游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著教育的發(fā)展，游戲?yàn)樾聲r期教學(xué)增加了活力，改善了課堂氛圍和質(zhì)量，貫徹執(zhí)行了新課改所倡導(dǎo)的教育理念。小學(xué)生對游戲有著無限的熱愛，他們對游戲充滿好奇心，小學(xué)生好動的特點(diǎn)讓他們不能夠坐在教室里踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，因此，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合起來，是他們能夠在快樂中學(xué)到知識，在學(xué)中玩。另外游戲可以活躍學(xué)生思維，游戲和教學(xué)的聯(lián)系，可以讓學(xué)生從游戲中鍛煉出來的思維運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，這樣會事半功倍。本文對教育游戲的概念、功能做出了相應(yīng)的闡述，對國內(nèi)外現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，闡述了游戲式教學(xué)的作用，最后提出了關(guān)于游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題及解決辦法。為以后的教學(xué)工作打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)英語；教育

1、英語學(xué)科的特點(diǎn)

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用的能力。語言的綜合運(yùn)用并不是短時間內(nèi)簡單的形成的，而是通過學(xué)生們不斷發(fā)展的語言能力、知識、技能、情感以及學(xué)生的文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法等建立起來的。語言的技巧和知識是培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，也是小學(xué)英語教學(xué)的核心問題所在。

2、游戲的相關(guān)介紹

2.1游戲的內(nèi)涵

“游戲”是指“體育運(yùn)動的一類，文化娛樂的一種。游戲智力游戲和活動性游戲。智力游戲如下棋、積木、打牌。活動性游戲如跑、跳、或是使用相應(yīng)器材進(jìn)行的活動，集體的有規(guī)則和情節(jié)的具有競賽性的活動?！?/p>

游戲可以滿足學(xué)生對外界的好奇心和探索的欲望，這均體現(xiàn)了游戲在教育中的價值。游戲中教學(xué)，是教育和游戲有效結(jié)合的產(chǎn)物，可以促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。

2.2游戲的特征與功能

目的、規(guī)則、競爭、挑戰(zhàn)、想像等是游戲的基本特征。它們是區(qū)分游戲與其它類型的教學(xué)軟件的根本，從而根據(jù)游戲的這些特征正確識別游戲。美國Marc Prensky是著名的游戲設(shè)計(jì)師，及教育專家，他在《Digatil Game Based Learing》一書中指出：新時代的新課改并不是將課程數(shù)字化、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也不是無線、寬帶的出現(xiàn)，真正的新課改是實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的理想狀態(tài)。若想使這種理想狀態(tài)能夠?qū)崿F(xiàn)，需要正確運(yùn)用教育游戲。寓教于樂，何嘗不是一種有效的教學(xué)方法。

3、國內(nèi)外游戲在教學(xué)中的應(yīng)用的現(xiàn)狀

3.1國內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)研究現(xiàn)狀

經(jīng)過對相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀和研究，對小學(xué)英語教學(xué)有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，國內(nèi)對于小學(xué)英語教學(xué)的研究主要從理論層面和實(shí)踐層面展開。研究小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)原則、策略、模式、方法、評價等是理論層面的認(rèn)識，對于小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題或不足提出相應(yīng)的解決辦法是實(shí)踐方面的研究。各種教學(xué)方式被運(yùn)用，參與式、互動式教學(xué)效果明顯，反思型、任務(wù)型教學(xué)具有特色，而將游戲與英語教學(xué)相結(jié)合更具有新課改大背景下的教學(xué)特色。教育游戲的出現(xiàn)為教師的教學(xué)提供了一種新穎的教學(xué)方式。

3.2國外游戲教學(xué)的研究現(xiàn)狀

西方對教育游戲的研究較早， 在國外，教育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用比較廣泛，游戲具有較大的教育價值，并且己經(jīng)得到了政府、研究機(jī)構(gòu)、軟件開發(fā)商及學(xué)科教師的認(rèn)可。美國著名的教育家MarcPrens在《Digatil Game -Based Learing 》中詳細(xì)介紹了游戲?qū)W習(xí)的內(nèi)涵、效果及游戲在教育、培訓(xùn)中的運(yùn)用和對青少年學(xué)習(xí)的影響。MajaPivec，Olga Dziabenk & Irmgardschirmerl在對游戲與學(xué)習(xí)關(guān)系分析的基礎(chǔ)上提出了設(shè)計(jì)開發(fā)教育游戲的基本步驟。來自英國的調(diào)查報(bào)告《游戲的教育應(yīng)用》（RePorton Educational Use of GameS），通過讓教師試用市場上己有的部分教育游戲并對其進(jìn)行評價，從而提煉出教師對教育游戲的評價框架。

