學(xué)，其課堂教學(xué)的活動形式可以采用討論法、練習(xí)法、小組競賽法等，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的對英語翻譯的興趣和熱情。除此之外，教師可以充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學(xué)，比如，通過在互聯(lián)網(wǎng)查找具有時代性的翻譯資料，最佳化利用各種教育資源，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。

（三）英語教師要主動提高自身的綜合素質(zhì)

翻譯教學(xué)的最大特點就是將兩種不同文化，不同語言進行相互融合，是一門很深厚的學(xué)問。翻譯教學(xué)的質(zhì)量的好壞主要取決于教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，所以，高校英語教師要不斷加強學(xué)習(xí)并主動進行科研實踐，從而提升自身的翻譯教學(xué)能力和教學(xué)職業(yè)修養(yǎng)，同時，使自己可以掌握更多的西方歷史文化、西方政治時事以及西方生活習(xí)慣，除此之外，高校英語教師還要加強擴充詞匯量，采取多種不同的教學(xué)方法進行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢

由于受到專業(yè)不同的影響，高校英語翻譯在教學(xué)過程中針對不同的教學(xué)對象就要采取不同的教學(xué)方法。因此，在面對不同專業(yè)背景教學(xué)對象的情況下，英語翻譯教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，從學(xué)生的專業(yè)背景作為翻譯教學(xué)的出發(fā)點，教學(xué)內(nèi)容則應(yīng)該選擇與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)，讓學(xué)生們可以感覺到英語翻譯的學(xué)習(xí)對于自身是有很大用處，從而達到激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的目的?？傊?，高校英語翻譯教學(xué)在高校英語教學(xué)中是非常重要的一部分，我們要高度重視英語翻譯的學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)的過程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的同時，還要注重他們在英語翻譯能力的培養(yǎng)，從而在高校英語教學(xué)中翻譯教學(xué)可以成為一項特色的教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)論

在翻譯課程改革的過程中，英語教師在主動提高自身的綜合素質(zhì)的同時，要不斷對的對教材進行完善，對于教學(xué)方法也要進行創(chuàng)新改革。同時也要注重學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，針對不同的專業(yè)學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。在英語翻譯的課堂上，教師也要隨時的關(guān)注學(xué)生的翻譯邏輯的思維問題，從而更好更快地掌握翻譯技能，提高翻譯水平。這樣才能使學(xué)生擺脫不良的翻譯方法，也使教師跳出傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)理論和模式，促進高校英語翻譯改革的順利進行。

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作者簡介：李建華，江西科技師范大學(xué)。