高職機(jī)械教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究

摘 要：創(chuàng)新是國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新能力已成為新時(shí)期專業(yè)人才必須具備的能力之一。同時(shí)，在培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才中，高職院校是重要的基地以及搖籃，而如何提高專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力是高職教師面臨的重大課題之一，關(guān)系到專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力以及職業(yè)水平提高。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了高職機(jī)械教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：高職；機(jī)械教學(xué)；提高；學(xué)生；創(chuàng)新能力；策略

機(jī)械專業(yè)是高職院校重要專業(yè)之一，在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，高職教師要客觀把握專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力高低，科學(xué)深化創(chuàng)新能力提高路徑，在傳授機(jī)械專業(yè)理論知識(shí)中高效培養(yǎng)各層次學(xué)生創(chuàng)新能力與素養(yǎng)，在專業(yè)實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，成為新時(shí)期所需的創(chuàng)新型人才，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、深化改革課程體系，明確機(jī)械教學(xué)目標(biāo)

在日常教學(xué)管理過程中，高職院校要多層面準(zhǔn)確把握機(jī)械課程教學(xué)情況以及學(xué)生創(chuàng)新能力提高狀況，科學(xué)把握各方面存在的問題，深化改革機(jī)械課程體系，構(gòu)建立足學(xué)生創(chuàng)新能力提高的機(jī)械課程體系，規(guī)范各階段機(jī)械理論與實(shí)踐兩個(gè)方面的教學(xué)。在此過程中，高職院校需要采用調(diào)查手段，全面了解機(jī)械專業(yè)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、實(shí)踐操作、創(chuàng)新能力等，深入探究社會(huì)未來發(fā)展中在機(jī)械專業(yè)方面的需求趨勢(shì)，在整合各方面信息數(shù)據(jù)過程中，深層次改革機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等機(jī)械課程體系，將學(xué)生創(chuàng)新能力提高巧妙融入其中，便于機(jī)械專業(yè)教師更好地優(yōu)化課程教學(xué)各環(huán)節(jié)。在此過程中，高職院校要圍繞機(jī)械課程體系，樹立生本教育理念，堅(jiān)持因材施教的原則，優(yōu)化調(diào)整并明確機(jī)械專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)機(jī)械實(shí)踐教學(xué)，科學(xué)調(diào)整理論與實(shí)踐二者比重，促使學(xué)生在完善機(jī)械專業(yè)知識(shí)體系中不斷發(fā)散機(jī)械思維，提高創(chuàng)新能力以及素養(yǎng)。

二、整合機(jī)械教學(xué)內(nèi)容，彰顯學(xué)生主體地位

主體地位彰顯是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的首要前提。在高職機(jī)械教學(xué)中，教師要從班級(jí)學(xué)生創(chuàng)新能力提高方面入手，科學(xué)整合機(jī)械課程教學(xué)內(nèi)容，明確課程教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，深化課堂問題設(shè)置環(huán)節(jié)，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生有效思考，在解決課題問題、掌握課題知識(shí)中不斷彰顯主體地位，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、課堂參與意識(shí)，激發(fā)機(jī)械學(xué)習(xí)興趣中提高創(chuàng)新能力。以“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程中的“常用機(jī)械零件設(shè)計(jì)”為例，在課題教學(xué)過程中，教師要立足學(xué)生創(chuàng)新能力提高，科學(xué)整合“常用機(jī)械零件設(shè)計(jì)”課題教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體輔助教學(xué)手段等，講解抽象化的常用機(jī)械零件設(shè)計(jì)知識(shí)，便于學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合下對(duì)常用機(jī)械零件有深層次認(rèn)識(shí)。隨后，教師要圍繞“常用機(jī)械零件設(shè)計(jì)”課題重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，以機(jī)械專業(yè)課程體系為基點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)下機(jī)械崗位要求，科學(xué)設(shè)置課題問題，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生深入挖掘各方面潛力，進(jìn)行合理化實(shí)踐，設(shè)計(jì)常用機(jī)械零件，突破該課題教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，在內(nèi)化機(jī)械零件理論知識(shí)中，不斷彰顯自身主體地位，提高機(jī)械實(shí)踐操作以及創(chuàng)新能力。