4、游戲在課堂教學(xué)中的作用

4.1創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂中運(yùn)用教育游戲，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在新課改的大背景下，有效的運(yùn)用教育手段能夠促進(jìn)教育的發(fā)展，教育游戲創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境可以讓學(xué)生把英語當(dāng)成母語一樣去輕松的學(xué)習(xí)，并且能夠使學(xué)生更好的將游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提升自身能力。游戲軟件中打造出來的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，不斷地吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個過程中增添的學(xué)習(xí)興趣給學(xué)生自身帶來了巨大的動力，讓學(xué)生能夠?yàn)樽约旱哪繕?biāo)而努力，從而學(xué)生的整體成績上升，學(xué)習(xí)氛圍也會越來越濃厚，教師也會在教學(xué)過程中有所進(jìn)步，真正發(fā)揮寓教于樂的特點(diǎn)。

4.2豐富了學(xué)習(xí)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)更自信

教育游戲的故事情節(jié)生動而又形象、其畫面的色彩也令人賞心悅目、音響效果更是美妙動聽。這些豐富的特點(diǎn)不會讓學(xué)生在本來枯燥乏味的課本中學(xué)習(xí)的更累更乏，反而能夠調(diào)動他們的積極性，他們通過在游戲中學(xué)習(xí)，擺脫了題海戰(zhàn)術(shù)，變換了學(xué)習(xí)方法，豐富了學(xué)習(xí)的形式。與此同時，教師能夠在這個過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行觀察，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生解決自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題。在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)是對老師和學(xué)生都是非常有好處的，且游戲過程可以使學(xué)習(xí)變成一個良性循環(huán)的過程，不僅能提高學(xué)生成績，也能增加學(xué)生自信。

5、應(yīng)注意的問題和解決的方法

5.1豐富英語教師的信息素養(yǎng)

現(xiàn)代教學(xué)模式的信息化環(huán)境對教育游戲模式的落實(shí)是十分重要的，因此，對小學(xué)英語教師的要求也就相應(yīng)的嚴(yán)格。教師不僅要擁有非常堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，也必須提醒自己時刻要豐富他們本身的信息素養(yǎng)，使他們能夠?qū)⒂螒蚝陀⒄Z教學(xué)完美的結(jié)合起來。

5.2正確看待教師地位的變化

何為教學(xué)？教學(xué)是老師通過講述等方式把知識傳遞給學(xué)生的過程。如今，怎樣做好一名老師也尤為重要。例如，把做游戲和英語學(xué)習(xí)相結(jié)合的課堂中，我們明確課堂的主人是學(xué)生這一目標(biāo)，把課堂交給學(xué)生，讓他們主宰課堂。老師在這個過程中只是起到輔助的作用，輔助他們完成高效而充滿歡樂的英語學(xué)習(xí)，不再是老師從頭講到尾的模式。

5.3對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

在英語課堂中以游戲的方式開展， 雖然設(shè)想和計(jì)劃以學(xué)生為主，老師為輔。但由于小學(xué)生年齡太小，考慮問題各方面都有所欠缺，所以需要老師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。首先，老師應(yīng)該提前準(zhǔn)備課程方案，準(zhǔn)備多種多樣的游戲方案和策咯，不能單一也不能偏離我們教學(xué)的主題。其次，要充分考慮學(xué)生們的主觀能動性，提前預(yù)期學(xué)生們的進(jìn)行方向，在恰當(dāng)?shù)臅r間給學(xué)生提供正確的方向指導(dǎo)，引導(dǎo)他們邁向問題答案的方向，最終指引他們自己找到答案。

總之，教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中起到很好的推動作用。但需注意的是，游戲僅僅只是教學(xué)過程中的一種輔助方法，它并不能徹底的代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)。我們只有恰當(dāng)?shù)氖褂媒逃螒颍拍苁蛊浒l(fā)揮的作用恰到好處，才能夠使教學(xué)質(zhì)量提升。

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作者簡介：姓名：楊筱燕（出生年月1975年11月22日），女， 湖南洞口人，學(xué)歷：本科，職稱：中小學(xué)一級教師，單位：深圳市龍崗區(qū)平湖外國語學(xué)校。