中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革初探

王慧怡

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息化的普及和商品生產(chǎn)的現(xiàn)代化等，使用人單位對人才的選擇已不再單憑一張學(xué)歷文憑，社會對人才的動手能力和綜合素質(zhì)必然提出更高的要求。根據(jù)電子商務(wù)學(xué)科特點和現(xiàn)代商務(wù)培養(yǎng)人才的特點，教育工作者不斷地進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)改革和探索，

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；存在的問題；改革設(shè)想

近些年來，電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的越來越快，電子商務(wù)專業(yè)主要是以電子信息技術(shù)為手段、以商務(wù)應(yīng)用為核心，其中融合了眾多的學(xué)科，但隨著科技的發(fā)展，社會對電子商務(wù)的要求也越來越高，對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求也越來越大，這就要求各職業(yè)學(xué)校要對電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)實施改革，與時俱進(jìn)，但在部分學(xué)校中電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)效果并不見效，大部分學(xué)生的就業(yè)情況也不樂觀，這主要是由于學(xué)校對電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)不夠重視，教學(xué)模式有待提高，如何進(jìn)一步深化教學(xué)改革依然是電子商務(wù)課程教學(xué)應(yīng)該探討和解決的問題。

1、電子商務(wù)教學(xué)存在的問題

1.課程結(jié)構(gòu)不合理。電子商務(wù)開展時間不長，屬于新興專業(yè)，很多學(xué)校都無法掌握電子商務(wù)人才的就業(yè)方向，教學(xué)目標(biāo)很廣泛，培養(yǎng)的人才屬于“全能型”，從源頭上就不符合電子商務(wù)人才的需求。學(xué)校的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成即懂得商務(wù)又懂得電子的綜合型人才，不知應(yīng)把重點放在“電子”還是放在“商務(wù)”上，結(jié)果“電子”與“商務(wù)”都抓，而學(xué)生的基礎(chǔ)以及精力無法迎接如此多的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)時兩方面都沒有學(xué)好，計算機程序設(shè)計方面不及計算機專業(yè)的學(xué)生，而在商務(wù)方面又不如市場營銷專業(yè)的學(xué)生，這都是因為目前職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)課程目標(biāo)沒有精確定位市場。

2.專業(yè)教師隊伍的缺乏。專業(yè)教師的缺乏是制約電子商務(wù)建設(shè)的一大瓶頸?，F(xiàn)在教授電子商務(wù)專業(yè)的教師大部分來自于其他專業(yè)，如管理類、經(jīng)濟類、計算機類等。由于對電子商務(wù)專業(yè)知識的缺乏以及未能及時更新，使得在電子商務(wù)教學(xué)當(dāng)中存在著知識陳舊，系統(tǒng)紊亂。而另一方面，更多的電子商務(wù)專業(yè)教師是直接從應(yīng)屆畢業(yè)生走上講臺。領(lǐng)域的差異和經(jīng)驗不足等因素，使得年輕教師采用邊學(xué)邊教的教學(xué)方式，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的需求。

3.實驗教學(xué)環(huán)節(jié)有待完善。電子商務(wù)專業(yè)中的實驗環(huán)節(jié)包括的計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)上開店、電子商務(wù)物流等都需要大量的動手訓(xùn)練，我校僅有一間電子商務(wù)實訓(xùn)室供學(xué)生模擬練習(xí)，且只配有一套“德意電子商務(wù)實驗室”。但實驗軟件與實際的商業(yè)環(huán)境在技術(shù)和商務(wù)模式上存在較大差距，此模擬軟件遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實際應(yīng)用。因此，靠模擬軟件進(jìn)行實踐教學(xué)已不能滿足專業(yè)發(fā)展要求。

4.組織課程邏輯錯位。一些職業(yè)學(xué)校在專業(yè)課程安排上，并沒有依照電子商務(wù)專業(yè)知識的邏輯層次來安排。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時完全是在無基礎(chǔ)知識上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的效果自然就不盡如人意，同時也造成了資源和時間的浪費。

5.學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識參差不齊。由于前期教育環(huán)境以及生活水平的不同，學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識以及實踐能力水平的參差不齊，為電子商務(wù)統(tǒng)一教學(xué)也帶來了困難。由于電子商務(wù)對實踐性的要求比較高，有些同學(xué)能夠熟練操作計算機，便能很快掌握相關(guān)的技能，甚至能利用所學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)的實際操作。相比之下有些學(xué)生，缺乏最基本的計算機操作技能，這給電子商務(wù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)帶來非常大的阻礙。

