“教學(xué)做一體化”模式在教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：我國是機(jī)械制造大國，機(jī)械制造業(yè)推動(dòng)了我國工業(yè)的發(fā)展。所以，汽車機(jī)械制圖成了職業(yè)學(xué)校比較熱門的課程。教師在“汽車機(jī)械制圖”課程教學(xué)的過程中，要注意把理論和實(shí)踐集合起來，從而幫助學(xué)生更好地掌握機(jī)械制圖的技能。本文主要論述了，“教學(xué)做一體化”模式在汽車機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)做一體化；教學(xué)應(yīng)用；機(jī)械制圖

機(jī)械制造業(yè)和我們的日常生活聯(lián)系非常密切，而且機(jī)械制造業(yè)推動(dòng)了我國工業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，汽車機(jī)械制圖成了職業(yè)學(xué)校的熱門科目之一。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是為國家培養(yǎng)技術(shù)型的專業(yè)人才，所以在職業(yè)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是必須的。但是在傳統(tǒng)的職業(yè)教學(xué)過程中，理論和實(shí)踐是分開來教學(xué)的，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生及時(shí)驗(yàn)證理論知識，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。為了更好地提高學(xué)生的專業(yè)技能，所以教師在教學(xué)過程中必須要不斷反思總結(jié)，尋找新的教學(xué)方法完善自身的教學(xué)。經(jīng)廣大教育者研究發(fā)現(xiàn)，“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式可以有效地改善上述的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以邊學(xué)理論邊實(shí)踐，進(jìn)一步地提高學(xué)生的專業(yè)技能。那么，教師在汽車機(jī)械制圖教學(xué)過程中應(yīng)該如何來運(yùn)用“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式呢？下面筆者將就此展開論述。

一、 提高教師自身專業(yè)的水平

所謂的“教學(xué)做一體化”就是指，教師在具有教學(xué)設(shè)備和專業(yè)設(shè)備的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，把理論知識和生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及實(shí)踐課程整合在一起，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生可以邊學(xué)理論知識邊實(shí)踐的目標(biāo)。要想使“教學(xué)做一體化”的教學(xué)效果發(fā)揮到最好，教師不僅要具備強(qiáng)悍的專業(yè)理論知識，而且還要具備熟練的操作技能。因此，教師在運(yùn)用“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式進(jìn)行汽車機(jī)械制圖教學(xué)的過程中，必須要先提高自身的專業(yè)水平。首先，教師要提高自身的專業(yè)理論知識。因?yàn)椤敖虒W(xué)做一體化”是把理論知識和實(shí)踐結(jié)合在一起教學(xué)的，那么這兩部分的內(nèi)容必然都要重新排列、整合，所以教師要從現(xiàn)階段掌握的理論知識出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)會和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，不斷提高自身的理論知識，從而為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)過程中是理論知識和實(shí)踐教學(xué)是兩個(gè)老師來教學(xué)的，所以以前負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的老師就更要利用平時(shí)的時(shí)間多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的理論知識。其次，教師要不斷提高自身的操作水平。教師在提高操作技能的過程中，不僅要了解最新的技能信息掌握最先進(jìn)的技術(shù)，而且還要學(xué)會從理論的角度來思考操作的步驟。這樣可以提高教師“教學(xué)做一體化”的教學(xué)意識，從而保證理論和實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)的過程中才能讓學(xué)生明白其中的知識點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能。

二、 為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在運(yùn)用“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式進(jìn)行汽車機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師還要和學(xué)校緊密配合，讓學(xué)校為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所謂的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要符合以下幾點(diǎn)要求：1、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和專業(yè)設(shè)備。因?yàn)椤敖虒W(xué)做一體化”要求理論和實(shí)踐相結(jié)合，所以教師在教學(xué)過程中必然同時(shí)會用到教學(xué)設(shè)備和專業(yè)的汽車機(jī)械制圖設(shè)備。因而，學(xué)校必須要為教師和學(xué)生提供良好的設(shè)備，從而保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校要定時(shí)檢修專業(yè)的設(shè)備，這樣一方面是為了避免耽誤學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，另外一方面是為了保障學(xué)生的人身安全。而且，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)及時(shí)引進(jìn)新的專業(yè)設(shè)備。2、在課余時(shí)間定時(shí)為學(xué)生開放操作機(jī)房。職業(yè)學(xué)校的主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，所以為了進(jìn)一步提高學(xué)生的機(jī)械制圖技能，學(xué)?？梢远〞r(shí)為學(xué)生開放操作機(jī)房，讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)。同時(shí)，學(xué)校要在操作機(jī)房安排管理員。這一方面可以保證學(xué)生操作的安全，另外一方面學(xué)生在操作的過程中還可以及時(shí)予以指導(dǎo)，避免學(xué)生不正確的操作損壞儀器。

三、 根據(jù)“教學(xué)做一體化”要求轉(zhuǎn)變考核機(jī)制

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的職業(yè)學(xué)校教學(xué)是把理論和實(shí)踐分開教學(xué)的，所以學(xué)生的考核也就自然而然地分為了兩部分。因此，教師在進(jìn)行汽車機(jī)械制圖教學(xué)過程中，還要根據(jù)“教學(xué)做一體化”的要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的考核機(jī)制。這也就是要求教師在考核學(xué)生的過程中，要把理論和操作放在一起考核。因而，教師在設(shè)置考核機(jī)制的過程中首先要從現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，明確考核的范圍和內(nèi)容。其次，教師要根據(jù)考核的內(nèi)容設(shè)置合理的考核問題以及考核分?jǐn)?shù)。并且，考慮到理論和實(shí)踐要一起考核，所以在設(shè)置考核問題的過程中要從學(xué)生理論和實(shí)踐的綜合水平出發(fā)，從而保證考核的有效性。最后，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的考核情況及時(shí)地調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)，從而保證考核能夠反映學(xué)生真實(shí)的水平。另外，值得教師注意的是在學(xué)生考核的過程中教師要加強(qiáng)對學(xué)生的觀察，從而及時(shí)記錄學(xué)生的考核成績。

四、 結(jié)語

總而言之，教師在汽車機(jī)械制圖教學(xué)過程中，要學(xué)會合理地運(yùn)用“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式。這樣不僅可以避免把理論和實(shí)踐割裂開來，而且還可以提高學(xué)生專業(yè)的操作技能。教師在運(yùn)用“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的過程中，首先要提高自身的專業(yè)水平。因?yàn)椤敖虒W(xué)做一體化”要求理論和實(shí)踐要一起教學(xué)，所以教師不僅要提高自身的理論知識，而且還要提高自身的操作技能。教師在提高自身水平的過程中要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，不斷吸取最新的知識。其次，教師要和學(xué)校緊密配合，讓學(xué)校為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所謂的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是要具備良好的教學(xué)設(shè)備和專業(yè)設(shè)備，這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。同時(shí)，在課余時(shí)間學(xué)校也要定時(shí)為學(xué)生開放操作機(jī)房，讓學(xué)生可以及時(shí)鞏固課堂所學(xué)，從而不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能。最后，教師要根據(jù)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的要求轉(zhuǎn)變考核機(jī)制，要把理論和實(shí)踐放在一起考核學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生自身技能的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎讓緒.“教學(xué)做”一體化模式在高職院校生理學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].陜西教育（高教），2017.

[2]徐濤.“教學(xué)做一體化”模式在高職“基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)”教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2017.

[3]王鴿.“教學(xué)做一體化”模式在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016.

作者簡介：寧博，江蘇省宿遷市，淮海技師學(xué)院。