中國(guó)古典詩(shī)歌“煉字”的嵌入性分析

李清

引言：古典詩(shī)詞煉字的嵌入性特點(diǎn)十分突出，為什么詩(shī)人特別鐘情于此，是文學(xué)藝術(shù)的技巧性安排，還是有其他的動(dòng)因？本文將嘗試探討其產(chǎn)生的根源及對(duì)詩(shī)歌審美的意義。

一

中國(guó)古典詩(shī)歌講究煉字，詩(shī)人為選用一個(gè)字甚至能“拈斷數(shù)莖須”，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，乃至具體觀察和實(shí)踐后最終才能將某個(gè)字確定下來(lái)，這樣的咬文嚼字不可謂不煞費(fèi)苦心。在考察這類有創(chuàng)意的詩(shī)句時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的現(xiàn)象：許多詩(shī)句所煉之字是謂語(yǔ)的話，那么這些詞匯往往是借義其中的?！敖枇x其中”就是將原本與主語(yǔ)并不直接搭配，而語(yǔ)義上卻與之相關(guān)聯(lián)的字詞嵌入到該陳述序列的方式，這種方式也稱為嵌入性生成。例如王安石《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”句，詩(shī)中“綠”字就是借義其中，屬于嵌入性詞匯?！熬G”為表顏色的形容詞，原本不能充當(dāng)“春風(fēng)”的謂語(yǔ)，在語(yǔ)義上卻又與之關(guān)聯(lián)，被嵌入到這個(gè)陳述序列中，詞性和意義發(fā)生改變，是形容詞的使動(dòng)用法，意為“吹綠”。再如李彌遜《春日即事》“小雨絲絲欲網(wǎng)春”，句中“網(wǎng)”字本為名詞，被嵌入詩(shī)中活用為動(dòng)詞，意為“網(wǎng)住”。又如張先《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽(tīng)》“云破月來(lái)花弄影”，句中的“弄”雖為動(dòng)詞，本義上卻不與“花”搭配，不屬于花的陳述序列，在這句詩(shī)中也是借義其中的。還有宋祁《木蘭花》中的“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”，杜甫《詠懷古跡五首·其三》“群山萬(wàn)和赴荊門”中的“赴”等，也都是動(dòng)詞而借義其中的。

并非所有詩(shī)歌中所煉字詞都屬于嵌入性生成，例如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中的“自”、“空”，兩個(gè)字的使用盡管很有特色，但在主謂陳述序列上同屬于一個(gè)語(yǔ)義和語(yǔ)法范疇，因而不屬于嵌入性生成。再如“翠濃春檻柳，紅滿夜庭花”（唐·張祜《憶云陽(yáng)宅》）中的“濃”、“滿”兩字，雖在兩句詩(shī)中意味深遠(yuǎn)具有獨(dú)特之處，但由于“濃”和“滿”原本可以充當(dāng)“翠”和“紅”的謂語(yǔ)，屬于同一結(jié)構(gòu)，并非借義其中，因而也不是嵌入性生成。再如“忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”（王昌齡《閨怨》）的“忽”字，“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”（杜甫《江南逢李龜年》）中的“又”字，都在詩(shī)歌中極具表現(xiàn)力，卻不是嵌入性詞語(yǔ)。由此我們可以將“煉字”的嵌入性生成特點(diǎn)歸納如下：

1.所嵌字詞不管原來(lái)是什么詞性，在詩(shī)句中均作動(dòng)詞，結(jié)構(gòu)上充當(dāng)謂語(yǔ)；

2.語(yǔ)義上，所嵌字詞意思上都有所改變，屬于借義其中。

二

以上我們對(duì)詩(shī)歌煉字的嵌入特點(diǎn)作了分析，那么嵌入性生成的根源和動(dòng)力又是什么呢？換句話說(shuō)，也就是嵌入性生成的原因是什么？我們知道，嵌入的本意是為了某種審美的需要，刻意將某事物藝術(shù)地添加進(jìn)另一事物的生成方式。首先，詩(shī)歌煉字的嵌入性生成是由其內(nèi)在因素決定的。這種生成方式并非語(yǔ)句陳述序列的技術(shù)性需要，而是審美層次的結(jié)構(gòu)性需求。何新在《美的分析》中將審美價(jià)值涵括為程度上由淺入深的三個(gè)層面，即優(yōu)美，崇高和偉大，這種審美分層為我們提供了嵌入性分析的理論依據(jù)。①實(shí)現(xiàn)“崇高”或“偉大”的價(jià)值追求是一首詩(shī)歌的內(nèi)在動(dòng)力，正是在這種動(dòng)力的驅(qū)使下，詩(shī)歌煉字才有了嵌入性生成。我們以“春風(fēng)又綠江南岸”一句為例，南宋洪邁（《容齋隨筆》續(xù)筆卷八）有記：王安石為用好這個(gè)字改動(dòng)了十多次，從“到”“過(guò)”“入”“滿”等十多個(gè)詞中最后確定為“綠”字。并不是說(shuō)其他詞匯不好、不能用，像“春風(fēng)又到江南岸”或“春風(fēng)又入江南岸” 完全能說(shuō)得過(guò)去，且“到”、“入”作為動(dòng)詞與“春風(fēng)”也完全匹配，只是在審美層次上還差點(diǎn)意思，頂多算得上所謂的“優(yōu)美”。而嵌入原本不屬于“春風(fēng)”陳述序列的形容詞“綠”字，其審美層次陡然提升，春風(fēng)拂動(dòng)下的江南之色彩、之動(dòng)態(tài)躍然于紙上，江南之綠意、之靈秀蕩然于眼前?！熬G”字不但帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊，給人以美的享受，而且使整首詩(shī)歌詩(shī)韻全涌，實(shí)現(xiàn)了詩(shī)歌審美層次的最高要求。

