幼兒園游戲教學(xué)分析

摘 要：幼兒教育是不論哪個時代都不會過期的話題，針對承擔(dān)了下一個時代發(fā)展的重要任務(wù)的幼兒而開展的教學(xué)更是受到社會各界的廣泛關(guān)注。在時代信息快速發(fā)展不斷創(chuàng)新的今天，如何進行最有效的創(chuàng)新成為結(jié)合時代特色的教育目標(biāo)。本文就以幼兒園開展游戲教學(xué)為分析對象，從游戲教學(xué)的內(nèi)涵、游戲教學(xué)的具體措施以及游戲教學(xué)幾方面展開論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲教學(xué)；內(nèi)涵；具體措施；注意點

幼兒園是幼兒教學(xué)開展的主要場所，幼兒教學(xué)是對幼兒園內(nèi)的物體實現(xiàn)盡可能的效果最大化利用的教學(xué)活動。在教學(xué)活動開展過程中往往會出現(xiàn)過早“小學(xué)化”，使得教學(xué)活動過于枯燥，無法很好地提高幼兒興趣。游戲教學(xué)就是為了解決這一問題而誕生的。

一、將幼兒教學(xué)游戲結(jié)合的內(nèi)涵

（一）幼兒教學(xué)中教學(xué)與游戲結(jié)合的本質(zhì)思考

1.提供了教學(xué)方式創(chuàng)新的可能性

將游戲和教學(xué)相融合，可以是在“小學(xué)化”幼兒教學(xué)現(xiàn)狀中一種教學(xué)方式的創(chuàng)新，更是對教學(xué)理念的創(chuàng)新改造。賦予教學(xué)，這一過于強調(diào)則容易枯燥的內(nèi)容以更容易被幼兒接受的狀態(tài)（活潑的內(nèi)容和更有趣的形式）。

2.游戲化對教師提出了更高的要求

將游戲與教學(xué)結(jié)合起來絕不是說讓本身就具有深遠含義和內(nèi)容的教學(xué)變得簡單化，相反會更難。這要求了教師具備一定的知識儲備和創(chuàng)新能力。不能把知識的傳授這一過程過于簡單化，也不能只靠言語敘述過于有深度的內(nèi)容。這些都是對教師能力的一大考驗。

3.建立在教師理解基礎(chǔ)之上

只有教師對游戲教學(xué)有一定重要性的認知以及方式方法的積攢才能控制好游戲教學(xué)的度。游戲教學(xué)絕不是將課堂徹底游樂場化，也更不是給游戲賦予嚴(yán)肅標(biāo)簽。了解這一點才能讓教師更好開展教學(xué)活動。

（二）分類

現(xiàn)階段幼兒園內(nèi)游戲教學(xué)主要可以進行區(qū)間游戲以及民間傳統(tǒng)游戲。通過區(qū)間游戲讓孩子們通過限定活動場所和情景條件進而掌握生活常識，通過民間傳統(tǒng)游戲讓孩子們可以很好接觸中華文化并鍛煉到自己動手的才藝能力。

二、開展游戲教學(xué)的具體措施

開展措施主要以區(qū)間游戲與民間傳統(tǒng)游戲這兩種較為主要的游戲模式為例進行論述。

區(qū)間游戲。教師對教師的一定區(qū)域進行布置和場景設(shè)定。讓孩子模仿場景，即角色扮演。比如利用教室一角進行郵局的布置，以角色扮演形式進行活動的模擬體驗?；蛞跃偷厝〔牡奈矬w認知游戲為例，通過限定某一區(qū)域，讓孩子對物體有更全面的理解，教師還可以在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，讓孩子們類比物體的特點等，進而學(xué)習(xí)其所具有的統(tǒng)一或有所不同的形狀、顏色等方面特點。

