從管理和引導的角度淺析高校學風建設

任靜 白秀廣

【摘 要】 學風建設一直以來是各個高校的重點工作之一，隨著時代的發(fā)展，原來傳統(tǒng)的一些東西逐漸不能適應目前高校關于學風建設方面的一系列工作，導致各個高校學風建設不同程度的出現(xiàn)了大大小小的問題。本文根據(jù)當前高校的教學和管理模式以及當代大學生的特點，通過管理和引導的思路，對當前高校的學風建設存在問題進行了分析和總結，并提出了改進建議。

【關鍵詞】 高校 學風建設 學生管理

一、學風建設的本質(zhì)及現(xiàn)狀

學風從廣義上講就是全校師生在治學精神、治學態(tài)度和治學方法等方面的風格，是全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現(xiàn)。狹義上講，學風歸根到底是學生對待學習這個問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學習目標、學習態(tài)度、學習紀律、學習方法等具體地反映出來。本文主要從學生管理角度針對狹義上的學風建設進行論述。

當前高校不同程度的存在如下問題：部分學生自律性太差，出現(xiàn)經(jīng)常曠課，早退，早晚自習參與度不高；作業(yè)完成情況差，有抄作業(yè)行為，甚至有同學雇人寫作業(yè)；考試抄襲現(xiàn)象嚴重；創(chuàng)新和科研能力弱，以應付考試，保證順利目的為主；手機電腦普及率幾乎100%，嚴重影響課堂效果；網(wǎng)絡占據(jù)大量課余時間。

二、學風建設問題產(chǎn)生的原因

第一，學生認知能力欠缺，沒有形成獨立的價值觀、人生觀，盲目從眾現(xiàn)象常見，對學校、國家的政策理解不透徹。有些學生個人功利心理強，眼光不夠長遠，覺得自己專業(yè)對將來就業(yè)的職業(yè)不會有很大影像，所以放縱自己，忽視專業(yè)知識的學習。有些學生片面理解大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，認為創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新需要以犧牲學業(yè)為代價，以休學或者曠課的代價來實現(xiàn)。

第二，過度的自由就是放縱，大學學習和中小學學習強度的差距太大，管理體制差別過大，讓緊繃了十多年的弦一下子松綁，過于依賴學生的自制能力進行學習是行不通的，有人的地方必須要制度和規(guī)章。

此外，還存在一些其他方面的因素，部分學生在學業(yè)、就業(yè)雙重壓力之下感到迷茫，沒有明確的學習目標，有些甚至選擇急功近利的方式來面對大學生活。而師風師德、家庭教育、社會環(huán)境等也都是影響學風建設的客觀原因。

三、關于做好學風建設工作的思考和建議

建設高校優(yōu)良學風，需要一系列強有力的有針對性的措施和載體，主要從以下幾方面進行。

（一）多措并舉，深化學風建設管理

1.嚴格做好學生日常學習管理工作、促進學生形成良好的學習習慣

成立由輔導員和班主任、學生黨員、學生干部組成的學風督查小組，在早晚自習時間對學生教室、寢室進行抽查，定時去抽查學生上課情況，嚴格處理學生遲到、早退、曠課的行為。

加強學生宿舍管理工作，重點檢查不按時就寢、晚歸等違規(guī)情況。日常沒有課程的學生在宿舍內(nèi)不得開展影響正常學習的活動，不得影響他人的正常學習和休息，自覺遵守大學生宿舍各種紀律規(guī)定。

2.加強班級管理，以班風帶學風

注重學生干部培養(yǎng)。輔導員老師和班主任本學年分年級分班級開展學生干部工作培訓會、經(jīng)驗交流會，引導他們發(fā)揮好模范帶頭作用，主動關心同學的思想、生活、工作和學習，增強集體凝聚力。

開展形式多樣的班集體活動。針對不同學生班級的需要，邀請心理咨詢中心老師開展專業(yè)團體輔導活動。班主任組織針對班級學生學習生活方面的問題開展主題班會，為學生會答疑解惑，提供深入交流的平臺。

3.加強誠信考試教育，營造良好學習氛圍

建立嚴格的考試作弊處罰制度，在考試前后加強誠信考試宣傳，嚴肅考風考紀，召開由班長、團支書及宿舍舍長參加的考試動員大會，將公德教育與誠信教育和考風考紀相結合。

4.建立校園網(wǎng)絡管理體系，用好網(wǎng)絡這把雙刃劍

學校要建立起一套完整的網(wǎng)絡管理體系，一方面要有效的控制同學們的網(wǎng)上娛樂，游戲時間，另一方面要倡導和引領大家合理的使用網(wǎng)絡，利用網(wǎng)絡進行學習，宣傳，建立網(wǎng)絡學習的新局面，而不是沉迷于網(wǎng)上娛樂，游戲，聊天等等不利于學生發(fā)展的內(nèi)容。

（二）幫扶引導，提高學生自學能力

1.通過實施“習慣養(yǎng)成工程”，幫助學生樹立誠信學習的觀念和自覺遵守學校學習和生活紀律的良好習慣，增強自我約束能力，促進學生良好學習生活習慣的養(yǎng)成。

2.通過實施“學習幫扶工程”，讓在學業(yè)上有困難的學生得到有針對性的幫扶，使學生轉變學習態(tài)度，增強學習動力，提高學習積極性。

3.通過實施“能力提升工程”，促使不同的學生在不同的階段確立明確的目標，尋找合適的學習方法，有針對性的突破難點弱點，全面提升個人能力。

4.通過實施“教學互助工程”，搭建線上線下師生溝通交流平臺，讓學生和授課老師有更多的溝通交流機會。

5.開展主題學習系列活動

根據(jù)不同階段，不同學生的需要組織進行主題學習等經(jīng)驗交流活動，從英語、高數(shù)以及專業(yè)課程等主題著手進行學習經(jīng)驗、技巧分享，發(fā)揮朋輩輔導的作用。

學風建設工作是一個復雜而長久的工作，這是我作為一名輔導員在自己平時工作中所看到，總結出來的一點經(jīng)驗。作為教育工作者我們每個人都應該在各自的領域里努力使得我們的學風建設走上健康發(fā)展的道路。

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