高職高專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性分析

摘 要：高職高專教學(xué)工作進(jìn)行過(guò)程中，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，推進(jìn)學(xué)生教育培訓(xùn)計(jì)劃的良好運(yùn)行，給學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的根基，引導(dǎo)學(xué)生正確處理好創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的良好關(guān)系。本文主要從高職高專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義分析入手，提出了一些強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育的措施，為有效提升高職高專學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、便于學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作，提供良好借鑒。

關(guān)鍵詞：高職高專；學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；重要性

高職高專是現(xiàn)代教育中的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)具有積極意義和作用。高職高專學(xué)生經(jīng)歷了長(zhǎng)期的校園文化熏陶，在初次進(jìn)入社會(huì)的過(guò)程中，可能會(huì)不太適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，成長(zhǎng)會(huì)較為緩慢。同時(shí)學(xué)生的擇業(yè)觀也具有一定的偏差，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃重要性分析

（一）高職高專學(xué)生方面

高職高專學(xué)生選擇職業(yè)的過(guò)程中，容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①選擇目標(biāo)方面不夠明確。在選擇就業(yè)方向的過(guò)程中，學(xué)生自身的目的性和規(guī)劃性不夠明確，不清楚自身所擅長(zhǎng)的業(yè)務(wù)技能和業(yè)務(wù)方向，沒(méi)有做好準(zhǔn)確的職業(yè)定位，導(dǎo)致工作選擇較為盲目，影響到了實(shí)際的工作情況。②高職高專學(xué)生在接受工作方面一般較為草率。這些學(xué)生接觸社會(huì)的時(shí)間較少，并容易出現(xiàn)一些年輕人特有的沖動(dòng)、浮躁、單純等特點(diǎn)，這樣會(huì)給實(shí)際工作產(chǎn)生不良影響，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生迷茫、疑惑的心理。③發(fā)展方向不夠清晰。高職高專學(xué)生在畢業(yè)之際，需要找準(zhǔn)自身定位，投入到相應(yīng)的職場(chǎng)之中，很多學(xué)生沒(méi)有尋找到自身想要的發(fā)展方向。

（二）高職高專學(xué)校方面

高職高專學(xué)校重點(diǎn)是培養(yǎng)一大批的專業(yè)人才，其教育和培養(yǎng)目標(biāo)決定了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性。首先，通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生更好的過(guò)渡到社會(huì)。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有接受相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程時(shí)，將容易產(chǎn)生迷茫心理，無(wú)法為選擇合理的工作奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，學(xué)校開(kāi)設(shè)這類課程，幫助學(xué)生解決一些職業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃方面的問(wèn)題，能夠促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前，選擇自身的職業(yè)方向，把握正確的自身定位。其次，現(xiàn)代教育機(jī)制發(fā)展過(guò)程中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施不夠到位，無(wú)法發(fā)揮積極有效的作用，需要加強(qiáng)該教育課程的引進(jìn)效果。再者，針對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展生涯進(jìn)行全面細(xì)致的分析，能夠發(fā)現(xiàn)沒(méi)有接受過(guò)這些課程教育的學(xué)生，會(huì)更容易遭受職場(chǎng)生活的挫折，甚至?xí)货瓴徽瘛Ｈ绻呗毟邔W(xué)生在校期間就能夠全面掌握相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，將會(huì)在心理層面做好一定的思想建設(shè)和準(zhǔn)備工作，從而更好面對(duì)職業(yè)生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。最后，學(xué)生在職業(yè)選擇的過(guò)程中，容易受到較多傳統(tǒng)思想觀念的影響，對(duì)一些工作存在偏見(jiàn)和誤解，不愿從事或一味追求高薪、熱門職位，這樣將無(wú)法發(fā)揮高職高專學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，并且造成更大的就業(yè)壓力。對(duì)此，高職高專學(xué)校應(yīng)充分研究學(xué)生的思想、認(rèn)識(shí)、心理狀態(tài)，轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，切實(shí)推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作順利開(kāi)展，將能夠更好的提升學(xué)生的職業(yè)思想認(rèn)識(shí)水平。

二、良好教育策略

職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在當(dāng)前高職高專教育中發(fā)揮著積極作用。充分采用切實(shí)合理的教育方式和手段，提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育整體水平，將能夠?yàn)閷W(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供良好的前提條件。高職高專學(xué)校需要從就業(yè)導(dǎo)向和學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有課程，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第一，教育課程需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、知識(shí)掌握程度、心理承受狀態(tài)、性格特點(diǎn)等多方面內(nèi)容入手，開(kāi)展一些專業(yè)知識(shí)的教學(xué)工作，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯計(jì)劃。相關(guān)教師需要教授學(xué)生社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多方面的知識(shí)，全面推進(jìn)學(xué)生社會(huì)意識(shí)的覺(jué)醒，引導(dǎo)學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)更好的認(rèn)識(shí)自我，這樣將能夠?yàn)閷W(xué)生找準(zhǔn)自身定位，制定未來(lái)職業(yè)發(fā)展方案，奠定重要前提基礎(chǔ)。

第二，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)反饋和總結(jié)的能力。通常情況下，學(xué)生在實(shí)際制定自身職業(yè)生涯計(jì)劃的過(guò)程中，會(huì)受到多種因素影響，并且隨著自身的心理變化和思想認(rèn)識(shí)，發(fā)生著較大改變。針對(duì)這種情況，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反饋和總結(jié)，幫助學(xué)生較為全面的了解到自身的各方面情況。促進(jìn)學(xué)生明確自身是否適合一項(xiàng)工作或者某個(gè)行業(yè)，讓學(xué)生意識(shí)到自己所制定職業(yè)生涯目標(biāo)的合理性。

第三，職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程進(jìn)行過(guò)程中，不僅需要讓學(xué)生制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃，明確職業(yè)發(fā)展方向，更多的是需要充分提升學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷，教師需要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)。高職高專院?？梢匝?qǐng)一些優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃教師開(kāi)設(shè)相應(yīng)的講座，給學(xué)生解答一些職業(yè)發(fā)展方面的疑惑。引導(dǎo)學(xué)生更為全面的認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，明確自我需求。同時(shí)高職高專學(xué)校成立一些職業(yè)生涯規(guī)劃方面相關(guān)的社團(tuán)，給學(xué)生提供更多模擬社會(huì)職業(yè)情況的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生接觸到一些面試、工作難題、同事交往以及客戶刁難等方面的情境。在這些交流活動(dòng)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生獲取到一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生更為全面充分的了解到職業(yè)發(fā)展信息和專業(yè)信息，進(jìn)而提升學(xué)生設(shè)定更為科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)生的實(shí)際發(fā)展過(guò)程中占據(jù)重要地位。高職高專學(xué)校需要從就業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)向入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，采用科學(xué)合理的方式和手段，推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的順利開(kāi)展。高職高專學(xué)校需要給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更為全面的了解就業(yè)信息和職業(yè)發(fā)展信息，促進(jìn)學(xué)生設(shè)定合理的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育方面的關(guān)系進(jìn)行良好處理。教師也需要重點(diǎn)把握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，給予學(xué)生良好的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，更好的投入到社會(huì)建設(shè)之中。

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作者簡(jiǎn)介：劉通江，政工師，主要研究方向：學(xué)員、學(xué)生管理。