巧設(shè)節(jié)奏游戲提高音樂(lè)教學(xué)效果探究

李明珠

摘 要：有趣的游戲能讓幼兒感受到自己的想法和意見(jiàn)是受到重視的，游戲的過(guò)程是積極的、充滿樂(lè)趣的、貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)的、是有強(qiáng)大吸引力的。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要巧妙設(shè)計(jì)有趣的節(jié)奏游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新節(jié)奏游戲，在游戲中把握音樂(lè)節(jié)奏的注意事項(xiàng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲；音樂(lè)；節(jié)奏

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）20-0073-01

幼兒時(shí)期的孩子身心發(fā)育水平比較低，是不成熟的個(gè)體，容易情緒化，思維和行為往往是非理性的，對(duì)于自己想做的、喜歡做的事情才會(huì)去做，不是成年人想讓他們做什么他們就愿意做什么。因此，幼兒的學(xué)習(xí)有其自身的特點(diǎn)，是在積極情緒驅(qū)使下的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中要怎樣安排合適的難度，讓幼兒覺(jué)得好玩、有意思，從而進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)呢？下面就來(lái)研究如何在教幼兒唱歌的時(shí)候通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)有趣的節(jié)奏游戲，使幼兒們興味十足，從而收到事半功倍的效果。

一、巧妙設(shè)計(jì)有趣的節(jié)奏游戲

例如，在一首幼兒歌曲中出現(xiàn)×× ××丨×× ××丨×-丨×-丨這一節(jié)奏型，幼兒不容易把兩個(gè)二分音符加上連線后的時(shí)值唱足。于是教師可以啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，模仿火車前進(jìn)的節(jié)奏：咔嚓 咔嚓丨咔嚓 咔嚓丨嗚-丨嗚-丨，并強(qiáng)調(diào)火車?guó)Q笛聲要占四拍，所以唱“嗚”時(shí)心中要數(shù)一、二、三、四，或者用身體搖擺一、二、三、四下的方式表示火車慢慢停下來(lái)，看誰(shuí)是最合格的火車司機(jī)。農(nóng)村幼兒園里有些孩子對(duì)火車缺乏了解，教師就要改變方式，要求幼兒們跟著教師模仿放鞭炮的聲音：辟辟 剝剝丨 辟辟 剝剝丨嗵-丨啪-‖，這樣的效果就更為熱鬧有趣，而且是幼兒們最為熟悉的聲響節(jié)奏。做完這兩個(gè)音樂(lè)游戲，幼兒們自然唱好了歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確地停在應(yīng)該停下來(lái)的節(jié)拍上，大家都很高興。

此外，教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“切菜”的節(jié)奏游戲，使幼兒們很快掌握四種新的節(jié)奏型。首先，要讓幼兒觀察切菜動(dòng)作的節(jié)奏（要求幼兒認(rèn)真看教師切菜的動(dòng)作，聽(tīng)切菜的聲音）。教師示范：拿菜，把菜放在砧板上，把菜切成一截一截，然后引導(dǎo)幼兒總結(jié)，切大塊菜的聲音長(zhǎng)、切小塊菜的聲音短、把菜剁碎的聲音更短。這樣發(fā)出的聲音，長(zhǎng)長(zhǎng)短短、快快慢慢，就會(huì)形成各種各樣的節(jié)奏：1）‖0×0×‖的節(jié)奏中，“0”表示拿菜放在砧板上，“×”表示把菜切一下的聲音。2）‖×××× ×× ×× ×× ××‖的節(jié)奏，其中×× ××表示把菜剁碎的聲音，短而快 ；×× 表示把菜翻弄一下的聲音。其次，讓幼兒用手練習(xí)切菜的動(dòng)作節(jié)奏，并在實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)另外兩種節(jié)奏：3）‖0 × 0 × 0 × ×× ‖ 4）‖×× ×× ×× ××‖ 最后，幼兒分別練習(xí)以上四種節(jié)奏（用手做切菜的動(dòng)作，同時(shí)嘴里發(fā)出與動(dòng)作相協(xié)調(diào)的節(jié)奏聲）。

二、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新節(jié)奏游戲

當(dāng)教師經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒們互動(dòng)玩這些有趣的節(jié)奏游戲時(shí)，幼兒們慢慢地就熟能生巧了。在他們自主玩區(qū)角游戲時(shí)，樂(lè)器盒中的沙錘、三角鐵、響板、木魚(yú)、鈴鼓、小鈴不再是像以前一樣擱在一邊，置之不理，或者是拿在手上亂敲一氣，而是會(huì)根據(jù)頭腦中已有的經(jīng)驗(yàn)敲出韻味十足的節(jié)奏，他們體驗(yàn)到了自己的力量、自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，有幼兒試圖創(chuàng)新出一些新的節(jié)奏型。在玩表演游戲時(shí)，幼兒們已經(jīng)能夠自己組織樂(lè)隊(duì)自發(fā)表演《小狗抬轎子》，高興起來(lái)還把以前的歌曲《數(shù)高樓》《趕小鳥(niǎo)》拿出來(lái)邊唱邊敲，韻味十足，游戲水平有了很大提高。教師只是給幼兒播撒了幾粒種子，幼兒們卻還給教師一片片的綠蔭。

三、在游戲中把握音樂(lè)節(jié)奏的注意事項(xiàng)

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要考慮如何讓幼兒在有趣的游戲中把握音樂(lè)的節(jié)奏，并且要通過(guò)一系列游戲活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際的操作。首先，進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要考慮孩子的興趣點(diǎn)，然后了解孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子的能力要做到心中有數(shù)；其次，應(yīng)該意識(shí)到，幼兒學(xué)唱歌時(shí)，對(duì)歌曲中出現(xiàn)的新節(jié)奏型難以把握是正常的。教師可在教唱歌前，抽出新的節(jié)奏型，通過(guò)生動(dòng)有趣的節(jié)奏游戲來(lái)進(jìn)行突破。這樣，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中愉快地增強(qiáng)感性的認(rèn)識(shí)，把許多對(duì)他們難以言說(shuō)的音樂(lè)節(jié)奏理論以深入淺出的形式變得生動(dòng)、有趣、易學(xué)，從而使幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)更感興趣。這樣，才能在活動(dòng)中使孩子主動(dòng)地加入，爭(zhēng)先恐后地跟隨和態(tài)度熱情地參與。

總而言之，幼兒期孩子成功學(xué)習(xí)不能以學(xué)了什么具體的知識(shí)、學(xué)了多少難解的問(wèn)題來(lái)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而是在于幼兒是否形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有無(wú)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和堅(jiān)持探究的欲望。而在有趣的游戲中恰恰能讓幼兒感受到自己的想法和意見(jiàn)是受到重視的，游戲的過(guò)程是積極的、充滿樂(lè)趣的、貼近孩子的最近發(fā)展區(qū)的、是有強(qiáng)大吸引力的。幼兒園階段應(yīng)該以游戲?yàn)橛變哼M(jìn)行基本的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

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