多媒體技術在高中語文教學中的應用

何艷紅

【摘要】多媒體技術在高中語文教學中已經(jīng)廣泛被應用了，這一方法的應用極大地改變了高中語文教學的現(xiàn)狀，使得高中語文教學的效率得到了提高。本文通過對多媒體技術在高中語文教學中的積極作用進行說明，指出應用多媒體技術在高中語文教學中的方法，以供大家參考。

【關鍵詞】多媒體技術；高中語文教學；應用方法

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

隨著社會的發(fā)展和進步，信息技術已經(jīng)廣泛應用于日常生活中，對于我們的日常生活產(chǎn)生了重要的影響。在高中語文教學中，多媒體技術這一輔助教學工具也應用于其中，極大地改變了傳統(tǒng)教學的種種弊端，讓新的教學方法應用于其中，提高了學生的學習積極性，讓學生能夠通過學習語文知識獲得較快的發(fā)展，這對于學生來說影響巨大。學生可以通過多媒體技術所呈現(xiàn)的圖片和視頻，將一些語文知識合理地播放，學生可以觀看這些視頻，這對于學生的學習很有幫助，改變了以前枯燥的教學模式。

一、多媒體技術在高中語文教學中所發(fā)揮的積極作用

通過多媒體技術的應用，可以讓學生對語文知識的感知能力更強，學生可以加強對語文知識的理解。多媒體技術和其他傳統(tǒng)教學模式很大的區(qū)別在于其能夠合理地調動資源，將圖片、視頻和音頻等元素都應用到語文教學中，讓學生能夠運用多種的感知器官來了解和掌握高中語文知識，讓學生形成正確的人生觀和價值觀，利于以后的成長。多媒體技術在高中語文教學中的積極作用具體表現(xiàn)在以下幾點：

（一）拓寬學生的學習空間，激發(fā)學生的學習興趣

通過多媒體技術的應用，可以將先進的儀器設備應用到高中語文教學當中，讓語文教學更加具有色彩和魅力。通過應用多媒體技術，可以讓學生的學習空間變得更加寬廣，因為網(wǎng)絡平臺上面有很多的信息和內容，可以供學生選擇，讓學生能夠在學習語文知識的時候有更多的選擇余地，不至于干巴巴地只是盯著課本知識，而是能夠選擇一些網(wǎng)絡上面的語文知識，讓學生能夠從這些知識中進行對比，這樣就對學生的語文學習有擴展作用。

（二）激發(fā)學生的文學作品想象力

現(xiàn)在新課改雖然進行了很多年，但是由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響和束縛，還是以應試教育為主，并沒有很好地貫徹素質教育，導致學生對一些文學作品缺乏想象力，學生的文學水平普遍不高。但是，通過應用多媒體技術，老師可以將大量的文學作品擺在學生的面前，讓學生從中選擇一些適合自身的文學作品加以模仿和創(chuàng)作，這樣讓學生通過對文學作品的了解來發(fā)揮自身的想象力，進行文學的創(chuàng)作與實踐。

（三）豐富學生寫作的材料

在高中語文教學中，老師可以通過多媒體技術的應用，將大量的語文知識通過圖片和視頻的形式展示到學生面前，讓學生能夠從中接觸到更多的語文知識，從而為后面的寫作積累素材，以便在以后的寫作中運用這些語文知識，為后面的發(fā)展打好基礎。

二、多媒體技術在高中語文教學中的應用方法

（一）設計和制作好的課件

多媒體技術可以應用在設計課件上面，因為課堂教學始終是老師教學的主陣地，學生通過課堂學習才能夠掌握更多的語文知識。將多媒體技術應用在課件的制作上面，可以將課件做得更加細致和精細，讓課件成為課堂教學的重要憑借，對學生給予啟示。應用多媒體技術制作課件可以使課件內容更加豐富，將課件制作成為集視頻和圖片為一體的課件內容，加深學生理解語文知識的能力，將學生引入到一種探索和創(chuàng)作的氛圍中，讓學生感知語文學習的魅力。例如老師可以將多媒體技術應用在課件制作上面，將語文知識中課文的背景、作者、作品和創(chuàng)作等因素加以說明，對于一些學生比較感興趣的問題加以探討，這樣學生也能夠學有所獲。

（二）創(chuàng)設互動環(huán)境，提高學生的主觀能動性

多媒體技術應用在高中語文教學中，可以豐富課堂教學內容，并且給老師和學生之間的互動和交流提供了條件，讓學生能夠通過交流來獲得一些語文知識。老師可以在多媒體課堂中加入一些相互交流的內容，讓學生能夠在課堂上和老師進行互動，讓學生在課堂當中發(fā)揮主體地位，不至于課堂上只是老師講解，那樣學生的積極性也不能得到很好的調動。老師和學生的交流不光是課堂之上，在課外也可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行網(wǎng)上交流，及時了解學生的學習情況，給予學生在學習上面的一些幫助，這樣也方便補充和延伸一些語文知識，增長學生的見聞。

（三）加強對教學資源的共享和維持

當前網(wǎng)絡時代帶給人們很大的便利，給人們帶來了方便。多媒體技術應用到高中語文教學中，可以極大地方便老師的講解課程內容，使課程內容變得更加容易理解。為了能夠方便老師和學生的互動交流，可以充分利用網(wǎng)絡這個平臺，老師可以將自己所認為好的一些課件和教學內容上傳到網(wǎng)絡上面，讓學生競相查閱，讓學生能夠從中汲取豐富的內容，從而為之后的學習和成長打下堅實的基礎。作為學校一方，也可以加大對硬件設施的投入力度，讓老師和學生能夠充分利用網(wǎng)絡這個平臺進行互動和交流，來完成一些語文知識的學習，這樣學習起來也非常方便。

總之，對于多媒體技術在高中語文教學中的應用來說，需要老師在平時教學中注意應用網(wǎng)絡平臺豐富的教學資源，了解學生所感興趣的內容選擇性地進行教學，這樣學生就會從中受到啟發(fā)和引導，教學就會出現(xiàn)好的效果。

參考文獻

[1]楊慧敏.試談多媒體與高中語文的整合[J].學前教育，2010（10）.

[2].何明軍.多媒體技術在高中語文課堂教學實踐中的應用[J] 語文教育研究，2011（20）.

（編輯：龍賢東）