淺談小學生良好注意品質培養(yǎng)對策

段夢瑤

【摘 要】小學生注意力集中的程度以及時間長短直接影響了其學習的效果，對其學習和生活都有重要影響，培養(yǎng)小學生良好的注意品質非常重要。因此，要創(chuàng)設多種教學情境、有效改進課堂教學、創(chuàng)造良好的學習氛圍，促進小學生良好注意品質的形成，真正提高學習效果和自身素質。

【關鍵詞】小學生；注意品質；對策

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0236-02

俄國教育家烏申斯基說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經過它才能進來。” 小學生有自己獨特的身心發(fā)展特點，天真活潑好動，自制力差，缺乏毅力，尤其是低年級學生的有意注意持續(xù)時間很短，因此，要積極探索小學生良好注意品質培養(yǎng)對策，保證其學習效果和自身素質提高。一、創(chuàng)設多種教學情境，激發(fā)學生學習興趣

1.創(chuàng)設競爭情境，在競爭情境中激發(fā)興趣。

競爭情境有利于激發(fā)學生的主動性，促進其主動進行思考和分析，對激發(fā)學生學習興趣好提高學習效率有重要作用，因此在語文教學中應該適當開展一些合理有效的學習競賽活動。例如，漢字學習與掌握方面，開展?jié)h字英雄大賽；成語掌握方面，開展成語接龍游戲；閱讀方面，開展讀書節(jié)或朗誦比賽；古詩掌握方面，開展古詩文擂臺賽。比賽的范圍可以是全班范圍內或者全校范圍，也可以是男生和女生比賽等等。

2.創(chuàng)設多媒體情境，在生動情境中激發(fā)興趣。

多媒體技術包含了文字、圖像、聲音、數據、動畫和視頻等，合理運用多媒體技術，能為學生創(chuàng)設生動、有趣、新穎的學習情境，使語文教學從單一的口頭傳授變?yōu)橐暵牭榷喾N感官參與的學習方式。如，在語文古詩教學中，教師可以通過配樂朗誦古詩，營造古詩的情境氛圍；可以配樂吟誦，邊吟誦邊讓學生欣賞古詩呈現的意境，為傳統(tǒng)教學提供了更多的素材和教學資源。多媒體不僅可以呈現漢字和段落文字，還可以把課文中的故事情境用圖片呈現出來，還可以配以與課文內容有關的視頻資料，通過動與靜的結合，直觀而生動地表現教學內容，使學生能夠不斷轉移注意力和集中注意。

3.創(chuàng)設活動情境，在生活體驗中激發(fā)興趣。

陶行知提出的“生活即教育”和杜威提出的“做中學”，都說明了教育和生活的聯(lián)系。在語文教學中，要重視活動教學，重視學生的生活體驗，將傳統(tǒng)單一的講授式教學變?yōu)閷W生樂于接受的生動有趣的學習活動，在活動體驗中激發(fā)學生的好奇心、求知欲和學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，不斷學習新知、陶冶情操、提高語言表達能力和思維能力。在語文教學中，要充分發(fā)揮活動情境的有效作用。

4.創(chuàng)設活動情境，在生活體驗中激發(fā)興趣。

陶行知提出的“生活即教育”和杜威提出的“做中學”，都說明了教育和生活的聯(lián)系。在語文教學中，要重視活動教學，重視學生的生活體驗，將傳統(tǒng)單一的講授式教學變?yōu)閷W生樂于接受的生動有趣的學習活動，在活動體驗中激發(fā)學生的好奇心、求知欲和學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，不斷學習新知、陶冶情操、提高語言表達能力和思維能力。在語文教學中，要充分發(fā)揮活動情境的有效作用。如：在學習《荷葉圓圓》時，因為課文是一篇童話故事，學生興趣較濃，教師就抓住這次機會讓學生通過學習、研究、表演課本劇來體驗學習語文的快樂。二、有效改進課堂教學，吸引學生的注意力

1.巧妙導入新課，吸引學生的注意力。

好的導入有利于學生迅速將注意力從課間的懶散狀態(tài)或者上一節(jié)課的內容轉移到這一節(jié)課的內容上。在導入新課時，我們可以用有趣的游戲導入，用視頻音樂導入，用故事導入，用巧妙設疑提問導入等等，關鍵是要引起學生的興趣，使學生集中注意力，全身心關注新課的內容，跟上教師的思維。

2.靈活多變教學方法，收回學生的注意力。

教學方式的多樣，課堂快慢節(jié)奏的變化，課堂組織形式的多變，會引起學生的無意注意，有利于收回學生的注意力。在語文教學中，經常會遇到學生東張西望或做小動作的現象。因此，教師要吃透教材，精心備課，充分考慮到課堂上學生可能出現的情況，思考聚焦學生注意力的方法或者手段，采用精美的課件或者生動幽默的語言不時地聚焦學生的注意力，引導學生跟著教師的思維走，讓學生在自主合作探究學習中增強學習的主動性，自覺保持有意注意。

3.課尾畫龍點睛，喚起學生的注意力。

新穎有趣、耐人尋味的課尾設計也很重要，能夠在回顧本節(jié)課所講內容的基礎上，再次強化興趣，喚起學生的注意力，啟發(fā)學生進一步創(chuàng)造性地深入思考，起到畫龍點睛、耐人尋味的作用。三、創(chuàng)造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生良好注意品質

1.創(chuàng)造民主溫馨的班級氛圍，培養(yǎng)學生良好注意品質。

在班級文化建設方面，墻面文化的設計要有啟發(fā)教育意義，不能過于花哨，以免對學生產生過多的無意刺激。桌椅的擺放和教室的衛(wèi)生要給人舒適的感覺，讓學生在其中身心舒暢。班級的課堂紀律也至關重要，要保持良好的課堂紀律，即使是小組討論也不能打擾到別的同學，這樣有助于培養(yǎng)學生的注意品質。

2.創(chuàng)造安靜舒適的家庭氛圍，培養(yǎng)學生良好注意品質。

家庭教育對學生的影響也非常重要，而且學校教育和家庭教育密不可分，因此，要加強家校聯(lián)系，開展家校共育，共同培養(yǎng)學生良好注意品質。當孩子在家學習的時候，父母應該給孩子創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，使孩子在學習時能夠高度集中注意力，形成良好的注意習慣。同時，盡量保持學習桌的干凈整潔。家長還可以親子共讀一本書，和孩子一起讀書學習，讓孩子養(yǎng)成長時間集中注意力看書的習慣。

3.創(chuàng)造任務明確的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生良好注意品質。

要引導學生明確學習目的和清晰的學習任務，在學習之前將任務了然于胸，有助于他們集中注意力和堅持。當給學生明確完成作業(yè)的期限時，學生就對學習任務有了較為明確的認識，能夠集中注意力完成學習任務，提高學習的自覺性和學習毅力，最終高效率完成任務。教師也可以采用獎懲法幫助學生提高學習毅力。同時，教師還可以設置一些合理化的問題，讓學生帶著問題去讀書、去學習，以問題吸引學生的注意力。最終，通過外部良好氛圍的營造和學生自身意志、毅力的堅持，促進學生形成良好的注意品質。

參考文獻

[1]《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》.

[2]侯東風.長春市中小學生注意品質特點的研究[D].長春：東北師范大學，2006.