怎樣才能寫好說明文

寫作說明文，是八年級作文教學的重點之一?！读x務教育語文課程標準》要求，學生“寫簡單的說明性文章，做到明白清楚”。寫作說明文，怎樣才能做到明白清楚，可以從以下幾點著手。

一、抓住特征

寫說明文，首先要能抓住事物的本質(zhì)特征。特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性，是可以作為事物特點的征象、標志。萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人?！边@就告訴我們事物都具有獨特性。只要細致觀察，就能發(fā)現(xiàn)一棵樹上的兩片葉子各有其獨特性。只有抓住了事物的本質(zhì)特征，才能對該事物作出準確的說明。如“中國石拱橋”的特征是“歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，設計巧妙?！薄疤K州園林”的特征是“（務必使游覽者）無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！卑四昙墝W生初學寫說明文，對要說明的對象必須仔細觀察，準確地把握它們的形態(tài)、性質(zhì)、功能，如果不能抓住特征就急于動筆，然后草草了事，不知所云，這樣是無法寫好說明文的。

二、理清說明順序

說明文要有一個清楚而合理的條理，這就是說明順序。說明文的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。時間順序著重說明事物發(fā)展變化的過程或演變的歷史?！吨袊皹颉芬晃脑诮榻B旅人橋、趙州橋、盧溝橋、長虹大橋時，就是按照時間順序來說明的?？臻g順序著重說明事物的外部特征、方位等，是按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般介紹靜態(tài)實體就常用空間順序，如《核舟記》就是按照船體、船頭、船尾、船背的空間順序來寫的；再如《故宮博物院》先概括介紹故宮建筑群的總體特征，然后再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮……御花園，主體上是按由南到北的順序來說明的，而在介紹每一座建筑物時，又按照由外到內(nèi)，先上后下的順序來介紹。這樣合乎人們觀察事物的習慣，是最合理的順序。闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，應按邏輯順序來說明，如《生物入侵者》采用的便是邏輯關系。動筆之前，學生就應根據(jù)說明的內(nèi)容、目的，想清楚該如何安排說明順序，既要注意客觀事物本身的特點，又要遵循人們認識事物的規(guī)律，才能使說明文的寫作完成得更好。

三、恰當運用說明方法

說明文為了把所寫事物的特征說清楚，或者把所講的事理闡述明白。即通過作者的“說”（介紹）讓讀者“明”（明白），必須選用恰當?shù)恼f明方法，初中教材中的說明方法有舉例子、列數(shù)據(jù)（字）、作引用、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、打比方、分類別、畫圖表十種。編成歌謠易記住并能保持長久。（例子數(shù)字引比較，定義詮釋摹狀貌，比方類別畫圖表，答題三字應記牢。）一篇文章一般不可能只用一種說明方法，常常是多種說明方法綜合運用，采用什么說明方法，也應據(jù)說明內(nèi)容作出選擇。

四、把握說明語言的準確性

由于說明文注重知識性和科學性，所以說明語言必須準確。所謂準確就是按照被說明事物的實際情況，運用最確切的詞句恰如其分地介紹和說明。什么地方該用概數(shù)，什么地方該用確數(shù)都很講究。那些起修飾、限制作用的詞語必須能恰如其分地表達事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。在準確這個大前提下，可以采用平實說明，也可采用生動說明?？茖W小品語言大多很生動。

以上四點編為口訣，易記易誦。“說明文，看對象，寫好對象抓特征，說明順序應分清，時空邏各不相同，說明方法共十種，恰當選在寫作中來運用，說明語言應準確，風格有兩種，一種是平實，一種是生動?！?/p>

五、提煉中心句

不論教材中的說明文還是試卷上的說明文，大多每段都有一個中心句，它起到統(tǒng)領全段的作用，是本段的中心，同時也是全文提綱的一部分。中心句應力求準確精煉，位置大多在每一段的開頭，如《蘇州園林》第4至9段的第一句，教師在講解這類文章時，應指導學生在通讀全文的基礎上，理清文章結(jié)構(gòu)。引導學生做好摘錄。如：

本文的對象是_______________。

特征是_______________________。

各段中心句及該段說明方法。

這樣通過一學期的訓練，就能讓大多數(shù)學生把10來篇規(guī)范的說明文的框架結(jié)構(gòu)銘記在心。寫作時因有參照，可借鑒，便能依矩成方，循規(guī)為圓，進而方圓自如。爾后寫作說明文時就不會感到無所適從了。

把握好這些主要環(huán)節(jié)之后，還應巧練開頭與結(jié)尾。一般來說，要學會在開關就運用簡明扼要的語言來巧妙引出說明的內(nèi)容或?qū)ο?，又能激發(fā)讀者的閱讀興趣，再匹配一個水到渠成的結(jié)尾，一篇比較好的說明文就誕生了。

吳波林，云南宣威市得祿中學教師。