傳承國學(xué)文化經(jīng)典，創(chuàng)新國學(xué)教育

國學(xué)文化經(jīng)典是中華民族智慧的精華，閱讀國學(xué)文化經(jīng)典，可以使人穿越時(shí)空遨游，獲得精神享受，心靈凈化，人生價(jià)值得到應(yīng)有的提升。進(jìn)入國學(xué)文化經(jīng)典，學(xué)生便進(jìn)入了一扇扇傳統(tǒng)文化的窗口，他們?cè)诮?jīng)典中與大師對(duì)話、與經(jīng)典為友，與古代先賢交流，久而久之，國學(xué)的思想精華便積淀成了學(xué)生的精神底子。我們的老師，要采取有效的策略，讓閱讀國學(xué)文化經(jīng)典成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

一、讀取所需：在樂讀中汲取書中養(yǎng)分

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)國學(xué)文化經(jīng)典的閱讀興趣普遍不高，課堂內(nèi)外少有接觸國學(xué)文化經(jīng)典，有的學(xué)生課外閑暇之余忙著上網(wǎng)游戲、看電視，甚至發(fā)呆也不愿閱讀國學(xué)文化經(jīng)典。而我們的老師，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀國學(xué)文化經(jīng)典的興趣，讓學(xué)生愛讀國學(xué)文化經(jīng)典，責(zé)無旁貸。

要使閱讀國學(xué)文化經(jīng)典成為學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，就要讓學(xué)生以讀國學(xué)文化經(jīng)典為樂，從樂讀中獲取知識(shí)，從而把閱讀國學(xué)文化經(jīng)典當(dāng)作一種享受而不是負(fù)擔(dān)。這就要求我們的老師，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由閱讀國學(xué)文化經(jīng)典的環(huán)境，給學(xué)生自由閱讀的時(shí)間與空間。老師可以從學(xué)生感興趣的方面在課堂上引入國學(xué)文化經(jīng)典，引導(dǎo)閱讀國學(xué)文化經(jīng)典，逐漸擴(kuò)大讀經(jīng)典的廣度。要積極引導(dǎo)學(xué)生到圖書館、新華書店等閱讀場所，讓學(xué)生自己選擇喜歡閱讀的國學(xué)文化經(jīng)典，老師可以引導(dǎo)學(xué)生建立自己專用的國學(xué)文化經(jīng)典書架，有屬于自己的圖書，這些書必須是學(xué)生喜歡的，適應(yīng)學(xué)生的讀書能力；也可以與家長溝通聯(lián)系，宣傳閱讀國學(xué)文化經(jīng)典對(duì)學(xué)生一生成長的重要性，取得家長的支持與配合，可以讓家長與學(xué)生一起品讀國學(xué)文化經(jīng)典。同時(shí)，老師要經(jīng)常有意在課堂內(nèi)外引用國學(xué)文化經(jīng)典趣事，學(xué)生會(huì)覺得讀國學(xué)文化經(jīng)典很有趣，對(duì)國學(xué)文化經(jīng)典充滿著好奇。這樣，自然而然地把學(xué)生引入國學(xué)文化經(jīng)典，使讀國學(xué)文化經(jīng)典成為學(xué)生的有益活動(dòng)。

學(xué)生對(duì)國學(xué)文化經(jīng)典的閱讀應(yīng)是自主、自愿的閱讀。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的初始階段，該讀什么或不該讀什么應(yīng)由學(xué)生興趣決定，只要內(nèi)容健康，學(xué)生愛讀什么就讓他們讀什么。讓學(xué)生能夠自己閱讀，自己學(xué)會(huì)閱讀，自己愿意閱讀，自己愿意閱讀的文章和書籍讀起來才輕松，才能獲得新鮮感，精神很愉快。對(duì)剛接觸國學(xué)文化經(jīng)典的學(xué)生來說，激發(fā)其興趣，“放任自讀”是最合適不過的，不要管他讀什么國學(xué)文化經(jīng)典，要任其讀之，甚至不求甚解的大量閱讀。老師的這種“放任”態(tài)度是寬容的、心中有度的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)無拘無束享受閱讀國學(xué)文化經(jīng)典的樂趣，點(diǎn)燃閱讀國學(xué)文化經(jīng)典的火花。

二、活動(dòng)體驗(yàn)：在交流中分享閱讀成果

要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀國學(xué)文化經(jīng)典的積極性，師生、生生之間要多分享閱讀體驗(yàn)。我們的老師，要通過不同的形式的活動(dòng)把課內(nèi)閱讀教學(xué)和課外閱讀指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在分享國學(xué)文化經(jīng)典的過程中得其法、享其樂。