三、深化機(jī)械教學(xué)方法，加強(qiáng)機(jī)械教學(xué)實(shí)踐

（一）深化機(jī)械教學(xué)方法

在提高機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力中，機(jī)械教學(xué)方法深化是有效手段之一，也是實(shí)現(xiàn)高效機(jī)械教學(xué)的重要途徑。在機(jī)械教學(xué)過程中，高職教師要以學(xué)生發(fā)展為切入點(diǎn)，深化機(jī)械教學(xué)方法，將多種有效教學(xué)方法引入到機(jī)械課堂教學(xué)中，深化機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力提高環(huán)節(jié)。以“機(jī)械制圖”為例，在課題教學(xué)過程中，教師要明確課題教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，深化傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)方法，將案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等融入其中，構(gòu)建高效機(jī)械課堂，加強(qiáng)機(jī)械教學(xué)實(shí)踐，便于班級(jí)各層次學(xué)生在理解、掌握機(jī)械制圖理論知識(shí)中靈活操作機(jī)械輔助繪圖軟件，在培養(yǎng)圖示與讀圖能力中提高創(chuàng)新能力。教師可以借助案例教學(xué)法，將典型的機(jī)械制圖案例引入到機(jī)械課堂中，將其和“機(jī)械制圖”內(nèi)容整合，利用多媒體優(yōu)勢(shì)作用，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，和班級(jí)學(xué)生共同解析“機(jī)械制圖”代表性案例，在解決案例問題中引導(dǎo)學(xué)生提出“機(jī)械制圖”新問題，在自主、合作解決中形成正確的機(jī)械制圖知識(shí)，為進(jìn)行機(jī)械制圖實(shí)踐埋下伏筆，更好地培養(yǎng)并提高創(chuàng)新能力。教師要巧用合作學(xué)習(xí)法，結(jié)合“機(jī)械制圖”課題內(nèi)容，設(shè)置層次鮮明的“機(jī)械制圖”任務(wù)，分工協(xié)作中靈活操作機(jī)械輔助繪圖軟件，繪制復(fù)雜化機(jī)械零件工作圖、零件裝配圖中正確標(biāo)注基礎(chǔ)零部件尺寸、表面粗糙度等，在共同完成“機(jī)械制圖”實(shí)踐任務(wù)中不斷在發(fā)散機(jī)械思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)提高創(chuàng)新能力與素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“機(jī)械制圖”課題教學(xué)目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)機(jī)械教學(xué)實(shí)踐

在高職機(jī)械教學(xué)過程中，教師要改變“理論、實(shí)踐”教學(xué)二者分離現(xiàn)狀，加大機(jī)械實(shí)踐教學(xué)力度，延伸機(jī)械教學(xué)課堂，在整合課內(nèi)外教學(xué)中提高各個(gè)層次學(xué)生創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)完“機(jī)械制圖”課題內(nèi)容之后，教師要根據(jù)當(dāng)下機(jī)械制圖崗位對(duì)人才具體要求以及院校機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展不同層次的“機(jī)械制圖”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)各層次學(xué)生參與其中，在實(shí)踐操作過程中糾正錯(cuò)誤的機(jī)械制圖理論知識(shí)，掌握重要的機(jī)械制圖技巧，巧用機(jī)械制圖軟件科學(xué)繪制機(jī)械圖紙，在解決機(jī)械制圖實(shí)際問題中發(fā)散自身創(chuàng)造性思維。教師要結(jié)合機(jī)械教學(xué)實(shí)踐問題，分層次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次機(jī)械制圖實(shí)踐，促使班級(jí)不同層次學(xué)生創(chuàng)新能力都能有所提高，更好地提高自身綜合素養(yǎng)。以此，實(shí)現(xiàn)機(jī)械專業(yè)高效教學(xué)，提高機(jī)械課堂教學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高職機(jī)械教學(xué)過程中，教師要以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，深化機(jī)械課程教學(xué)內(nèi)容與手段，強(qiáng)調(diào)機(jī)械理論與實(shí)踐教學(xué)融合，創(chuàng)建高效機(jī)械教學(xué)課堂，促使機(jī)械專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)、實(shí)踐操作等過程中不斷發(fā)展創(chuàng)造性思維，夯實(shí)機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)中提高機(jī)械實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力等，具備較高的綜合素質(zhì)，提高機(jī)械專業(yè)教學(xué)整體水平以及辦學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：陳江虎，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。