2、改革設(shè)想

1.課程設(shè)置上要切合實際。中職學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置要適應(yīng)市場的需要，要讓學(xué)生明確為什么要開設(shè)這門課程，通過學(xué)習(xí)這門課程增加什么知識，最終所有課程的學(xué)習(xí)又能將學(xué)生們塑造成一個具備怎樣專業(yè)能力的畢業(yè)生。因此，電子商務(wù)課程設(shè)置要靈活，在構(gòu)建課程體系時不能簡單地將商務(wù)課程、計算機類課程等進(jìn)行簡單的疊加，應(yīng)該滿足實際應(yīng)用的需要，具有一定的深度、廣度和關(guān)聯(lián)度。課程內(nèi)容要綜合化，給學(xué)生提供厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)的教育。如3G時代和電子政務(wù)時代的到來，可開設(shè)移動電子商務(wù)和電子政務(wù)方面的課程。

2.培養(yǎng)專業(yè)的師資。電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)具備體系化的素質(zhì)，能對整個領(lǐng)域理解和把握，才能更好地教授學(xué)生。學(xué)校應(yīng)多鼓勵和支持教師加強專業(yè)學(xué)習(xí)，并加強與企業(yè)的交流、合作，提升教師的綜合素質(zhì)，使教師既具有理論知識，又有實踐經(jīng)驗。

3.更新傳統(tǒng)教育思想，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。要進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)，首先必須改變傳統(tǒng)的教育思想，教育觀念，樹立正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，并以此為指導(dǎo)，制定和調(diào)整人才培養(yǎng)方案。本專業(yè)積極倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，注重多樣性、開放性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性和學(xué)科交叉性，組織教學(xué)工作研討會，及時討論研究教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，大力推進(jìn)知識、能力、素質(zhì)并重的培養(yǎng)模式，著力構(gòu)建多通道、多規(guī)格、模塊化的人才培養(yǎng)框架；從而使人才培養(yǎng)計劃更趨合理，更符合創(chuàng)新人才、復(fù)合性人才培養(yǎng)的需要，更符合個性化發(fā)展和人本主義，體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的辦學(xué)特色。

4.采用案例教學(xué)法。通過分析一些案例， 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。但教師單純地講案例，還不能完全調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生還處于比較被動的狀態(tài)。為改變此種狀況， 應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生完全成為教學(xué)過程中的主角 。

5.鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生可通過網(wǎng)上開店去實踐所學(xué)的知識。網(wǎng)店以低投入、低風(fēng)險、易上手等優(yōu)勢吸引不少在校學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。目前我所帶的班級中，已經(jīng)有學(xué)生以“夢之隊”團隊協(xié)作方式開設(shè)了“WYZ神馬全都有”的網(wǎng)店，以經(jīng)營潮流服裝為主。在前期的準(zhǔn)備中，他們投入了大量的時間，做市場調(diào)查、選擇經(jīng)營品種、申請網(wǎng)店以及網(wǎng)店布置；在實際運作過程中，要不斷豐富商品類別、與顧客有效的溝通以及網(wǎng)店宣傳等工作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識、組織能力、團隊協(xié)作能力和專業(yè)知識綜合運用能力，它是電子商務(wù)專業(yè)最高層次的實踐活動 。

3、結(jié)束語

21世紀(jì)將是互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)的時代，同時，互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)的普及和推廣也對電子商務(wù)從業(yè)人員提出了更高的要求。隨著電子商務(wù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴大，對教學(xué)改革提出了直接和緊迫的要求，我們必須用發(fā)展的觀點不斷地對原有的課程體系根據(jù)實際需要進(jìn)行改革和完善，這樣才能更好地促進(jìn)中職校電子商務(wù)教學(xué)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇曉珂：電子商務(wù)課程教學(xué)改革探析[J]，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報，20120.10.

[2]韓義：對電子商務(wù)課程教學(xué)改革的思考[J]，天津電大學(xué)報，2003.3.

[3]孫慶勝，樹立職教新理念 積極推進(jìn)課程改革[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2005（12）.

[4]李眾宜，淺析高職電子商務(wù)專業(yè)課程改革.新校園（當(dāng)代教育研究）.2003.