嵌入性生成的第二個(gè)驅(qū)動(dòng)因素是詩(shī)作者試圖以最恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)自己的思想意圖。中國(guó)古典詩(shī)詞由于受格律的限制，需要語(yǔ)言簡(jiǎn)短而凝練，語(yǔ)義深刻而豐富，這就要求詩(shī)人在表情達(dá)意上務(wù)要做到“語(yǔ)不驚人死不休”。語(yǔ)言是思想的載體，一定的語(yǔ)言形式折射著一個(gè)人的思想層次和境界。因此煉字其實(shí)就是在煉思想，朱光潛說(shuō)：咬文嚼字（煉字），在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。②所以“煉字”的本質(zhì)就在于“煉意”。然而，往往符合常規(guī)語(yǔ)義范疇的字詞并不能滿足準(zhǔn)確表情達(dá)意之需求，這就需要詩(shī)人鋌而走險(xiǎn)劍走偏鋒，將語(yǔ)義范疇外的字詞借義其中，從而收到意想不到的表達(dá)效果。如“紅杏枝頭春意鬧”句，按常規(guī)的語(yǔ)義范疇“春意”是不與“鬧”搭配使用的，“春意濃”才屬于正常的陳述序列。但是如果將之改成“紅杏枝頭春意濃”的話，盡管在主謂結(jié)構(gòu)的描述上毫無(wú)問(wèn)題，也能表現(xiàn)春的氣象，然而詩(shī)句的意思就顯得太過(guò)單一，格調(diào)和層次也顯不高，畢竟在此句景物描述序列的語(yǔ)境中“鬧”字比“濃”字更具形象性，更能張本。顯然“濃”字不能夠滿足詩(shī)人對(duì)春天生機(jī)盎然的描摹和刻畫(huà)之意，更不能表達(dá)對(duì)美好春光的欣喜之情，而“鬧”字恰恰彌補(bǔ)了這種不足，能夠給人極強(qiáng)的沖擊力，不僅有色，而且有聲；不僅把紅杏枝頭的春光點(diǎn)染得無(wú)比生動(dòng)，而且也不帶刻痕地將詩(shī)人內(nèi)心的喜悅之情宣泄了出來(lái)；不僅能夠感染詩(shī)人自己，而且還能夠感動(dòng)讀者，難怪靜安先生說(shuō)：“著一‘鬧字而境界全出?！?“鬧”字取義其中，在寫(xiě)景的同時(shí)，也將思想嵌入了其中，如此而收到“意語(yǔ)新工” 之效③。

嵌入性生成的第三個(gè)驅(qū)動(dòng)因素是詩(shī)歌意韻諧和的外在需要。意指意境，韻指聲韻，意韻諧和是中國(guó)古典詩(shī)歌形象美、音樂(lè)美的具體要求。詩(shī)歌煉字的特點(diǎn)要求所嵌詞語(yǔ)既要在意象或意境上達(dá)到一個(gè)更高更新的層次，又要在韻律上給人美的享受。我們?cè)僖岳顝涍d《春日即事》“小雨絲絲欲網(wǎng)春”一句為例，詩(shī)中一個(gè)“網(wǎng)”字不光生動(dòng)形象地寫(xiě)出細(xì)雨的綿密柔情，而且在聲韻上也讓人讀來(lái)和美上口，它將細(xì)雨的情態(tài)和詩(shī)句的音韻融合在一起，實(shí)現(xiàn)了詩(shī)歌的意韻諧和。假若將“網(wǎng)”字換成“系”或“纏”，無(wú)論從意義上，還是從形象上，還是從聲韻上，都有煞風(fēng)景，收不到“網(wǎng)”字所產(chǎn)生的效果。因此，嵌入性生成的一個(gè)目的是為了使詩(shī)歌意韻諧和。

總之，嵌入性生成的出現(xiàn)并非孤立現(xiàn)象，并非作者的心血來(lái)潮，也不只是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的技術(shù)性問(wèn)題，而是由其內(nèi)在與外在的動(dòng)因驅(qū)使的。④

三

通過(guò)以上對(duì)嵌入性生成原因的解讀，我們發(fā)現(xiàn)這種手法的運(yùn)用在詩(shī)歌煉字的審美層次、思想表達(dá)、意韻統(tǒng)一等方面，都具有實(shí)際的分析價(jià)值和意義，可操作性極強(qiáng)。而且這種分析能帶來(lái)新的思考，即如何嵌入，嵌入什么，其意圖何在？無(wú)疑，從美學(xué)意義上考量，嵌入手法本身能提供我們?cè)姼梃b賞的一個(gè)新的分析手段，嵌入性分析的功能又將提供我們?cè)姼鑼徝荔w驗(yàn)的一個(gè)新視角，那就是嵌入美。

參考文獻(xiàn)

①何新：《美學(xué)分析》，北京：中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社，2002年9月，第75—78頁(yè)。

②朱光潛：《咬文嚼字》，選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》，北京：人民教育出版社2006年11月第二版。

③王一川主編：《美學(xué)與美育》，北京：中央廣播電視大學(xué)出版社2001年第一版，第285頁(yè)。

④許建平：《嵌入方式的生成及其在意圖敘事中的功能》，上海：《上海大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版》2012年第3期。

[作者通聯(lián)：安徽省阜南一中]