如何用校本資源提高小學數(shù)學課堂教學效率

汪國泉

摘 要：對于小學生的學習來講，課堂是他們吸取知識的主陣地，這也是教學中最主要的教學形式，是教師在給學生傳授知識的全過程。然而，這樣的學校教育對于學生的發(fā)展起到了決定性的作用。因此，每一個學校都應該打造具有本校特點的教學方法，充分的利用教學資源以及其輔助功能來提高小學數(shù)學的課堂效率。本文主要從網(wǎng)絡技術(shù)、教材、教學環(huán)境與課堂教學的時間這四個角度來入手研究小學數(shù)學課堂效率提高的有效方法，希望能夠?qū)ζ渌慕處熥龀鰩椭?/p>

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；校本資源；課堂效率；方法。

一、引言

隨著教育體制改革的不斷深入，當前教育最重視的應該是課堂的效率。而且在教學的過程中，每一位教師應該擺在首要地位上的一個問題就是如何提高課堂效率的，這是每節(jié)課的核心，也是保證學生能夠充分的吸收課堂上教師傳授的知識的前提。而且小學階段正式學生打基礎(chǔ)的階段，這一個階段的孩子們學習的能力不足，思維能力也不夠活躍，如果接觸比較深奧的公式或者是算法的時候，難免會碰到一些問題。但是如果教室能夠使用正確的方法來引導學生進行學習，通過打造屬于本校的教育教學資源的方法，利用多樣化的教學手段來給學生完善教學過程，這樣可以讓學生的學習效率有所增強因此，如何打造合適的本校資源，該采用什么樣的教學渠道來適當?shù)膶崿F(xiàn)課堂效率的高效性，本人對此進行研究。

二、合理的利用網(wǎng)絡技術(shù)資源來提高課堂效率

隨著信息時代的到來，越來越多的學校開始引入了多媒體教學設(shè)備。這種網(wǎng)絡化的教育時代的到來，對于打造本校教育教學資源，有著非常大的幫助，更是為其發(fā)展提供了有力的后盾。首先，在數(shù)學的課堂中，利用多媒體來給學生展示課件，以及一些動畫視頻的，能夠很好地增強課堂中的趣味性，因為對于小學生來講，他們很難將注意力集中在某一件事情上，尤其是他們不感興趣的事情。而傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學只是注重讓學生能夠在課堂上學到更多的知識，在考試中能夠取得更好的成績，學生的注意力是否放在課堂上，教師都是毫不關(guān)心的。而且枯燥乏味的數(shù)學教學就是在讓學生與一堆數(shù)字打交道，絲毫沒有任何的樂趣，學生久而久之就會對小學數(shù)學的學習產(chǎn)生一種抵觸心理，慢慢地在課堂上更加容易分心，注意力也會更加不集中。然而利用網(wǎng)絡來提高課堂效率就是一種有效的手段，因為這種新奇的教學方法會吸引學生的注意力，讓學生能夠?qū)τ诮處煵シ懦鰜淼挠跋褚曨l更加感興趣，以此來更加專心的投入到課堂的學習中。除此之外，利用網(wǎng)絡來進行的教學，還可以將小學數(shù)學中的那些重點難點知識更加清晰，直觀的表現(xiàn)出來，尤其是對于那些非常困難的算法，可以讓學生一目了然的理解計算的邏輯思維以及方式方法，多媒體具有容量大的特點，這更加能夠彌補傳統(tǒng)教學使用板書讓學生輔助學習的這種方法的不足，課堂變得更加豐富了，課堂效率自然也會提升。

三、充分挖掘教材資源，正確的把握教學中的重點難點

教學為什么會有教材？這是有很多老師都困惑的地方。其實在教學的過程中，這正是為了適應學生發(fā)展的需要，才選擇一部分，有經(jīng)驗的教師來篩選出最合適的知識內(nèi)容編寫成教材，這其中有學生需要掌握的所有的基礎(chǔ)知識點與技能。但是教師卻沒有能夠充分的發(fā)覺到教材資源的優(yōu)勢，甚至是按部就班、故步自封的按照教材和大綱的內(nèi)容來給學生進行講解，沒有絲毫的創(chuàng)新。而且，對于那些重點難點，知識教師也沒有進行更加突出的講解，學生的潛意識里，對于小學數(shù)學的印象就是公式和概念，這樣的數(shù)學學習是非常失敗的。由于所有的數(shù)學教學都應該從基礎(chǔ)開始，因此對于小學教學來講，教師更應該重視教材，重視幫助學生打好基礎(chǔ)。教師應該在課前準備好充足的教學工具以及教學方案，并且明確每一節(jié)課的教學目標及教學內(nèi)容。在基于教材的基礎(chǔ)之上給學生進行知識的拓展，讓學生循序漸進地將課本中的所有的知識點聯(lián)系起來，并且在實際做題中加以運用。這樣才能夠使得有限的課堂時間發(fā)揮出無限的價值，最大效率的發(fā)揮出課堂和教材的作用，讓學生打好基礎(chǔ)，帶動課堂效率的提升。

四、營造良好的學習氛圍，讓學生在愉悅的課堂中高效的學習

之所以有些學生對小學數(shù)學課堂不感興趣，還是因為課堂氣氛的成本，使得學生無法提起學習興趣。如果教師能夠積極的對課堂環(huán)境進行改造，讓學生能夠在快樂的環(huán)境中學習，這樣更能夠潛移默化地激發(fā)孩子們學習的動力。例如，教師可以在課堂中給學生講一些小故事，或者是設(shè)計一些小游戲，再或者是讓學生親自動手做一些實踐操作，這都是幫助學生提升學習興趣的好方法。教師應該在教學的過程中多多給予學生的心理關(guān)注，要能夠關(guān)心孩子們實際的想法，并且盡量能夠讓每一位學生都在課堂中找到樂趣。人都是有情感的，小孩子也是一樣。只有教師利用情感來感化學生，他們才會愿意為了這個門課程的學習投入更多的精力，調(diào)動其積極的學習興趣。學生是課堂的主體，教師只有將學生加以正確的引導，并且將教學和學生的學習相融合才能給學生創(chuàng)造出更加廣闊的學習平臺，讓學生在快樂的環(huán)境中更好地發(fā)揮自身的潛能，培養(yǎng)自身能力。

參考文獻：

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