如何實現(xiàn)農(nóng)村小學數(shù)學教學生活化的探究

高國慶

【摘 要】 本文首先介紹了現(xiàn)階段我國農(nóng)村小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，然后論述了推行農(nóng)村小學數(shù)學教學生活化的重要意義，最后，在此基礎上，探討了如何有效推進農(nóng)村小學數(shù)學生活化教學。

【關鍵詞】 農(nóng)村小學；數(shù)學教學；生活化；策略

數(shù)學學科充滿了趣味性，合理、靈活地運用數(shù)學知識能夠有效的解決現(xiàn)實生活中所遇到的有關問題，同理，必須基于生產(chǎn)、生活實際開展數(shù)學教學活動才能取得最佳教學效果。唯有從實際生活中提煉教學素材，才可以讓學生最大限度地認識到數(shù)學的實踐意義，才可以真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

一、現(xiàn)階段我國農(nóng)村小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

當前，我國農(nóng)村小學數(shù)學教學活動表現(xiàn)出非常明顯的不足。第一，就學生層面而言，由于身心發(fā)展較成年人而言，還處于相對不完善的階段，如果采用過去傳統(tǒng)的教學模式，可能會使絕大多數(shù)小學生形成倦怠，甚至是厭學情緒。第二，就教師層面而言，由于長時間受到應試教育觀念的影響，農(nóng)村小學數(shù)學教師過度關注考試成績，而忽視了小學生在教學活動中應有的體驗度和感受度。可以說，我國絕大多數(shù)小學農(nóng)村數(shù)學教師還沒有全面、深入地認識到小學數(shù)學生活化教學的必要性以及關鍵性。第三，就教學實踐層面而言，現(xiàn)階段我國農(nóng)村小學數(shù)學教學活動表現(xiàn)出刻板、嚴肅的教學氛圍，教師難以營造出充滿實用性、趣味性的課堂教學氛圍，理論知識教學充斥著整個教學活動的過程中。

二、推行農(nóng)村小學數(shù)學教學生活化的重要意義

有利于培養(yǎng)小學生濃厚的數(shù)學學習興趣和學習積極性，真正實現(xiàn)小學數(shù)學的“教”與“學”的雙向互動，并通過師生之間良好的溝通交流，讓教師及時收集和掌握到必要的教學信息反饋，進而讓教師優(yōu)化當前所采用的教學方式，同時讓小學生明確自身學習數(shù)學學科的目的，增強學習效率和學習成績。

三、如何有效推進農(nóng)村小學數(shù)學生活化教學

1. 教師應注重對現(xiàn)實生活素材的深入挖掘，積極引導學生，使其形成探究數(shù)學問題的良好習慣。當前，我國現(xiàn)行的《數(shù)學課程標準》突出了數(shù)學學科和現(xiàn)實生活之間的關聯(lián)。所以，小學數(shù)學教師必須考慮到小學生身心發(fā)展的特點，積極收集、整理來自于現(xiàn)實生活的教學素材，積極引導學生，在進行數(shù)學知識教學的同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。積極的挖掘生活素材，從而讓小學生培養(yǎng)出探究精神，學習到量的概念。

2. 努力營造出適合生活化教學的教學氛圍。要想提升小學數(shù)學的教學效果，就必須積極營造出和諧、優(yōu)秀的教學氛圍。對于現(xiàn)階段我國的農(nóng)村數(shù)學教學活動來說，必須要積極地運用多媒體教學手段，以此來豐富小學數(shù)學生活化教學的方式和手段。同時，也要注重運用直觀教學法。舉例來說，在開展“認識物體和圖形”的教學活動中，教師應當采用生活中常見的玻璃球、電池、粉筆盒、鉛筆盒等，這樣能夠大幅強化他們的記憶能力，同時，可以培養(yǎng)小學生濃厚的數(shù)學學習興趣。

3. 通過引導小學生應用所學到的數(shù)學知識，使他們領會到學習數(shù)學的價值和作用。

總的來說，我國農(nóng)村小學數(shù)學教學還表現(xiàn)出諸多的問題和不足，需要廣大農(nóng)村教育工作者不斷提高自身能力素質(zhì)，通過生活化教學來豐富教學模式，才能真正提高農(nóng)村小學數(shù)學教學的水平。

【參考文獻】

[1] 褚萬英. 小學數(shù)學教學生活化分析[J]. 西部素質(zhì)教育，2017（02）.

[2] 王文萍. 強化小學數(shù)學教學生活化的探究[J]. 中國校外教育，2017（08）.