民間傳統(tǒng)游戲。這類游戲可以很好利用零散時間，主要活動類型有課堂內(nèi)進行的石頭剪刀布等對戰(zhàn)游戲、翻花繩等動手游戲還有戶外進行的跳房子等輕體力游戲、跳皮筋等運動類游戲、丟沙包等集體游戲，此外還有很多種。這類游戲可以充分讓孩子鍛煉到動手能力與體力，并促進孩子形成一定的交際觀念與技能，還有集體游戲時的團隊意識。

通過開展這兩種活動，可以將游戲很好融入到知識點教學(xué)與生存能力鍛煉中來，進一步提高教學(xué)效果。

三、游戲教學(xué)時的注意點

（一）規(guī)避教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題

在開展“寓教于樂”理念的游戲教學(xué)時，必須要規(guī)避一下幾點問題。

在教學(xué)過程中應(yīng)用游戲的度把握不好。如果應(yīng)用游戲過多則會導(dǎo)致課堂知識點講授環(huán)節(jié)被壓縮，造成孩子課堂知識收獲與能力鍛煉不均衡等教學(xué)效果較差的問題，不僅如此，控制不好頻率和次數(shù)的話還會引發(fā)孩子們的厭煩情緒，失去游戲的吸引力，造成后續(xù)教學(xué)活動開展較難進行；而如果不應(yīng)用游戲會使得教學(xué)課堂枯燥無味，不僅是課堂“小學(xué)化”的問題，更是會促使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致一節(jié)課什么也沒有學(xué)進去的低效問題。這兩方面都是因為教師未能重視到游戲中的教育性。

游戲教學(xué)保持單方向，不注重創(chuàng)新和孩子的想法。在游戲活動開展過程中，極容易出現(xiàn)老師將平時課堂講授狀態(tài)帶入游戲中來的情況。這樣一來，游戲由老師單方面發(fā)起單方面結(jié)束，開展的效果也就并不會很好。尤其是教師往往尋找的都會更容易自己操作減少教學(xué)復(fù)雜度的活動，并不能很好促進孩子們動手與發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

（二）游戲教學(xué)注意點

針對上述問題，本文提出以下幾點注意點。

游戲材料的選擇。在選擇游戲材料前教師一定要對本次游戲目的有一定清楚的認知，通過游戲要培養(yǎng)孩子的想象力，則多安排具有一定促進孩子想象的基礎(chǔ)材料（半成品或變化物體等）；如果要通過游戲讓孩子有一定的模擬場景體驗，則注意材料選擇要有較強場景關(guān)聯(lián)性。

游戲的選擇。游戲的選擇是材料選擇的基礎(chǔ)，但又可以根據(jù)材料的現(xiàn)有情況延伸出不同的種類。自發(fā)性的游戲則可以促進孩子創(chuàng)造力，動態(tài)類的如搭建積木或變化物體形態(tài)等游戲可以激發(fā)孩子想象力。各類不同的游戲有著各種不同的功效，只有綜合各類游戲才能綜合促進孩子能力各項發(fā)展。

游戲的開展過程。游戲的開展環(huán)節(jié)中，教師一定要注意的是游戲氛圍的營造。游戲氛圍是有趣而有相關(guān)性的，就能很好促進孩子保持一定較高的參與度，尤其是生活類的，盡可能促進孩子聯(lián)想自己的經(jīng)驗經(jīng)歷，并進行集體講述等活動加深印象。

四、結(jié)束語

綜上，通過對游戲引入在幼兒教學(xué)中發(fā)揮的重要作用的分析，得出其在教學(xué)方式創(chuàng)新等問題上的重要作用。對此，本文以區(qū)間游戲與民間傳統(tǒng)游戲這兩個模式為例進行游戲教學(xué)的簡要論述，并提出開展過程中規(guī)避把握不好游戲應(yīng)用度這一問題和不注重孩子游戲不創(chuàng)新這兩個較易出現(xiàn)的問題，同時在游戲材料、游戲選擇上保持一定程度的注意，相信通過這幾點可以讓教師更好開展利用游戲的高效幼兒教學(xué)活動。

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作者簡介：程潔，河鋼宣鋼第二幼兒園。