學(xué)校是學(xué)堂，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的地方，自然也就應(yīng)該是閱讀國學(xué)文化經(jīng)典的地方，應(yīng)該是學(xué)生獲得讀國學(xué)文化經(jīng)典的方法和樂趣的主要場所。老師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中選錄的國學(xué)文化經(jīng)典的“樂”之所在并挖掘出來。例如，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗朗上口的國學(xué)文化經(jīng)典時(shí)，可以要求學(xué)生堅(jiān)持每天朗讀，尤其晨讀應(yīng)有朗朗的讀書聲，讓學(xué)生忘乎所以地讀，朝著陽光讀，口干舌燥地讀。做到讀音準(zhǔn)確、清晰、響亮、不添漏字，不顛倒、不重復(fù)、抑揚(yáng)頓挫、速度適宜。整體感知課文語言和內(nèi)容，再作理解性朗讀和表情朗讀，通過一定的語氣、語調(diào)、語速和感情，把國學(xué)文化經(jīng)典內(nèi)在的思想感情淋漓盡致地表現(xiàn)出來?？梢酝ㄟ^比賽的形式，來激發(fā)學(xué)生背誦，“三分文章七分讀”，讀能生巧舌。作為老師，我們要讓學(xué)生品讀國學(xué)文化經(jīng)典時(shí)入情入境，讀出情趣，讀出智慧，讀出美感。在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國學(xué)文化經(jīng)典“披文入情”，關(guān)注言詞間滲瀝出的情趣、睿智，悟國學(xué)文化經(jīng)典的語言魅力，深入經(jīng)典，探究國學(xué)文化經(jīng)典滋味，在忘我的投入中與同化之境中達(dá)到心靈的自然默契。國學(xué)文化經(jīng)典的美是作為一個(gè)整體所煥發(fā)出來的神韻，是傳統(tǒng)文化所輻射的精髓，必然激活學(xué)生的靈氣，使學(xué)生的思想與人格得到升華。

畢竟，教材中選錄的國學(xué)文化經(jīng)典數(shù)量有限，文章只能舉其一，只有課外拓寬國學(xué)文化經(jīng)典的閱讀面才能反其三。老師在引導(dǎo)學(xué)生品析國學(xué)文化經(jīng)典時(shí)，可借助經(jīng)典中一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的人物故事、一處處精妙的思想，架起一座座橋梁，實(shí)現(xiàn)與國學(xué)文化經(jīng)典的對(duì)話，讓學(xué)生享受閱讀國學(xué)文化經(jīng)典的樂趣。這時(shí)，學(xué)生對(duì)課文中提到的人物、事物很感興趣，樂意進(jìn)一步去了解。這時(shí)，把與課文內(nèi)容相關(guān)的國學(xué)文化經(jīng)典推薦給他們是很好的做法。例如，在學(xué)完《信陵君竊符救趙》《燭之武退秦師》這樣的文章后，老師可推薦《史記》《漢書》《左傳》等史學(xué)經(jīng)典給學(xué)生，這樣，下課之后，就會(huì)有學(xué)生去圖書館借閱此類經(jīng)典，然后老師再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課堂分享經(jīng)典里的故事，師生可以共同分享閱讀國學(xué)文化經(jīng)典后的收獲和體會(huì)：如讀完這本經(jīng)典，有怎樣的心情、感受？讀完這本經(jīng)典，最大的收獲是什么？經(jīng)典中最吸引人的是什么？為什么？讀這樣的書，還有哪些看不懂的地方？你對(duì)這樣的書，有怎樣的評(píng)價(jià)？老師可以通過“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，不同形式的國學(xué)文化經(jīng)典閱讀活動(dòng)，要與指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法相結(jié)合，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)讀并樂讀，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂。國學(xué)文化經(jīng)典閱讀活動(dòng)形式可以多樣，可以是講故事比賽，可以是課外文學(xué)知識(shí)競賽，可以是讀書小報(bào)制作競賽，還可以是文學(xué)作品人物模仿秀等等?？偠灾屵@些活動(dòng)充滿趣味，可以讓學(xué)生分享閱讀國學(xué)文化經(jīng)典成果，從而推動(dòng)學(xué)生去讀更多優(yōu)秀的國學(xué)文化經(jīng)典。

三、讀用結(jié)合：在善讀中受益終生

清代張之洞曾說：“讀書期于明理，明理歸于致用”，閱讀國學(xué)文化經(jīng)典也是如此，可以使學(xué)生在善讀中受益終身。作為老師，要引導(dǎo)學(xué)生將讀與用相結(jié)合，養(yǎng)成終生受益的閱讀習(xí)慣。

古人說“不動(dòng)筆墨不讀書”，書讀得雖不少，但所有的文字卻如過眼云煙，那這樣的讀書的成效就是微乎其微。因此，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀國學(xué)文化經(jīng)典時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生作好摘抄節(jié)錄，作好勾畫圈點(diǎn)，作好標(biāo)題評(píng)注等。主要是養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。讀國學(xué)文化經(jīng)典要學(xué)會(huì)圈、點(diǎn)、勾、畫，邊讀邊思考并做下批注，把文章的精華用不同的符號(hào)標(biāo)記出來。國學(xué)文化經(jīng)典中有許多啟人智慧、發(fā)人深省的經(jīng)典故事，有許多富于哲理、陶冶性情的優(yōu)美詩篇，還有許多膾炙人口、千古絕唱的佳句妙語等，做讀書筆記可幫助學(xué)生理解經(jīng)典、積累資料，可以陶冶情操、提高文化素養(yǎng)，提升人生價(jià)值。

總而言之，讓閱讀國學(xué)文化經(jīng)典成為學(xué)生的一種習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生愛讀、樂讀、善讀國學(xué)文化經(jīng)典時(shí)，必然會(huì)增長學(xué)生學(xué)識(shí)，必然會(huì)讓國學(xué)文化經(jīng)典中的思想之燈照亮學(xué)生前行的路，使學(xué)生人生變得更完美。

魏一鵬，廣東五華縣教育局教研室教師。