小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題及解決策略

黃潔華

【摘要】進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國加大了小學(xué)語文教育教學(xué)的改革力度。但是因為小學(xué)生年齡比較小，難以專心聽課，一些教師教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不佳。本文針對課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，從革新教學(xué)模式、熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)以及提高教師綜合素質(zhì)三個方面進(jìn)行闡述，希望能夠為小學(xué)語文教師提供一些意見與建議。

【關(guān)鍵詞】語文課堂；教學(xué)革新；綜合素質(zhì)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

新課改推行以來，教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)行為等方面有了很大改變，教學(xué)水平有所提高。但是在實施新課改過程中，還存在一些問題需要反思，需要解決。人們逐漸認(rèn)識到教育的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科，也是人與人之間進(jìn)行交流的工具。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文不僅有助于提高學(xué)生的語文成績，而且能夠提升自身的理解能力，有助于小學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)改革不夠徹底

一直以來，各地進(jìn)行語文教學(xué)改革，新課改主張“將更多的時間留給學(xué)生”，但語文教師在課改的同時也出現(xiàn)了一些問題：一部分教師選擇“部分放權(quán)”，在講解習(xí)題時引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，但是在教材講解時仍舊主導(dǎo)課堂；個別課文課堂上進(jìn)行教學(xué)改革，而一部分課文教師還是滿堂灌，并沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，小學(xué)語文教學(xué)的改革不夠徹底，教學(xué)中的問題依舊存在。

（二）運用多媒體的經(jīng)驗不足

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來越多的學(xué)校引進(jìn)多媒體設(shè)備輔助課堂教學(xué)，但是由于教師多媒體教學(xué)經(jīng)驗不足，對多媒體的運用不夠熟練。有的教師利用多媒體播放視頻，但是視頻與課堂教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大，多媒體視頻的播放在一定程度上可以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，但在教學(xué)中想要達(dá)到更好的教學(xué)效果，就要根據(jù)學(xué)生的實際情況有選擇地使用多媒體教學(xué)。

（三）教學(xué)語言欠生動

對小學(xué)語文教師而言，教師的教學(xué)語言是否生動，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而目前小學(xué)語文教師對教學(xué)語言的生動性并沒有引起重視，在對教材內(nèi)容進(jìn)行講解過程中，依然采用平淡的語言對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，這樣難以將學(xué)生的注意力吸引到課堂中，導(dǎo)致學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)語文。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)問題解決策略

（一）革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教師在進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新時需要著眼于學(xué)生的個性發(fā)展，讓每個學(xué)生有展示自我的機(jī)會，教師要將課堂留給學(xué)生，可以嘗試分組教學(xué)法。學(xué)生在研究問題過程中以小組為單位，共同解決問題，不僅可以提升自身在課堂的存在感，而且有利于集中學(xué)生的注意力。譬如在講解《媽媽的賬單》時，我把學(xué)生分成了幾個小組，并提出了幾個問題，如小彼得怎樣由不懂事變得懂事呢？小彼得看到媽媽的賬單是怎樣想的呢？你讀了《媽媽的賬單》有什么感想？然后讓學(xué)生帶著問題有感情地朗讀課文，接著小組同學(xué)進(jìn)行討論，這樣學(xué)生便會圍繞問題，開動腦筋，集合集體的智慧總結(jié)出令教師滿意的答案。

在分組教學(xué)過程中，教師需要不斷轉(zhuǎn)變自身觀念，將原本的課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為課堂上的引導(dǎo)者。分組教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，真正做到將課堂上的大部分時間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從而提升課堂活動的有效性。

（二）熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)

隨著時代的發(fā)展，越來越多的學(xué)校將多媒體引入課堂，教師利用高科技輔助教學(xué)，不僅豐富了小學(xué)語文課堂的形式，而且有助于完善小學(xué)語文教學(xué)。在學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文時，教師可以利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，教師在備課時需要找到與趙州橋有關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。在時間允許的情況下，教師可以播放祖國的其他橋梁，加深學(xué)生對課文的理解，從而引導(dǎo)學(xué)生寫下觀后感。除此之外，教師也可以利用多媒體教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的語文知識量，提高語文水平。教師利用多媒體教學(xué)不僅能夠節(jié)約板書的時間，而且在一定程度上能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文成績。

（三）提升語文教師的素質(zhì)

隨著教育教學(xué)的改革，小學(xué)語文教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教師需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)新時代的課堂教學(xué)。那么，教師需要通過哪些方面來提升自身的素質(zhì)呢？

第一，專業(yè)技能方面。教師只有具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，才能更加準(zhǔn)確地把握好教材的重點與難點，用更加通俗易懂的語言進(jìn)行傳道授業(yè)解惑。當(dāng)今社會，科技手段十分發(fā)達(dá)，知識更新速度快，教師需要通過不斷的學(xué)習(xí)來更新學(xué)科知識。教師如果不及時更新自身的專業(yè)知識，很難滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，教師可以通過大量閱讀專業(yè)書籍來不斷提升自身的專業(yè)技能。學(xué)校也可以定期組織語文教師外出進(jìn)修，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識與先進(jìn)的教學(xué)思想。

第二，科學(xué)技能方面。目前，大多數(shù)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時需要用到多媒體設(shè)備，因此，教師需要掌握熟練的科學(xué)技能才能靈活運用多媒體設(shè)備，教師可以參加相關(guān)的計算機(jī)培訓(xùn)課程來提升自身的計算機(jī)水平。

第三，關(guān)注當(dāng)下熱點話題。教師需要關(guān)注當(dāng)今社會的熱點話題，與時俱進(jìn)，隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生可以通過手機(jī)在網(wǎng)上獲取大量的信息，教師為了更好地解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程的疑難問題，應(yīng)該多上網(wǎng)查找有關(guān)知識，開闊視野。

三、結(jié)語

提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量是教師工作中的重要任務(wù)。教師需要在教學(xué)中不斷提升自身能力，多關(guān)注教改動向，來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)活動的效率，推動小學(xué)語文教育的改革。

參考文獻(xiàn)

[1]趙偉玉.小學(xué)語文課堂管理問題與對策研究[D].煙臺：魯東大學(xué)，2017.

（編輯：馬夢杰）