初中物理使用多媒體教學(xué)的內(nèi)容概覽

陶建安

多媒體教學(xué)是目前常用的教學(xué)手段之一，課堂中多媒體的應(yīng)用越來越多.多媒體動畫更是一種無聲的語言.好的多媒體動畫能勝過老師的千言萬語.

用多媒體動畫來展示初中物理課程中的物理變化過程，然后讓學(xué)生歸納，理解并掌握物質(zhì)世界的客觀規(guī)律，可以收到事半功倍的效果，能極大地提高課堂效率.

以下主要從動態(tài)方面說明一下初中物理教學(xué)中可以應(yīng)用多媒體教學(xué)的幾個內(nèi)容.

一、聲現(xiàn)象

聲波是一個學(xué)生較難理解的概念.很抽象，以初二學(xué)生的想象能力，很難形成完整的聲波圖景和傳播過程.然而，利用多媒體制作一個立體的聲波傳播的動畫，就可以很快解決這一難題.

二、光現(xiàn)象

光的反射與折射光路中，反射光線與反射角，折射光線與折射角隨入射光線的改變而改變的規(guī)律，如果用現(xiàn)有的演示試驗設(shè)備來做，效果不是很好，變化過程中的規(guī)律性表現(xiàn)的不是很明顯，自制試驗設(shè)備又很困難，如果改用多媒體動畫來演示，那就一切盡在不言中了.

平面鏡成像原理也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點之一.運(yùn)用多媒體手段展示動態(tài)的光線進(jìn)入人眼后，人眼按光線的行進(jìn)方向看到鏡后的虛像，學(xué)生就能明白成像原理以及之所以是虛像的原因了.而且可以多畫幾條光線，讓學(xué)生又較為全面的認(rèn)識.

三、透鏡及其應(yīng)用

凸透鏡成像原理與應(yīng)用是初中物理的核心內(nèi)容之一.教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡的成像原理.之所以這樣說，是因為學(xué)生獲得的一般是靜態(tài)的離散的結(jié)論，缺乏對凸透鏡成像規(guī)律的動態(tài)的整體把握.如果用多媒體動畫來演示，即把物體由遠(yuǎn)及近地靠近凸透鏡，同時把這一過程中像隨物體位置的改變而改變的情景動態(tài)地展現(xiàn)出來，就可以代替教師許多的解釋性語言了.學(xué)生對原理的理解和掌握也會更深刻，更清晰.運(yùn)用多媒體可以直觀標(biāo)示凸透鏡的第一焦點和第二焦點，這樣可以使學(xué)生很容易理解相關(guān)結(jié)論，同時也讓自己的靜態(tài)離散的結(jié)論整合到這一完整的規(guī)律系統(tǒng)之中，增加知識在以后應(yīng)用中的靈活性.

四、電與磁現(xiàn)象

1.電流

與其他看不見，摸不著的物質(zhì)一樣，電流也是一個需要想象才能理解的抽象概念.導(dǎo)體中的自由電荷在加電壓前后的運(yùn)動狀態(tài)是理解電流的關(guān)鍵.在教師的講解下，學(xué)生對自由電荷加壓前的無規(guī)則運(yùn)動和加壓后的定向移動盡管也可以理解，但是，如果把這些制作成電腦動畫，效果會更好，更節(jié)省時間.

另外，串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律也可以用多媒體作很好的動畫演示

2.滑動變阻器

滑動變阻器對電路的影響是一個需要學(xué)生作綜合思考的問題，學(xué)生對變阻后電路中電流電壓的相應(yīng)變化很容易顧此失彼.如果用多媒體將其動畫顯示，使電路中滑片的變化與電路中電流表、電壓表的示數(shù)變化以及燈泡的亮度相對呈現(xiàn)，那么對應(yīng)的變化關(guān)系就很容易理解了.

3.電磁感應(yīng)

與通電導(dǎo)線在磁場中的受力情況一樣，電磁感應(yīng)也需要學(xué)生具有相當(dāng)?shù)目臻g想象能力，以弄清楚導(dǎo)線的運(yùn)動方向，磁場方向與導(dǎo)體中感應(yīng)電流之間的關(guān)系.多媒體展示內(nèi)容與上述問題相似，這里不再贅述.

4.電動機(jī)與發(fā)電機(jī)

電動機(jī)與發(fā)電機(jī)的運(yùn)行機(jī)制盡管不是考察的重點內(nèi)容，對學(xué)生的要求也不是很高.但是，它們是必須讓學(xué)生了解的內(nèi)容.盡管有教學(xué)模型，但結(jié)果往往是，老師花了大量的時間講述，大部分學(xué)生還是不甚了了.電動機(jī)的工作原理中，通電線圈在磁場中的受力變化和直流電動機(jī)中換向器的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點.對于這部分內(nèi)容，如果能用多媒體動畫演示其工作狀態(tài)，學(xué)生就會一目了然，學(xué)習(xí)起來就會很輕松.理解發(fā)電機(jī)的原理也可以運(yùn)用多媒體手段.

以上僅就需要或可以使用多媒體的內(nèi)容作了歸納和說明.至于多媒體制作的方法，就不在本文討論之列了.我們可以自己學(xué)習(xí)制作多媒體，可以從互聯(lián)網(wǎng)上受傷下載多媒體素材，也可以請專業(yè)制作人員或?qū)ｉT機(jī)構(gòu)代為制作.總之，如果以上內(nèi)容能制作為標(biāo)準(zhǔn)課件，就可以作為共享資源在全校乃至更大的范圍內(nèi)使用，這些多媒體資料就會像無聲的語言一樣，有效提高課堂教學(xué)效率.正所謂此時無聲勝有聲，一切盡在不言中了.