履行工會職能，構(gòu)建和諧校園

遠(yuǎn)云萍

摘 要： 本文主要對如何在構(gòu)建和諧校園過程中更有效地履行工會職能進(jìn)行了探討，圍繞發(fā)揮工會教育職能，抓好教職工隊(duì)伍建設(shè)；發(fā)揮教代會作用，促進(jìn)校園和諧建設(shè)；發(fā)揮工會組織優(yōu)勢，積極開展文體活動；發(fā)揮工會維權(quán)職能，維護(hù)教職工合法權(quán)益四個(gè)方面進(jìn)行了深入的研究分析。希望通過研究，能夠?yàn)榛鶎訉W(xué)校工會在構(gòu)建和諧校園的過程中發(fā)揮職能作用和做出應(yīng)有貢獻(xiàn)方面提供一些可供參考和借鑒的成果。

關(guān)鍵詞： 工會 和諧校園 教職員工

對于教育發(fā)展來說，構(gòu)建和諧校園是永恒的話題。學(xué)校是一個(gè)知識與人才相對集中的特殊社會環(huán)境，校園的和諧與穩(wěn)定關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定，因此構(gòu)建和諧校園是建設(shè)和諧社會的重要組成部分。學(xué)校工會在提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)，發(fā)揮教職工主動性、積極性和創(chuàng)造性等方面起著重要作用，在促進(jìn)教育要素整體優(yōu)化，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育和諧發(fā)展等方面擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。履行好工會職能，對構(gòu)建和諧校園意義重大。

一、發(fā)揮工會教育職能，抓好教職工隊(duì)伍建設(shè)

堅(jiān)持以人為本，努力建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，是建設(shè)和諧校園的根本保證。工會組織作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾團(tuán)體，要把努力提高教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，組織教職工為建設(shè)和諧校園、促進(jìn)學(xué)校高水平發(fā)展做貢獻(xiàn)作為重要任務(wù)來抓。工會不僅要通過報(bào)告會、參觀學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)方法對教職工進(jìn)行教育，還要根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際及教職工的特點(diǎn)，采用自我性、理論性、可接受性為一體的方式和舉措，在廣大教職工中開展各類教育活動。廣平一中工會主要通過目標(biāo)式和激勵式對教職工進(jìn)行教育，收效顯著。目標(biāo)式，即圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，提出教職工學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，開展職業(yè)教育活動。激勵式，即對先進(jìn)典型人物，尤其對教書育人、管理育人、服務(wù)育人的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，帶動整體進(jìn)步；對在各種活動中做出成績并收到實(shí)效的個(gè)人或集體加以肯定、給予表彰，保證教職工充分參與和自我教育的熱情，確保教育活動的效果。

二、發(fā)揮教代會作用，促進(jìn)校園和諧建設(shè)

工會是教代會的組織者、參與者，又是教代會的工作機(jī)構(gòu)，教代會工作是工會工作的重要內(nèi)容。在構(gòu)建和諧校園中，工會要注重通過教代會發(fā)揮作用，充分調(diào)動廣大教職工主動性、創(chuàng)造性，共同努力營造和諧的校園環(huán)境。

1.增強(qiáng)教職工民主意識、法律意識和責(zé)任意識。工會需要廣大教職員工具有積極參與的意識和主人翁的態(tài)度，更重要的是必須具有一定的參政議政能力。許多教師反映，參加教代會讓人有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和壓力，覺得是受廣大教師委托參與的，不能辜負(fù)他們的希望，因此他們會時(shí)刻關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并注意及時(shí)反映教師的呼聲和要求。正是在直接參與教代會各項(xiàng)工作的過程中，許多教職員工的參政議政能力在實(shí)踐中得到了鍛煉，素質(zhì)也在潛移默化中不斷提高。

2.建設(shè)和諧的教職工隊(duì)伍。教代會的主要任務(wù)是討論審議學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、重大改革方案等，這些都與學(xué)校的發(fā)展、教職員工切身利益密切相關(guān)。學(xué)校通過教代會制度，健全各種民主監(jiān)督制度和教育教學(xué)督導(dǎo)制度，堅(jiān)持定量考評和定性評估相結(jié)合、質(zhì)量考核與多元評價(jià)相統(tǒng)一，獎懲分明，激發(fā)教職工的工作積極性和能動性，培養(yǎng)高度的職業(yè)責(zé)任感和使命感，建立和諧的教職工隊(duì)伍。廣平一中是一個(gè)有230多名教職工的大家庭，通過廣大干部職工的共同努力，營造了團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的工作氛圍，教學(xué)水平逐年提高。

3.建立平等融洽的上下級關(guān)系。構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵是形成平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境。教代會制度本身就體現(xiàn)了學(xué)校民主管理的本質(zhì)，它所涉及的主要是處于教學(xué)、管理、研究一線的工作者，它所談及的問題更是關(guān)乎自身利益，如工作量的計(jì)算、獎金的分配等。要通過實(shí)施教代會制度，真正喚起教職工的工作熱情，增強(qiáng)教職工的主人翁和責(zé)任感，真心實(shí)意為學(xué)校著想，時(shí)時(shí)處處維護(hù)學(xué)校形象。工會要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)與教職工中間橋梁作用，把領(lǐng)導(dǎo)的決策化為廣大教師的自覺行動，使學(xué)校上下形成合力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的各項(xiàng)工作目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮工會組織優(yōu)勢，積極開展文體活動

