大學(xué)生宿舍環(huán)境對其生活的影響研究報(bào)告

任昊 丁子健

摘要：現(xiàn)如今隨著大學(xué)生數(shù)量的增多，關(guān)于大學(xué)生各方面的研究也是越來越多，本文采用的是問卷調(diào)查的方式，淺析關(guān)于大學(xué)生宿舍環(huán)境對其生活的影響的問題，主要分為：學(xué)習(xí)效果、人際關(guān)系、生活狀態(tài)三個(gè)方面的影響。為預(yù)防和減少宿舍環(huán)境對大學(xué)生的不良影響，應(yīng)從個(gè)人，家庭，學(xué)校三個(gè)方面著手。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；宿舍環(huán)境；人際關(guān)系；生活狀態(tài)；影響

1.選題背景

隨著中國教育模式的不斷改變以及教育水平的不斷提高，對于大學(xué)生這一個(gè)重要的被施育群體，教育工作者對其的研究也是在不斷深入。其中，較為突出的是大學(xué)生的宿舍環(huán)境問題，有古語云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不問其臭，亦與之化矣?！睋?jù)調(diào)查大學(xué)生一般在宿舍活動(dòng)的時(shí)間除去睡眠，仍有5.72個(gè)小時(shí)，一旦擴(kuò)大這個(gè)數(shù)據(jù)：按本科全日制修學(xué)年數(shù)四年除去寒暑假節(jié)假，在校時(shí)間近950天，也就是5434個(gè)小時(shí)。細(xì)想一下，一群人聚在一起5434個(gè)小時(shí)，每個(gè)人身上附帶著各自的文化背景、性格特點(diǎn)，相互“碰撞”著，也就產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)不同的宿舍環(huán)境，一旦這個(gè)環(huán)境成形，那么也就肯定會反作用在這個(gè)環(huán)境下的大學(xué)生們，影響小到學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)效果，大到人際關(guān)系，生活狀態(tài)。

2.研究目的

（1）方便學(xué)校針對現(xiàn)有大學(xué)生的一些不良現(xiàn)象做出相應(yīng)的解決措施，有利于學(xué)校的素質(zhì)拓展教育的發(fā)展。

（2）能更好的方便教育工作者因材施教，開展相應(yīng)的工作，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）能夠讓大學(xué)生認(rèn)清自身的缺點(diǎn)，做出相應(yīng)的改進(jìn)，為以后步入社會養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.研究方法

本次研究，采用了抽樣問卷調(diào)查的方法，下發(fā)101張，收回101張，回收率為100%，有效問卷為99張，有效率為98.02%，其中?？茖W(xué)生9人，本一學(xué)生17人，本二學(xué)生31人，本三學(xué)生42人。調(diào)查問卷中主要涉及方面：宿舍環(huán)境、學(xué)習(xí)效果、人際關(guān)系、生活狀態(tài)。

4.研究結(jié)果

4.1學(xué)習(xí)效果

現(xiàn)如今的大學(xué)生，大多數(shù)總會選擇在自習(xí)室或?qū)W校圖書館學(xué)習(xí)而不是選擇宿舍，究其根本，無非是氛圍的問題，而在本次的調(diào)查中也很好的說明了這一點(diǎn)。我們用肯德爾相關(guān)系數(shù)來研究宿舍環(huán)境與學(xué)習(xí)效果，將兩者按等級分開標(biāo)注，假設(shè)差為數(shù)1，一般為數(shù)2，優(yōu)秀為數(shù)3，計(jì)算結(jié)果τ-c≈0.40>0，所以存在相關(guān)關(guān)系。

4.2人際關(guān)系

談到人際關(guān)系，其對大學(xué)生的重要性也是極其重要的，因?yàn)槿穗H關(guān)系的問題貫穿了整個(gè)大學(xué)生活，要想大學(xué)生活豐富多彩，首先你要處理好人際關(guān)系，無論是室友、同學(xué)、老師或者輔導(dǎo)員都是屬于大學(xué)生人際關(guān)系的處理對象，如果處理好不影響的不單單是大學(xué)生的大學(xué)生活，甚至?xí)＜暗浇窈蟮陌l(fā)展。而影響到大學(xué)生人際關(guān)系的一些因素中多多少少有宿舍環(huán)境問題的存在?！耙晃莶粧?，何以掃天下？”這個(gè)道理大家都是明白的，一個(gè)人宿舍都不愿意打掃，首先影響到的就是室友之間的關(guān)系，這個(gè)問題一旦長時(shí)間得不到解決，后果就是會引起宿舍其他人的不滿，大概率產(chǎn)生一個(gè)宿舍沒人愿意打掃的情況。那么，后果可想而知，該宿舍問人問津，輔導(dǎo)員檢查到，也會產(chǎn)生不好的印象。通過問卷調(diào)查，我們依舊用肯德爾等級相關(guān)系數(shù)來表示，計(jì)算后的結(jié)果為τ-c≈0.33?？磥硭奚岘h(huán)境對人際關(guān)系也是有一定影響。

4.3生活狀態(tài)

大學(xué)生的生活狀態(tài)所代表的不僅僅是個(gè)人，側(cè)面反映的也是一個(gè)校園的狀態(tài)，而通過“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”這句話，我們又可以明白大學(xué)生作為現(xiàn)今社會的“備用軍”，其生活狀態(tài)是不是可以略微的反映出一個(gè)國家今后的狀態(tài)呢？所以我們研究了宿舍環(huán)境對大學(xué)生生活狀態(tài)的影響，假設(shè)兩者存在關(guān)系，依舊是用肯德爾等級相關(guān)系數(shù)，計(jì)算出τ≈0.35。這個(gè)數(shù)據(jù)告訴我們，大學(xué)生的宿舍環(huán)境與其生活狀態(tài)也是多多少少存在聯(lián)系的。

5.總結(jié)

本次研究，分析出大學(xué)生宿舍環(huán)境與其學(xué)習(xí)效果、人際關(guān)系以及生活狀態(tài)的影響，通過調(diào)查問卷收集的數(shù)據(jù)，再處理，我們得出結(jié)論：環(huán)境對這三個(gè)方面或多或少存在影響，其中較為明顯的是學(xué)習(xí)效果。所以，要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們是不是可以先從宿舍環(huán)境這方面著手，雖說不治本，但治標(biāo)卻是可行的。

但宿舍環(huán)境又可以從三個(gè)方面入手：首先應(yīng)該讓學(xué)生個(gè)人認(rèn)識到宿舍環(huán)境對其自身的影響，從而通過自身的努力來提高自身的綜合素質(zhì)，其次，作為學(xué)生的家長，有責(zé)任去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良環(huán)境意識，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后是學(xué)校方面，首先學(xué)校應(yīng)該提供給學(xué)生舒適的表面環(huán)境，然后可以通過對其進(jìn)行思想上的教育以及各種文明督察的方式去間接的改變學(xué)生的宿舍深層次的環(huán)境。通過以上三個(gè)方面就可以有效的預(yù)防和減少宿舍環(huán)境對大學(xué)生的一些不良影響。

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作者簡介：

姓名：任昊，1997年4月10日出生，民族：漢，籍貫：江蘇，就讀于江蘇大學(xué)京江學(xué)院電子信息工程。