中學(xué)寫作漫談

大量的閱讀訓(xùn)練是提高寫作水平的前提。作文訓(xùn)練第一步就可以從“摘抄”入手，每周一篇。

首先，可以摘抄美句、美段、美文。名家名段，大都來自閱歷深、見識廣、語言駕馭能力強(qiáng)的作者之手；作品的內(nèi)涵也必然大于學(xué)生的閱歷、見識和語言駕馭能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)受到一種無形的陶冶，有時(shí)它比獲得“技巧”更為重要。文章是人格的表現(xiàn)。讀、記這樣的文章是一種人格上的熏陶、情感上的操練。

其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生瀏覽報(bào)刊雜志上的各類文章。通過閱讀報(bào)刊雜志上的各類文章，達(dá)到豐富學(xué)生的日常生活內(nèi)容，及時(shí)掌握當(dāng)今世界的各類信息，使思想觀點(diǎn)處于世界前沿的目的。這類文章范圍寬廣，旨在擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高其素養(yǎng)，為進(jìn)行專題性閱讀搜集線索。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于廣泛地瀏覽各種有益書籍，從中吸收各種各樣的營養(yǎng)來豐富充實(shí)自己。

第三，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多寫讀后感。一開始可以只要求學(xué)生單純地摘抄，慢慢地就要要求學(xué)生在摘抄的文段后，寫下自己的感想，可多可少，鼓勵(lì)學(xué)生多寫一些自己對文段的感悟。通過寫讀后感，學(xué)生把所想所感記下來，不僅理清了千頭萬緒，鍛煉了語言的書面表達(dá)能力，形成了思考、寫作的習(xí)慣；而且還能夠逐步加深自己對生活的理解，也能錘煉自己的思想和提高認(rèn)識生活的敏感度。經(jīng)過不間斷的訓(xùn)練，學(xué)生就能從一開始被動(dòng)的閱讀、摘抄，到后來習(xí)慣性的閱讀、品味、感悟，不但有效地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多思考，還使一部分學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，為提高寫作水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

材料和生活的積累就是作文的根本，也是作文的泉源。這就要求學(xué)生要主動(dòng)采集寫作素材。

第一要關(guān)注身邊有意思、有意義或是有感悟的小事。近幾年的高考特別是對身邊小事的感悟，如2012年的同學(xué)關(guān)系，2013年的油漆工補(bǔ)船洞，2014年的給野生動(dòng)物投喂食物等，都向細(xì)節(jié)和情感回歸，而我們的學(xué)生所欠缺的正是對細(xì)節(jié)的把握和對人生的感悟。

在引導(dǎo)學(xué)生搜集寫作材料時(shí)，要特別提醒他們注意身邊的“小事”。讓學(xué)生明白：寫作文，未必寫人人皆知的大事才是好文章，只要寫出有意義，對自己或別人能構(gòu)成一定影響的事情就可以了。事件雖小，但反映的問題，揭示的道理并不小，就達(dá)到了寫作目的。將自己看到的、聽到的，對自己有啟發(fā)、有教育意義的人物或事件用簡練的文字記錄下來，就是最真誠的寫作素材。只有細(xì)致地觀察了生活，精細(xì)地體驗(yàn)了生活，深刻地思索了生活，所得的素材才豐富、深刻、系統(tǒng)。

第二，可以根據(jù)“主題詞”，每兩周搜集典型事例和名人名言。在作文中學(xué)生常常對素材運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，是因?yàn)閷W(xué)生只是盲目地積累素材，素材的積累沒有做到“有的放矢”。因此，可以每兩周安排一個(gè)主題詞，如“自律”、“自省”、“合作”、“機(jī)遇”等，讓學(xué)生利用課外時(shí)間，通過各種方式查找資料，按要求搜集事例和名人名言，并評選出最好的材料一起學(xué)習(xí)、積累。只有長期堅(jiān)持有目的的積累，學(xué)生的作文內(nèi)容才會(huì)豐富，內(nèi)容空洞、語言干癟的情況才會(huì)好轉(zhuǎn)。

另外，在眾多提高作文能力的訓(xùn)練中，仿寫不失為一種行之有效的方法。仿寫的本質(zhì)是“創(chuàng)造”而不是“復(fù)制”。它要以學(xué)生掌握的知識為基礎(chǔ)，運(yùn)用聯(lián)想、想象、記憶、遷移等思維規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對新知識的認(rèn)知，并拓展認(rèn)知的深度和廣度，這也是仿寫的意義，仿寫能迅速提高學(xué)生大面積寫作水平。仿寫的方法多種多樣：例如格言警句仿寫、敘述仿寫、描寫仿寫（心理、行為、行動(dòng)、外貌、語言細(xì)節(jié)側(cè)面場面）議論仿寫等；從篇幅上區(qū)分為句仿、段仿、篇仿等?！芭f瓶裝新酒”，是仿照別人文章的表現(xiàn)形式、構(gòu)思特點(diǎn)、行文風(fēng)格去進(jìn)行寫作實(shí)踐的一種做法，而不是對全文或整段的照搬照抄。在學(xué)習(xí)范文的基礎(chǔ)上，有意識地仿照范文的布局謀篇、遣詞造句、寫作技巧等特點(diǎn)去作文。

仿寫能使學(xué)生在寫作中獲得滿足與自信。仿寫對于基礎(chǔ)較差學(xué)生來說，可以提高其寫作基本功和寫作興趣；對于基礎(chǔ)較好學(xué)生來說，可以使其更多地借鑒、吸收別人的長處，從而轉(zhuǎn)化為自己優(yōu)勢。

當(dāng)然寫作水平的提高，絕非三五日就可做到。作文沒有捷徑，只有抱著誠實(shí)的態(tài)度，以正確的方法扎扎實(shí)實(shí)地不斷練習(xí)，才能寫出好作品。

張鵬先，云南楚雄州教科所中學(xué)語文教研員，特級教師。