構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)是“民心”，僅靠行政規(guī)章對工作職責(zé)的約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。工會在支部領(lǐng)導(dǎo)下組織開展的群眾性文體活動，是團(tuán)結(jié)民心、凝聚民意，構(gòu)建和諧校園的重要形式。

1.工會組織的文體活動，有助于團(tuán)體成員間消除隔閡。工會有組織、教育團(tuán)體成員的責(zé)任。工會組織開展的文娛聯(lián)歡會、趣味運(yùn)動會或比賽活動，具有將相互之間自覺不自覺地為了一個(gè)共同的目標(biāo)黏合在一起的功能，為團(tuán)體成員的思想、情感交流架起溝通的橋梁。在各項(xiàng)技能競賽活動中，共同的文化意識能夠引起強(qiáng)烈的共鳴，激發(fā)強(qiáng)烈的競爭意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感，會使有一定知識水準(zhǔn)的參與者自覺地拋開以往的情感糾紛，在充滿情感交流的氛圍內(nèi)，用一個(gè)主動的微笑、一句溫暖的問候、一個(gè)善意的扶持，就有可能化解雙方隱藏已久的“心病”，黏合裂痕，使人際關(guān)系朝著積極向上的團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、和諧的方向發(fā)展。

2.工會組織的文體活動，有利于調(diào)節(jié)教工情緒，緩和或消除社會矛盾。由于學(xué)校在社會生活中所處的特殊地位，使得構(gòu)建“和諧校園”的行為成為構(gòu)建和諧社會的先導(dǎo)。當(dāng)前，社會各利益集團(tuán)和普通群體之間利益差距不斷拉大，隨著現(xiàn)代高科技傳媒手段的普及與運(yùn)用，各種社會問題往往在第一時(shí)間呈現(xiàn)在大眾面前。如教育發(fā)展不平衡引起的校際之間教職工所得利益分配的差異等，都會影響教職工的情緒，引起情感的躁動和不安。如果局部的“問題”長期得不到解決或改善，就會使這個(gè)“問題”涉及的利益群體的情感處在“長期等待”中，從而成為不安定的社會情緒。這種情緒如果不能及時(shí)了解并有效地得到控制、調(diào)節(jié)、釋放，積累到一定程度就會成為社會的不安定因素。工會工作者應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，群體情緒需要有理性地抑止，對消極、有害的情緒，要適時(shí)地給予釋放。教育工會組織的文娛體育活動，正是調(diào)節(jié)、緩和、釋放這種情緒的重要方式之一。

3.工會組織的文體活動具有溝通黨群關(guān)系、干群關(guān)系的紐帶和橋梁作用。工會開展文體活動的目的之一，就是為密切校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師之間的關(guān)系建立聯(lián)系的橋梁。工會組織的文體活動具有廣泛的群眾性、平等性，使參與者以相對平等身份互相交往。在這種“平等與溫馨”交融中，領(lǐng)導(dǎo)者以個(gè)體身份參加活動，往往被大多數(shù)群體成員認(rèn)為是對群體活動的支持，是“與民同樂”；如果領(lǐng)導(dǎo)干部以群體項(xiàng)目的一員參加，更會被群眾普遍認(rèn)為是對大家一種巨大的鼓勵，是“對百姓的尊重”，可加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與普通教師情感的交流。工會只有在堅(jiān)持以人為本、人文關(guān)懷的工作理念下，團(tuán)結(jié)和動員廣大教職員工投身到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，創(chuàng)造一切有利條件，使校園里人與人、環(huán)境與人和諧發(fā)展，才能在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮積極作用。

四、發(fā)揮工會維權(quán)職能，維護(hù)教職工合法權(quán)益

構(gòu)建和諧校園是促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，需要全體教職員工積極參與和共同努力。工會要認(rèn)真肩負(fù)起參與民主管理、民主監(jiān)督、切實(shí)維護(hù)教職工合法權(quán)益的重任，還要代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教職工的生活和健康，為廣大教職工做好事、辦實(shí)事、解難事，使教職工感到學(xué)校和組織的溫暖，從而形成凝聚力，營造和諧的校園環(huán)境，穩(wěn)定教職工隊(duì)伍。

1.維護(hù)教職員工經(jīng)濟(jì)權(quán)益。教職員工大部分都屬于腦力勞動者，他們忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為打造高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境做出了突出貢獻(xiàn)，這些人員的勞動價(jià)值應(yīng)該得到社會有關(guān)方面的肯定。比方說，學(xué)校教職員工的工資收入、福利待遇等直接和本人經(jīng)濟(jì)權(quán)益相關(guān)的問題，工會務(wù)必高度重視并切實(shí)抓緊、抓好、抓出成效，充分尊重，肯定他們在復(fù)雜教學(xué)科研和日常行政管理工作中所付出的艱辛勞動。

2.維護(hù)教職員工政治權(quán)益。在學(xué)校里，科學(xué)、知識、文明等得到了廣泛的傳播。學(xué)校教職員工隊(duì)伍里面集中了各方面的專業(yè)人才，大部分人員都具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和洞察能力，具有扎實(shí)的文化知識底蘊(yùn)。這些人員完全能夠在學(xué)校民主決策、民主監(jiān)督和民主管理方面發(fā)揮作用，這也是《工會法》等賦予他們的權(quán)益。學(xué)校工會應(yīng)該為教職員工在享有知情權(quán)、參與權(quán)、決策權(quán)和監(jiān)督權(quán)方面盡可能地提供條件，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，制定和實(shí)施教職員工參與學(xué)校日常運(yùn)行管理的相關(guān)制度，確保學(xué)校教職員工的政治權(quán)益落到實(shí)處。

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