基于互聯(lián)網(wǎng)資源談小學(xué)語(yǔ)文教書育人創(chuàng)新發(fā)展

楊振蓮

【摘要】隨著我國(guó)不斷深化小學(xué)語(yǔ)文新的課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)改革，越來(lái)越多的教學(xué)方法和教學(xué)理念不斷應(yīng)用于我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。而其中，互聯(lián)網(wǎng)給小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)所帶來(lái)的改變和影響是最大的?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅擁有豐富的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)資源，能夠有效地豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，而且互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)今最普遍的社交媒體，能夠使家長(zhǎng)和班級(jí)充分連接起來(lái)，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教書育人的創(chuàng)新發(fā)展。那么，本文將基于互聯(lián)網(wǎng)資源，通過(guò)實(shí)例舉證談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教書育人的創(chuàng)新發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)資源；小學(xué)語(yǔ)文；教書育人；創(chuàng)新發(fā)展；課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)改革

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著信息時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源不斷應(yīng)用于社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，然而在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源的應(yīng)用仍然處于初步發(fā)展的階段。我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅具有教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的作用，而且具有傳播我國(guó)優(yōu)秀文化的重要作用。因此，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨著文化教育資源稀缺的問(wèn)題。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以搜集到種類繁多、各式各樣的文化教育資源，恰好能彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教育的資源不足現(xiàn)狀，有效地改善我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)資源

完善的教學(xué)體系必須由豐富的教學(xué)資源作支撐。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，往往只局限于課本的內(nèi)容資源進(jìn)行教學(xué)，而沒(méi)有適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行文化延伸和文化拓展，使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野往往只局限于課本和習(xí)題之間，而沒(méi)有將目光由課本轉(zhuǎn)向外界。而在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，查找與課文內(nèi)容相關(guān)的豐富教學(xué)資源，通過(guò)課堂展示或者是講解，既能夠加深學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解，又能夠拓展學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，豐富學(xué)生的精神文化世界。

案例1：人教版語(yǔ)文小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》

《富饒的西沙群島》一課，主要是介紹了我國(guó)的南疆海域——西沙群島的地理位置、特色產(chǎn)業(yè)、人文特色等。小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)教授文章，可以使學(xué)生對(duì)西沙群島有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，但是學(xué)生沒(méi)有對(duì)西沙群島進(jìn)一步了解。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜集互聯(lián)網(wǎng)中關(guān)于西沙群島的圖片、影像資料以及文字游記等等，在課堂上使用話語(yǔ)講解或者是語(yǔ)音播放等方式，讓學(xué)生對(duì)于西沙群島有多方位的了解，能夠進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

二、采用多媒體技術(shù)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可以帶動(dòng)課堂教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)技術(shù)全憑教師一人講課技術(shù)，除此之外別無(wú)他法，這種教學(xué)模式所帶來(lái)的后果就是教師掌握了課堂的主動(dòng)權(quán)，而教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量往往就決定了小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，可想而知，其所帶來(lái)的弊端是顯而易見(jiàn)的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源的發(fā)展，我國(guó)教學(xué)硬件設(shè)備也產(chǎn)生了翻天覆地的變化，適應(yīng)了信息化教育浪潮的發(fā)展。其中最為突出的表現(xiàn)就是我國(guó)課堂教學(xué)的多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，包括信息技術(shù)教學(xué)硬件和信息技術(shù)教學(xué)軟件的進(jìn)步。多媒體信息教學(xué)技術(shù)能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容快捷地呈現(xiàn)和展示，使學(xué)生能夠用傳統(tǒng)教學(xué)模式下相同的學(xué)習(xí)時(shí)間獲取更多的知識(shí)，并且能夠給予學(xué)生生動(dòng)有趣的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，改變傳統(tǒng)的枯燥的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)吸收和理解。

案例2：人教版語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第1課《觀潮》

《觀潮》這篇課文主要描述的是錢塘江潮。筆者在講這節(jié)課的時(shí)候，就事先利用Microsoft Office軟件制作了一個(gè)教學(xué)課件，將課堂的教學(xué)內(nèi)容按照一定的教學(xué)思路整理在教學(xué)課件上，然后在課堂教學(xué)當(dāng)中，就通過(guò)使用教學(xué)課件進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣既能夠省去課堂的板書時(shí)間，提高課堂的教學(xué)效率，又能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的上課熱情。

三、以互聯(lián)網(wǎng)為信息載體，加強(qiáng)家校合作

家庭和學(xué)校是教育的兩個(gè)中心。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)往往只重視學(xué)校的課堂內(nèi)容教學(xué)，卻忽視了家庭教育和家長(zhǎng)教育的重要性，沒(méi)有充分發(fā)揮家庭和學(xué)校兩個(gè)教育中心的積極性?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)高效便捷的信息載體，能夠縮小人與人之間的距離，方便傳遞信息、交流情感。因此，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)可以考慮使用信息技術(shù)，聯(lián)系家庭和課堂教師，讓家長(zhǎng)參與到小學(xué)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮家庭在學(xué)生教育教學(xué)中的重要作用。例如可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程視頻對(duì)接，讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的家庭教育。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)資源與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的結(jié)合，是信息時(shí)代發(fā)展在教育方面的要求，是提高和促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的要求。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容；采用多媒體信息教學(xué)技術(shù)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率；以互聯(lián)網(wǎng)為信息載體，加強(qiáng)家校合作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐青云，杜云生.淺析互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的作用.[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊（小學(xué)版），2015（8）.

[2]劉少一.基于信息時(shí)代背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用實(shí)例解析.[J].教學(xué)研究（小學(xué)版），2014（9）.

（編輯：龍賢東）